王磊
摘 要:初中物理教學(xué)活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,教師需要在教學(xué)活動開設(shè)之際,不斷地深化教學(xué)體驗,提高教學(xué)有效性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)使用激勵教學(xué)法強化學(xué)生的興趣體驗,使學(xué)生能在知識學(xué)習(xí)過程中逐步走向成功。主要概述初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法,希望能在學(xué)生進行物理知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生能高效地開展學(xué)習(xí)活動。
關(guān)鍵詞:初中物理;學(xué)生興趣;探討
初中物理教學(xué)中需要關(guān)注實驗內(nèi)容,由于物理是一門以實驗為主的學(xué)科,同時也要注意情景教學(xué)模式的引入,良好的情景體驗?zāi)苷{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,再加上教師的鼓勵式教學(xué),這樣才能讓物理教學(xué)高效地開展。
一、利用物理實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。很多的物理定義與規(guī)律、定律、定理等都是從大量的實驗中或其他實踐活動中總結(jié)而來。觀察與實驗是對物理知識進行研究時非常重要的方法,很多的初中生都對實驗擁有較強的興趣,學(xué)生希望自己能夠得到更多的實踐去驗證物理知識。教師要對學(xué)生的興趣特點加以利用,從實驗當中更好地進行教學(xué),使學(xué)生在實際操作的過程中進行有效驗證。
教師開展物理實驗時,要注意保持實驗選擇的多樣性與有效性。這樣不僅可以開展教材中知識點的教學(xué),還可以對教材以外的行之有效的小實驗加以考慮,如生活小實驗等。實驗教學(xué)活動的開展不僅僅局限于課堂,學(xué)生可以在課余時間自由開展各種實驗,對物理知識加以驗證。實驗當中所需要的各種器具可以按照教材指示進行準備,也可以開展自備器材的實驗,從生活當中便能收集有效的實驗器材。例如,可以使用鉛筆和小刀進行壓強實驗;可以使用紙張與鋼筆開展慣性實驗;可以使用大飲料瓶開展液體壓強與深度之間關(guān)系的實驗,使用木板與平面鏡制作潛望鏡等。
很多我們身邊的事物都可以用來開展實驗,在實驗中學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身想象力,對物理知識進行更有效的復(fù)習(xí)和運用。在自由學(xué)習(xí)的空間里對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予最好的釋放。
二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)中,高質(zhì)量的教學(xué)情境對教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的作用,利用教學(xué)情境可以有效激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生更加積極主動地投入學(xué)習(xí)中。
物理課堂教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生興趣的知識點非常多。教師要對其加以利用,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。例如,在學(xué)習(xí)壓強相關(guān)知識點時,為什么會有磨刀不費砍柴功的說法?為什么?同樣重量的書包,是寬背帶的書包背起來舒服還是窄背帶的書包背起來舒服?為什么?坐在沙發(fā)上的感覺要比坐在板凳上的感覺舒服很多,這又是為什么呢?教師還可以讓學(xué)生拿起一支鉛筆,將筆尖與筆尾部分別頂在自己的大拇指與中指上,當自己用力時會有什么樣的現(xiàn)象產(chǎn)生,這一現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是什么?鉛筆在水平方向上受力情況如何?當學(xué)習(xí)大氣壓強相關(guān)知識點時,可以使用一個空玻璃杯,杯中注滿水,用一張硬紙片蓋住,觀察實驗現(xiàn)象。教師還要讓學(xué)生使用空玻璃杯開展同樣的實驗,對實驗現(xiàn)象進行主動觀察。學(xué)生在這樣的實驗中能夠充分開展實踐鍛煉,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、必要的激勵手段激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是帶有一定色彩認識傾向的,所以在物理課程學(xué)習(xí)期間,學(xué)生為能獲得成功需要在知識學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生較為愉悅的情緒,學(xué)生能以積極的情緒進行知識內(nèi)容的深度學(xué)習(xí),就會與知識建立良好的聯(lián)系,進而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程終會形成較好的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有興趣就會越來越愛學(xué)習(xí),這樣就會產(chǎn)生較好的良性循環(huán)。物理教學(xué)活動中,教師若能結(jié)合學(xué)生的實際情況,為學(xué)生設(shè)計一些經(jīng)過思考就能解決的問題。學(xué)生解決當前所面臨問題以后,能獲得較多的成功體驗與教師的鼓勵,這樣才能在激勵的過程中讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)有深度認知。教師對一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以進一步使用語言進行刺激,讓學(xué)生思考是否還有其他更巧妙的方法能解答問題。教師使用激勵的教學(xué)方式能讓全班的興趣更高昂,若學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候遇到困難,教師不要過多刺激學(xué)生,應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵,帶領(lǐng)學(xué)生尋找問題的根源,進而使學(xué)生了解自己的不足,知道自己錯在哪里。
為能更好地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,教師先要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)為學(xué)生滲透興趣方面的培養(yǎng),待學(xué)生對物理知識內(nèi)容有濃厚興趣后,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)物理知識,進而才能讓物理教學(xué)效率獲得顯著提高。
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編輯 馮志強