高等藝術院校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點及對策研究

劉朝霞

（廣西藝術學院 廣西 南寧 530007）

近年來，隨著藝考熱以及高校的擴招，高等藝術院校的畢業(yè)生也逐年增加，而大學生就業(yè)問題也成為整個社會重點關注的熱點問題。為了更好地探討具體專業(yè)方向的畢業(yè)生就業(yè)問題，筆者選擇了高等藝術院校的藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點及就業(yè)問題進行重點探討，希望能夠提出更具借鑒和參考作用的對策，以便更好地解大學生就業(yè)難的共性問題和藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的個性問題。

一、高等藝術院校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要特征分析

（一）畢業(yè)生的就業(yè)面相對較狹窄

在相關調研中，筆者發(fā)現(xiàn)高等藝術院校藝術設計專業(yè)具有較強的專業(yè)性，與其他專業(yè)相比，其教育口徑相對較小，這就使得畢業(yè)生在就業(yè)時需要選擇專業(yè)知識對口率較高的崗位，對專業(yè)知識具有較強的依賴性。因此，藝術設計專業(yè)畢業(yè)生多選擇去廣告公司、裝飾裝修設計公司、設計規(guī)劃院、設計院、設計工作室等，主要從事室內設計、外包裝設計、展會設計、景觀設計、平面設計等工作，就業(yè)方向相對單一。

（二）初次就業(yè)率高，二次擇業(yè)現(xiàn)象多

從筆者所在的高等藝術院校了解到，藝術設計專業(yè)畢業(yè)生近五年的初次就業(yè)率都相對較高，均達到95%以上，但是通過簽訂《三方協(xié)議》、《勞動合同》等確定就業(yè)的卻很少，達不到總體就業(yè)率的一半，絕大多數(shù)畢業(yè)生是填報《非就協(xié)議類就業(yè)登記表》以“靈活就業(yè)”來確定就業(yè)的。因為藝術設計專業(yè)的大學生更多的是追求自由，不喜歡被束縛，更崇尚自由自在的工作，這是導致簽約率低的主要原因之一。

然而，雖然藝術接受畢業(yè)生初次就業(yè)率高，但是很多畢業(yè)生在畢業(yè)后一年內都會重新選擇就業(yè)單位，相關調研顯示二次擇業(yè)的畢業(yè)生占比達36%以上，說明二次擇業(yè)的畢業(yè)生比例大。這是因為很多畢業(yè)生覺得從事的工作時間長、工作強度大，需要經常加班、熬夜，絕大多數(shù)的設計圖需要反復修改后才能最終確定下來，而工資待遇普遍沒有達到畢業(yè)生的預期。很多畢業(yè)生就只能是通過跳槽到不同的公司工作以更好積累工作經驗，為下一步跳槽到待遇更高的公司做準備。

（三）畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例仍較少

據(jù)相關調查發(fā)現(xiàn)，目前高等藝術院校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)初期就創(chuàng)業(yè)的占比為5.5%左右，相比于其他專業(yè)來說，已經算是比較高的創(chuàng)業(yè)率，但相對于藝術設計專業(yè)的特性來說，創(chuàng)業(yè)率還是比較低的。因為據(jù)相關調研發(fā)現(xiàn)，與其他專業(yè)相比，藝術設計專業(yè)具有與市場結合度高、投資收益快、資金投入門檻較低、自主創(chuàng)業(yè)技術低的特點，有著更低的創(chuàng)業(yè)門檻。因此，藝術設計專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將會逐年上升。

二、高等藝術院校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)凸顯的主要問題

（一）畢業(yè)生自身專業(yè)基礎能力差，就業(yè)競爭力弱

隨著近年來高校大學生的擴招，確實讓許多學生有了進入大學讀書的機會，但是由于學校沒能及時加強師資隊伍建設、更新教學設備、實驗設備等。而藝術設計專業(yè)要求的更多是設施、設備的配套跟進，不夠匹配的教學資源，就會影響到學生素質的培育。同時，隨著生源的擴招，也有一些學生的專業(yè)基礎相對薄弱，這也就使得教學質量跟不上，這些專業(yè)基礎較弱的學生就拉低了整改人才培養(yǎng)的質量，降低了競爭力。此外，一些學生由于缺乏自我獨立能力以及良好的團隊協(xié)作意識，在走上工作崗位后，往往不能更好地承受壓力，缺乏應有的社會競爭力。

（二）藝術院校人才培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)

當前，隨著高等教育大眾化趨勢的形成，人才培養(yǎng)的市場導向也非常的明顯。在競爭激烈的是當今社會，需要的更多是既有專業(yè)技能、又有審美觀很強、施工能力較好、管理協(xié)調能力不錯的綜合型人才。然而，藝術院校大多注重對學生進行專業(yè)技能的培育，強化他們的專業(yè)水平，確實使得他們的專業(yè)基本功是比較扎實的，但學生的總體綜合能力不強。因此，藝術院校在對藝術設計專業(yè)人才制定培養(yǎng)計劃的時候，只注重專業(yè)技能訓練是遠遠不夠的。雖然學校是非常重視思想政治教育、注重加強學生的人際交往能力培養(yǎng)的，但是并沒有留出更多的課余時間給予學生去培養(yǎng)綜合能力，而是把專業(yè)課程排得滿滿的，這也就使得學校的人才培養(yǎng)模式與社會需求是脫節(jié)的。

（三）創(chuàng)業(yè)配套機制缺失，創(chuàng)業(yè)率相對較低

高等藝術院校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生在面對就業(yè)壓力時，創(chuàng)業(yè)對于他們來說是一條較好的出路。然而，當前高校內對大學生的創(chuàng)業(yè)教育引導不夠，而且僅限于校內教育，缺乏社會各界對大學生創(chuàng)業(yè)教育的參與，特別是缺少社會上創(chuàng)業(yè)成功的人士對大學生創(chuàng)業(yè)的教育引導。同時，學校給予大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠，相應的配套機制缺失，導致藝術設計專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)參與人不多、規(guī)模小、渠道不暢、資金缺乏的局面。而藝術設計專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功需要學校、政府、社會、家庭的共同努力，特別需要學校和政府給予相應的支持幫助，才能確保大學生創(chuàng)業(yè)成功。

三、促進高等藝術院校藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策建議

針對藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點以及就業(yè)存在的問題，作為高等藝術院校應如何促進藝術設計畢業(yè)生就業(yè)呢？在此，結合筆者所在高校的實際以及個人的思考，提出以下一些思考。

（一）藝術院校需進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，提升學生綜合素質

為了進一步調和社會對人才需求與學校培養(yǎng)之間的矛盾，這就需要作為培養(yǎng)藝術設計人才的高等藝術院校進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，適時進行教育教學改革。一方面，藝術院校要到社會上的用人單位調研，進一步掌握用人單位對藝術設計專業(yè)人才的需求，了解清楚藝術設計專業(yè)的人才應該具備怎樣的能力、素養(yǎng)才能更好地服務工作崗位。另一方面，藝術院校要結合市場需求，在調整人才培養(yǎng)計劃的基礎上，建立以通識教育為基礎，通識教育與專業(yè)教育相融合的教育體系，從而更好地提高教學質量。再者，還要進一步凝練藝術設計專業(yè)的核心課程，以便更好地提升學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。同時，加強與社會用人單位的合作，建立校外實踐基地，為大學生提供專業(yè)實踐教育基地，幫助他們加強專業(yè)技能實踐方面的鍛煉。此外，還需大力加強校園文化建設，利用校園文化活動、社團活動、志愿服務、社會實踐等，引導學生加強團隊合作能力、人際溝通能力的養(yǎng)成，幫助他們進一步拓展視野，強化大學生綜合素質的培養(yǎng)，不斷提升他們的綜合素質。

（二）藝術院校需進一步強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，加強就業(yè)擇業(yè)指導，增加就業(yè)信心

一些學校還存在“重招生，輕就業(yè)”的現(xiàn)象，對學生的就業(yè)教育不夠重視，開設的就業(yè)指導課程沒有延續(xù)性，以至于對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和就業(yè)擇業(yè)指導存在缺失。因此，作為培養(yǎng)藝術設計專業(yè)人才的高等藝術院校，要根據(jù)人才培養(yǎng)計劃，將就業(yè)教育貫徹大學教育始終，幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，強化學生的就業(yè)擇業(yè)指導，增加學生的就業(yè)信心。一方面，應強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，將學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導貫穿整個大學教育始終，幫助他們適時調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時將就業(yè)教育貫穿大學教育全過程，使學生從入學伊始就接觸就業(yè)教育，并不斷通過實習、實踐等環(huán)節(jié)加深認識，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，促進他們?yōu)榫蜆I(yè)做好準備，引導他們結合自身的特點和需求，自覺樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，能夠根據(jù)實際適時調整個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另一方面，針對一些就業(yè)指導教師經驗不足的情況，需要進一步加強大學生就業(yè)教育師資隊伍建設，提高就業(yè)指導水平，才能更好地提升學生的就業(yè)能力。同時，可以將就業(yè)教育滲透到其他學科的教學中，因為學生的就業(yè)能力不是靠就業(yè)指導課等就業(yè)教育就能完成的，而是需要與其他學科知識技能相融合才能體現(xiàn)的。因此，可以在人才培養(yǎng)計劃中就將就業(yè)教育列入專業(yè)教學中，圍繞學科專業(yè)特點，使教學與行業(yè)需求實際緊密結合，讓學生在學習專業(yè)技能過程中提升就業(yè)能力，增強就業(yè)信心。

（三）藝術院校需進一步健全大學生創(chuàng)業(yè)保障機制，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)也是畢業(yè)生就業(yè)的一種途徑，在國家提倡“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，政府和高校更應該大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，進一步建立健全大學生創(chuàng)業(yè)保障機制。一方面，要加強創(chuàng)業(yè)教育，在藝術設計類專業(yè)中開設創(chuàng)業(yè)教育，增加創(chuàng)業(yè)教育課程，適時邀請富有創(chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)家到校授課或開展創(chuàng)業(yè)講座等，幫助學生培育創(chuàng)業(yè)所需的綜合知識技能，特別是傳授學生掌握創(chuàng)業(yè)必備的管理知識、法律知識和風險投資知識，提升學生創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng)。另一方面，需要政府進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立完善的大學生創(chuàng)業(yè)社會配套體系，為藝術設計專業(yè)大學生開展創(chuàng)業(yè)實踐提供有效服務以及政策支持，其中包括創(chuàng)業(yè)資金的支持、創(chuàng)業(yè)場地的支持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)信息服務、市場指導和技術、法律咨詢等，為藝術設計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。