游戲教學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

姚海群

摘 要：對于初中生來說，正是一個具有青春活力的時間段，如何能夠在這個時段更好地提高初中生對足球的興趣，讓他們能夠積極參與到足球運動中來，是每一個老師需要思考并且急需解決的一個問題。而游戲教學(xué)法是將游戲與教育相結(jié)合，嚴(yán)肅與趣味共存，寓教于樂，能夠很好地解決學(xué)生積極性不高的問題。那么如何在初中足球教學(xué)中將這一先進思想進行合理運用，真正達到激發(fā)學(xué)生的興趣是重點講述的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)模式;初中;足球教學(xué)

初中足球教學(xué)運用游戲教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松地投入學(xué)習(xí)中，從心理和身體上幫助學(xué)生提高自身。就目前來看，雖然很多教師都在逐步推行該方法，但在推行的過程中還是產(chǎn)生了一些問題，所以，針對出現(xiàn)的問題，教師需要進行方法的優(yōu)化，提升教學(xué)效率，加強理論和實踐相結(jié)合，從而真正將理論知識用于實踐幫助足球教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

一、初中足球教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

學(xué)生對于知識的吸取程度以及教學(xué)質(zhì)量的好壞受到了多方面因素的影響，而是否對該類知識產(chǎn)生興趣是學(xué)好這門課的先決條件。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識的灌輸是教師的主要教學(xué)手段，學(xué)生只是單一重復(fù)老師示范的動作，無法鍛煉自主思考的能力，影響學(xué)習(xí)的效率。而游戲教學(xué)更多的是需要主動參與，學(xué)生參與度越高，教學(xué)開展越為順利，學(xué)生能夠在總體的學(xué)習(xí)過程中體會到參與的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極性，從而享受這項運動，更有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2.有利于促進學(xué)生身心全面發(fā)展

游戲教學(xué)是將教育和娛樂進行有機結(jié)合，既與體育教學(xué)本身相關(guān)聯(lián)，又與初中生年齡段的發(fā)展相符合。讓學(xué)生能夠在快樂的游戲過程中收獲知識，這點大大改善了傳統(tǒng)教育的弊端，傳統(tǒng)教育下學(xué)生只能學(xué)習(xí)到知識和技能，但這個過程往往是被動的，學(xué)生無法從中獲得樂趣。在游戲模式中，學(xué)生身心都能得到很好的發(fā)展，能夠在繁重的學(xué)業(yè)生活中為學(xué)生帶去輕松，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更好地幫助學(xué)生成長，有非常重要的推廣意義。

二、初中足球教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用策略

1.基于學(xué)情選擇合適的足球游戲

在游戲教學(xué)中需要注意游戲的選擇，不是每一個游戲都適合于教學(xué)，游戲的選擇是整個教育模式中非常重要的環(huán)節(jié)，游戲選擇不當(dāng)，會導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到任何的知識，導(dǎo)致教育資源的浪費。所以，在游戲引入前，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備和分析，了解學(xué)生的特點，進行有針對性的游戲選擇，對于不同的學(xué)生要采取不同的游戲模式，男生和女生在力量、愛好上都有很大的差異，所以，對于男生來說，游戲更多地需要偏向于力量和耐力的鍛煉，如對抗性訓(xùn)練;而對于女生，則不能選擇過于激烈的運動，更多的是要鍛煉女生的靈活性和敏捷性，比如帶球繞桿等偏技術(shù)性的游戲。這種量身定做的游戲選擇，能調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生情況選擇的游戲自然會受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生也會積極參與進去，提高教學(xué)效率。同時，不僅對于性別之間的差異要進行游戲選擇的區(qū)分，還要根據(jù)年齡大小對不同年齡階段的學(xué)生進行游戲的選擇。低年級的學(xué)生更多的是發(fā)展學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對足球的喜愛。而對于高年級的學(xué)生，則要偏向?qū)剐?，增強激烈程度，設(shè)立一些比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭心態(tài)。要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生去制定一系列的游戲設(shè)定，符合學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生更好地融入游戲中，只有這樣，才能讓后續(xù)的教學(xué)活動順利開展，才能更好地達到教學(xué)目的。

2.科學(xué)組織與開展足球游戲教學(xué)

一個活動的好壞，不僅要看活動選擇是否貼合主題，還需要看活動過程中的組織是否有序。對于組織來說，是需要教師在其中進行全面把控的。對于教學(xué)過程中各個節(jié)點的掌握，知識與游戲性的結(jié)合，都是需要進行安排和組織的。如果組織不當(dāng)，很有可能造成學(xué)生在一節(jié)課中玩得非常開心，但課后總結(jié)卻不知道究竟學(xué)到哪些知識，這樣就與足球教學(xué)的目的背道而馳了。所以在游戲教學(xué)開始前，教師需要對本節(jié)課要掌握的知識、內(nèi)容與學(xué)生進行提前溝通，要讓學(xué)生明白課程目的，足球教學(xué)需要通過一種輕松的方式來達到學(xué)習(xí)的目的，而不是一種娛樂措施。要讓學(xué)生在玩中能夠更好地學(xué)習(xí)，也讓學(xué)習(xí)變得更加輕松。

3.教師合理地發(fā)揮自身指導(dǎo)作用

在新課改中，明確表示要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，要以學(xué)生為主導(dǎo)進行學(xué)習(xí)活動的開展，教師在其中更多的起到監(jiān)督和配合的作用，在整個教學(xué)活動中，教師不可參與更多，要給學(xué)生留有足夠的發(fā)揮空間。一般來說，教師可以先對游戲進行示范演練，告訴學(xué)生課堂要求和學(xué)習(xí)目的，然后教師可以充當(dāng)裁判，讓學(xué)生能夠在老師的保護下盡情發(fā)揮自己的想法，對于活動過程中出現(xiàn)的問題進行及時糾正。引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生可以在游戲模式下的課堂中學(xué)到更多知識，更好地讓學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅