新時代青年總體國家安全觀教育的困境與反思

張建榮 王 地

（蘭州大學馬克思主義學院 甘肅 蘭州 730000）

2014 年4 月，在中央安全委員會第一次會議上，習近平同志首次提出了“總體國家安全觀”這個概念，標志著我國國家安全理論的進一步成熟和發(fā)展。黨的十九大報告中進一步指出：“堅持總體國家安全觀。統(tǒng)籌發(fā)展和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重大原則?！盵1]青年是社會的中堅力量，青年人的國家安全觀念和行為選擇對整個社會的安全穩(wěn)定有著重大影響。然而，由于青年人自身身心發(fā)展的基本特點，其世界觀、價值觀尚未完全成型，思想極易受到外界因素干擾而產(chǎn)生波動和迷失。因此，在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的今天，我們必須對新時代青年總體國家安全觀教育的策略進行反思和提升，從而才能為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)真正合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

一、新時代青年總體國家安全觀教育的價值意蘊

誰贏得了青年，誰就贏得了未來，中華民族的偉大復興離不開青年人的努力。青年人的國家安全觀念決定著未來中國的國家安全狀況，對未來中國的穩(wěn)定和發(fā)展有著深刻的意義。

（一）新時代背景下的國家安全要求

步入新時代，我國發(fā)展進入了新的歷史方位，展示出了全新的面貌，但國內(nèi)外環(huán)境也隨之復雜化，國家安全形勢依然嚴峻，這對青年總體國家安全觀教育提出了更高的要求。一方面，從國內(nèi)來看，國家的長治久安需要一個安全穩(wěn)定的和諧局面，青年人能夠為國家經(jīng)濟社會平穩(wěn)轉(zhuǎn)型提供堅實的人才和治理基礎(chǔ)。在全面深化改革的當下，各種利益的分化、調(diào)整和重組逐漸觸及核心區(qū)和深水區(qū)，各種利益主體的博弈日趨激烈；同時，在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期間，社會各種貧富差距問題、腐敗問題和發(fā)展的公平正義問題等互相交織，影響著社會的和諧穩(wěn)定。青年作為社會發(fā)展的生力軍，不僅需要為改革發(fā)展提供動力，而且也需要積極維護改革發(fā)展所帶來的巨大成果和穩(wěn)定局面。另一方面，從國際來看，青年人的積極參與和理性行為，能夠為國家贏得國際競爭提供智力支持和實踐保證。當前，貌似風平浪靜的和平大環(huán)境下實則暗流涌動，部分西方國家將中國視為自身發(fā)展的最大阻礙，想盡一切辦法防范、牽制中國崛起，遏制中國發(fā)展。在意識形態(tài)領(lǐng)域，他們將中國青年作為主要對象，大肆宣揚新自由主義，通過各種信息技術(shù)手段進行滲透，企圖西化、分化、腐蝕我國青年的思想。要實現(xiàn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的目標，需要和平穩(wěn)定的國際環(huán)境予以保障。這之中，必須積極引導和教育青年人形成正確的國家安全觀念，用自身聰明才智積極投身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的宏偉工程，為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展進步提供堅實的保障。

（二）愛國主義教育的重要組成部分

實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，其主要包括以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。而要弘揚以愛國主義為核心的民族精神，則首先必須使公民確立正確的國家觀念和國家安全意識，從而才能將愛國主義落到實處。一方面，經(jīng)濟全球化時代，國家仍然是各民族實現(xiàn)自立自強的基本載體。沒有國家的富強、民主、文明與和諧，也就沒有了民族的安定團結(jié)與繁榮昌盛。對新時代青年進行總體國家安全觀教育，正是為了中華民族的偉大復興所做的現(xiàn)實工作。只有讓青年樹立了正確的國家觀念和國家安全意識，他們的愛國主義情懷和行為才能夠有的放矢，獲得實際的載體。另一方面，通過總體國家安全觀教育，青年能夠系統(tǒng)學習到關(guān)于國家的基本理論知識，了解國家安全相關(guān)的法律制度，在面對危害國家安全的具體情況時，可以及時做出適當反應，并在一定程度上維護國家安全和利益。這種從認知到具體行為選擇的過程，也正是青年愛國主義情感外化為愛國行為的具體體現(xiàn)。由此，新時代青年總體國家安全觀教育，既能夠為提升愛國主義教育的實效提供了現(xiàn)實的載體，也為民族精神的弘揚奠定了堅實的基礎(chǔ)，從而成為我國青年愛國主義教育的重要組成部分。

（三）青年自身成長成才的內(nèi)在需要

青年是富有朝氣、積極向上的一代。他們對于外在世界充滿好奇、渴望成才。但是，青年人的世界觀、人生觀和價值觀又尚未完全形成，自身思想價值體系不夠穩(wěn)定，極易受到外部世界有害信息的侵蝕，從而對國家的前途和民族的命運產(chǎn)生迷茫和困惑。因此，對青年開展總體國家安全觀教育，就是要使青年能夠結(jié)合國家的發(fā)展，民族的振興來選擇自己的人生道路，從而在積極維護國家安全與穩(wěn)定的過程中，早日實現(xiàn)自己人生的夢想。首先，青年的成長成才離不開國家的安全與穩(wěn)定。任何個人的成長與進步是離不開國家所提供的現(xiàn)實的物質(zhì)基礎(chǔ)的。如果沒有一個安全穩(wěn)定的政治經(jīng)濟環(huán)境，沒有一個風清氣朗的社會生活空間，青年將很難完成系統(tǒng)的知識教育和能力培養(yǎng)，更遑論成才和發(fā)展。其次，總體國家安全觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，是新時代國家安全戰(zhàn)略的指南，掌握其核心內(nèi)涵有助于青年正確把握當代國家安全戰(zhàn)略部署的重要意義，是青年政治社會化的重要環(huán)節(jié)。最后，互聯(lián)網(wǎng)作為一種媒介今天已經(jīng)高度融入青年的日常生活，如果不能就國家安全意識從總體層面對其加以教育和引導，提高青年人的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力和國家安全警惕性，那么青年就極易成為西方意識形態(tài)和平演變或策反的重要目標，從而誤入歧途，導致人生的重大危機。由此可見，總體國家安全觀教育是青年提高自身綜合素質(zhì)和能力，完善自身價值體系，完成社會化的內(nèi)在需求和必要選擇。青年對國家責任意識、憂患意識的培養(yǎng)，同樣也有賴于對青年總體國家安全觀念和行為的教育和引導。

二、新時代青年總體國家安全觀教育的困境反思

習近平總書記提出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。黨和人民對廣大青年寄予厚望?！盵6]當前，復雜的國內(nèi)外安全形勢下，青年總體國家安全觀教育雖取得了一定成就，但也存在一些問題，主要面臨著以下三個層面的困境。

（一）國內(nèi)外國家安全形勢依然嚴峻

隨著全球化進程的加速和中國國際地位的提高，西方國家千方百計牽制中國發(fā)展，反華勢力蠢蠢欲動，中國面臨的國內(nèi)外安全形勢愈加復雜，這在客觀層面給青年總體國家安全觀教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。首先，全球化進程中各國間的利益和沖突交織，負面問題外溢，恐怖主義泛濫、能源問題與全球氣候變暖問題突出、網(wǎng)絡(luò)信息安全威脅與核威脅加劇、貧困問題和難民問題顯著，面臨這些全球性問題，任何單個國家都不可能獨善其身，國際安全形勢極為復雜。其次，中國改革開放成果卓著，經(jīng)濟、社會、文化等方方面面都得到了極大的發(fā)展，躍居世界第二大經(jīng)濟體。與此同時，中國還實行大國外交策略，構(gòu)建人類命運共同體，主動承擔起世界大國的責任和義務(wù)。這引起了以美國為首的西方國家極大恐慌和不滿，他們公開質(zhì)疑中國改革開放發(fā)展成果，在國際社會肆意造謠詆毀中國的大國形象，宣揚“中國威脅論”，企圖以此牽制、遏制中國發(fā)展。最后，新時代歷史方位下，全面深化改革持續(xù)性地推進，國內(nèi)各種矛盾凸顯。以往粗放型改革所積累下來的社會矛盾，城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的差距問題和收入分配不平衡問題，住房問題和食品安全問題，能源生態(tài)環(huán)境問題以及“三股勢力”和各種負面的社會思潮時刻影響著國家內(nèi)部的安全與穩(wěn)定，給身處其中的青年國家安全意識教育造成了壓力和挑戰(zhàn)。

（二）國家安全教育的進展相對滯后

青年總體國家安全觀教育主體，這里主要指教育行政部門以及社會高校，他們在青年總體國家安全觀教育的實施保障制度、教育內(nèi)容設(shè)置、教育方法路徑上存在的不足造成了主觀層面的困境。首先，教育主體的教育實施與保障制度不夠規(guī)范化。教育行政部門在總體國家安全觀提出之后，相應的教育管理體制、監(jiān)督體制和保障機制設(shè)置沒有及時跟進，針對青年這一重點教育群體，也沒有專門的教育實施與保障制度。社會高校針對總體國家安全觀教育的組織和管理體制不夠完善，沒有形成專門的高校總體國家安全觀教育領(lǐng)導監(jiān)察小組和教師隊伍，課程設(shè)置方面涉及總體國家安全觀教育的內(nèi)容較為零散。其次，教育主體的教育內(nèi)容設(shè)置相對傳統(tǒng)不夠全面?？傮w國家安全觀是高級形態(tài)的非傳統(tǒng)國家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)兩個方面，[2]在新時代新形勢下，具有隱蔽性的非傳統(tǒng)國家安全威脅也越來越多，但目前國家安全教育內(nèi)容偏向于傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，對于信息安全、社會安全等非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域較少涉及不夠深入。以往教育主體也更為關(guān)注外部安全，相對忽視內(nèi)部安全；更多地關(guān)注自身安全，對共同安全關(guān)注較少，這都不符合總體國家安全觀的現(xiàn)代安全思維。最后，教育主體的教育方法路徑較為陳舊不夠深入。以往國家安全觀教育通常采用灌輸說教和平面宣傳等傳統(tǒng)的方法進行宣傳教育，雖然也會利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體，但往往不夠深入，然而青年人追求創(chuàng)新和進取，不囿于傳統(tǒng)，對守舊老套的教育方法存在一定抵觸情緒。在高校課堂上，多數(shù)情況下只是簡單進行理論知識灌輸，這容易使國家安全觀教育流于表面。

（三）青年自身總體國家安全觀欠缺

當代青年大多處于改革開放、市場經(jīng)濟和信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代洪流中，他們的思想觀念也更加開放多元、特立獨行，同時青年自身思想觀念尚未完全成熟，極有可能受到外界不良思想的侵蝕。首先，部分青年國家安全知識掌握不全面。部分青年所認為的國家安全僅限于軍事安全、政治安全等傳統(tǒng)國家安全威脅，忽視了非傳統(tǒng)的國家安全威脅；只關(guān)注到了自身安全，忽視了共同安全；更重視外部安全，不了解內(nèi)部安全。在總體國家安全觀的指導下，國家出臺和修訂了一系列國家安全相關(guān)的法律和制度，但大多數(shù)青年對這些法律和制度規(guī)范不夠了解。其次，部分青年國家安全觀念淡薄。長期的和平環(huán)境使部分青年忽視了客觀存在的國家安全問題，憂患意識和警戒意識較弱。但以傳統(tǒng)現(xiàn)實主義視角來看，國家作為理性行為體，在無政府狀態(tài)的國際社會，安全永遠是國家追求的首要目標。[3]青年這種觀念的產(chǎn)生大多源于對國家安全形勢的錯誤認識，當今世界局部的沖突和摩擦一直存在，西方國家對中國的牽制顯而易見，反華勢力的威脅也從來沒有停止。這種觀念的產(chǎn)生也可能源于愛國主義情感的缺乏，部分青年被西方消極文化侵蝕，對國家、社會仇視不滿，國家安全觀念淡薄。最后，部分青年國家安全行為缺失。部分青年無法落實國家安全行為是因為國家安全觀知識和意識的缺失，在面臨危害國家安全的狀況時無法及時判斷和反應。也有部分青年無法做到“知行合一”，即使內(nèi)心清楚應該維護國家安全利益、落實國家安全行為，但卻不能經(jīng)受住現(xiàn)實的考驗，容易被威脅利誘，成為外國間諜策反的重要對象。

三、新時代青年總體國家安全觀教育的內(nèi)容構(gòu)建

基于對總體國家安全觀核心內(nèi)涵和青年特性的分析，總體國家安全觀理論教育、情感教育以及實踐教育有機統(tǒng)一，共同構(gòu)建青年總體國家安全觀教育內(nèi)容體系。

（一）總體國家安全觀理論教育

青年總體國家安全觀理論教育是青年總體國家安全觀教育的基礎(chǔ)。首先，要明確總體國家安全觀提出的背景以及核心內(nèi)涵?？傮w國家安全觀的提出標志著國家安全理論的成熟，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，指導著國家各項安全工作的開展。習近平同志指出：“堅持總體國家安全觀，構(gòu)建集政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系?！盵4]它包含傳統(tǒng)國家安全要素，也包含非傳統(tǒng)國家安全要素，不論從安全要素還是安全理念上來講，都是新型的綜合國家安全觀。因此，在具體的教育過程中，要關(guān)注到總體國家安全觀的綜合性、系統(tǒng)性以及唯物辨證的特性，對青年進行全面系統(tǒng)的理論普及。其次，要認識到總體國家安全觀的目標。在黨的十九大報告中，習近平同志指出：“堅持總體國家安全觀。必須堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統(tǒng)籌外部安全和內(nèi)部安全、國土安全和國民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全，完善國家安全制度體系，加強國家安全能力建設(shè)，堅決維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。”[1]總體國家安全觀以人民安全為宗旨，它的提出以人民為依據(jù)，更是以人民安全為實現(xiàn)目標?；诖耍骨嗄昝靼兹嗣癫攀菄野踩暮诵?，意識到人民安全的意義和重要性，自覺學習、宣傳和踐行總體國家安全觀。最后，要關(guān)注到總體國家安全觀的法制建設(shè)和法制教育。法制建設(shè)是將國家安全的相關(guān)內(nèi)容用法律條文的形式做出規(guī)定，以規(guī)范相關(guān)主體的行為。在總體國家安全觀的指導之下，新頒布了《國家安全法》，同時也修訂了一系列相關(guān)法律。青年要對國家安全相關(guān)法律進行學習，做到知法守法。

（二）總體國家安全觀情感教育

青年總體國家安全觀情感教育是青年總體國家安全觀教育的保障。首先，要對青年進行愛國主義情感教育。馬克思認為：“激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質(zhì)力量”。[5]深刻的愛國主義情感是青年踐行總體國家安全觀的重要支撐力量，對祖國的熱愛和維護要出于自己的情感本能。進行愛國主義情感教育，厚植愛國主義精神和情感，自覺維護國家安全和利益。其次，要對青年進行歷史教育，了解近代中國所遭受的危機和屈辱，才能體會到今天中國建設(shè)成果的來之不易，堅定偉大復興的“中國夢”，主動維護國家安全，踐行總體國家安全觀。最后，要對青年進行國家安全責任意識教育，培養(yǎng)憂患意識和責任意識。要使青年正確認識當前國內(nèi)外復雜安全形勢，時刻保持憂患意識，居安思危。同時，天下興亡，匹夫有責，習近平同志指出：“青年要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身中國特色社會主義偉大實踐，并為之終生奮斗?！盵6]培養(yǎng)青年人對國家的責任感和使命感，自覺維護國家安全。

（三）總體國家安全觀實踐教育

青年總體國家安全觀教育最終要落實到實踐，這是其目的所在。首先，要對青年進行總體國家安全觀理論教育，關(guān)注信息安全和文化安全等領(lǐng)域，提升青年人批判和甄別各種信息的能力，能夠自覺避免新自由主義等西方消極文化的侵蝕。其次，在面對敵對勢力危害國家安全的行為時，教育青年及時做出有效應對和最佳選擇?？偨Y(jié)青年人可能面臨的危害國家安全狀況，進行行為情境模擬教育。例如對網(wǎng)絡(luò)上藏獨、疆獨、民族分裂等危害國家安全的言論和信息能不做口舌之爭，及時舉報；對外國間諜情報人員的策反行為能迅速反應、自覺避免并且報警立案。最后，青年人思想和觀念都不夠成熟且感情豐富易沖動，對待事情看法有時會偏激和不理性。明確在全球化時代中國作為世界大國要推進構(gòu)建人類命運共同體，除了關(guān)注自身安全也要關(guān)注共同安全，青年人要理性看待與他國關(guān)系，在國家安全行為上不盲從偏激。

四、新時代青年總體國家安全觀教育的提升策略

新時代歷史方位下，國內(nèi)新舊社會矛盾交織，安全形勢嚴峻；國際上隨著全球化進程的推進和中國國際地位的提高，安全形勢也更加復雜化?；诖耍y(tǒng)籌教育行政部門、高等學校和青年自身三個主體，依據(jù)國內(nèi)外安全形勢，深入推進青年總體國家安全觀教育。

（一）頂層設(shè)計統(tǒng)籌教育策略

對國家教育行政部門而言，針對青年總體國家安全觀教育，要在了解青年思想輿情的基礎(chǔ)上，為其他主體開展青年總體國家安全觀教育提供制度規(guī)范，也通過拓寬平臺推進總體國家安全觀在青年中的普及程度。

1.教育行政部門要關(guān)注青年輿情，為推進青年總體國家安全觀教育提供依據(jù)。要運用包括互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析在內(nèi)的各種方式手段，重點關(guān)注青年輿情，密切掌握青年人思想行為的動態(tài)變化。首先，通過輿情分析，判斷出青年總體國家安全觀教育的薄弱之處，以便有針對性地進行教育。同時可以通過輿情分析找到青年最容易接受的教育方式，有效地推進教育。其次，通過對青年輿情的分析，及時發(fā)現(xiàn)諸如新自由主義、歷史虛無主義、普世價值等錯誤思想以便于及時糾正，避免西方錯誤思潮對青年思想的腐蝕，同時避免西方國家西化、分化我國青年，進行和平演變的危險。

2.教育行政部門要完善制度設(shè)計，為青年總體國家安全觀教育提供制度規(guī)范。一方面，要依據(jù)總體國家安全觀的核心內(nèi)涵和國內(nèi)外安全形勢確定教育目標。總體國家安全觀以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，貫穿現(xiàn)代安全思維，統(tǒng)籌多種安全，是高級形態(tài)的非傳統(tǒng)國家安全觀；再加上全球化進程加速，國內(nèi)外安全形勢復雜嚴峻，這決定了教育目標的現(xiàn)代性和復雜性。青年總體國家安全觀教育要培養(yǎng)深刻理解總體國家安全觀內(nèi)涵，關(guān)注人民安全，有現(xiàn)代安全思維和憂患意識，能夠自覺踐行總體國家安全觀的新時代青年。另一方面，要在法律法規(guī)的基礎(chǔ)之上完善相關(guān)實施和管理制度。有關(guān)部門在總體國家安全觀指導下已經(jīng)出臺了包括《新國家安全法》在內(nèi)的一系列法律法規(guī)，以此為法律依據(jù)，以國內(nèi)外安全形勢為現(xiàn)實依據(jù)，國家有關(guān)部門要完善總體國家安全觀教育標準以及管理實施條例。這樣青年總體國家安全觀教育才能有章可循，確保教育實施和教育監(jiān)督。

3.教育行政部門要拓寬教育平臺，提高總體國家安全觀在青年中的普及程度。一是，要進一步利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺，發(fā)揮其覆蓋性廣、滲透性強等優(yōu)勢。互聯(lián)網(wǎng)在青年群體中覆蓋面廣，影響力大，是青年獲取信息的重要渠道。善用微博、微信等青年人活躍的社交平臺，除了深度覆蓋相關(guān)廣告之外，可以開設(shè)自媒體賬號進一步宣傳；同時可以建設(shè)富有特色的總體國家安全觀教育網(wǎng)站，形成網(wǎng)絡(luò)學習陣地；還可以通過制作傳播相關(guān)影視文藝作品等形式推進青年總體國家安全觀教育。但與此同時也要對網(wǎng)絡(luò)信息安全進行嚴格把控，避免傳播不良、不實信息對國家安全造成影響。二是，要有意識地加強黨團組織在青年總體國家安全觀教育中所起的作用。黨團組織聚集了大量優(yōu)秀的青年人，層層推進，涉及范圍廣，影響深刻。并且，黨團組織內(nèi)部的青年人作為群體中的模范先鋒，會對周圍的青年人產(chǎn)生廣泛的積極影響。

（二）具體路徑推進教育實踐

高校既是青年總體國家安全觀教育的主體之一，也是其重要陣地。針對青年特點和總體國家安全觀教育面臨的困境，高校主要從課程設(shè)置、教育方法和環(huán)境建設(shè)三個方面進行提升。

1.高校要完善課程設(shè)置，培養(yǎng)專業(yè)教師隊伍。一是，高校要開設(shè)專門的國家安全教育課程，完善總體國家安全觀課程設(shè)置。以往高校對青年的總體國家安全觀教育不夠系統(tǒng)和規(guī)范，沒有把國家安全教育納入標準課程體系，這導致青年對國家安全相關(guān)內(nèi)容一知半解。二是，高校要設(shè)立專門的領(lǐng)導和監(jiān)督小組，并依據(jù)課程設(shè)置培養(yǎng)具有專業(yè)國家安全知識素養(yǎng)的教師隊伍。設(shè)立領(lǐng)導和監(jiān)督小組，可以保證高校國家安全教育依據(jù)標準條例順利進行，教師的課堂能切實圍繞總體國家安全觀展開，學生可以學有所得，掌握基本的總體國家安全觀知識，逐漸培養(yǎng)起國家安全意識，知道在實際中如何踐行，從而使教育確有其效，不流于表面化、形式化。依據(jù)國家安全課程設(shè)置的需求來培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍，避免出現(xiàn)課程設(shè)置隨教師變化的現(xiàn)象。

2.高校要改進教育方法，多種方法輔助教學。一方面要保持灌輸法在國家安全觀教育中的主要地位，只有通過教師深入透徹的講解，才能將枯燥的總體國家安全觀理論有條理地傳遞給學生，灌輸法的主要地位保持不動搖。除此之外，應該視教育內(nèi)容而定，采取更加豐富的教育方法來輔助教學。例如可以采用情境體驗法，讓青年通過具體的情境來感受國家安全的重要性，模擬在面臨危害國家安全情況時的做法，確保在面臨現(xiàn)實情況時可以及時反應，做出最佳選擇。還可以采用參與式、討論式等教學方法，保證學生的課堂參與度，真正以學生為主體，以教師為主導，使相對枯燥的國家安全教育課堂變得豐富靈活，更容易被學生接受和理解。

3.高校要豐富教育路徑，重視教育環(huán)境建設(shè)。一方面是課堂教學，除了專業(yè)的國家安全相關(guān)課程之外，其他專業(yè)教師也可以在教學中合理滲透進國家安全思想，所有教育者同向同行，做好國家安全教育。另一方面，除了課堂上的總體國家安全觀教育，更要通過各種方式路徑建設(shè)完整的教育環(huán)境，使總體國家安全觀在各個方面滲透進青年的學習和生活。一是，可以舉辦一系列國家安全相關(guān)的校園文化活動，通過邀請經(jīng)驗豐富的專家開展教育講座、舉辦學術(shù)沙龍、組建總體國家安全觀校園社團等各種形式進行總體國家安全觀教育，這同時也為青年創(chuàng)造一個交流和學習總體國家安全觀的文化環(huán)境。二是，在具體的校園環(huán)境建設(shè)上，可以利用校園廣播電臺、校園各大宣傳欄和校園論壇網(wǎng)站等多種途徑來營造總體國家安全觀教育環(huán)境。

（三）關(guān)注自身自覺落實行動

青年自身是教育的目標所在，針對青年總體國家安全觀教育中青年自身所面臨的困境，需要在基礎(chǔ)理論、安全意識和具體行動三個方面做出改進，突破困境。

1.青年自身要主動學習總體國家安全觀，掌握基礎(chǔ)理論。以往部分青年對總體國家安全觀掌握不全面，還停留在傳統(tǒng)國家安全觀的認知范疇，對相關(guān)制度法規(guī)也不甚了解。針對這種困境，僅有國家有關(guān)部門和社會高校等教育主體做出改變是不夠的，青年自身作為受教育者應該更加提高主動性，積極參與進總體國家安全觀的學習。這不僅體現(xiàn)在專業(yè)課堂，課堂之外也要積極參與相關(guān)社團和講座等活動，主動通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多總體國家安全觀知識。青年自身通過主動學習和積極參與，掌握總體國家安全觀的基本理論和核心內(nèi)涵，對相關(guān)法律法規(guī)有更進一步的了解和認識。

2.青年自身要正確認識國內(nèi)外安全形勢，培養(yǎng)安全意識。以往部分青年國家安全觀念淡薄，不具有憂患意識和警戒意識，這大多源于對國情認識不清，不了解國內(nèi)外嚴峻的安全形勢。習近平同志指出：“全面建成小康社會，廣大青年是生力軍和突擊隊。”[6]青年肩負著時代重任，首先需要做的就是了解國情，弄清國家面臨的內(nèi)外安全威脅。要看到中國發(fā)展取得了重大成就，中國特色社會主義已經(jīng)進入新的歷史方位，但是更應該認識到國內(nèi)各種新舊矛盾交織，穩(wěn)定的表面下暗流涌動；也要認識到雖然全球化進程加速，和平與發(fā)展是時代的主題，但局部的動蕩和戰(zhàn)爭從未停止，國際性危機外溢，部分西方國家的威脅一直存在。

3.青年自身要自覺踐行總體國家安全觀，落實具體行動。首先，當代青年要主動關(guān)注國內(nèi)外時政熱點，了解國內(nèi)外安全形勢變化，以時刻保持憂患意識和警惕意識，這是踐行總體國家安全觀的第一步。其次，對發(fā)生在我們身邊和網(wǎng)絡(luò)上危害國家安全的事件，要及時反應、謹慎處理、報警備案，以做到及時止損，維護國家安全利益。最后，要提高分析和辨別能力，能夠辨別出新自由主義、歷史虛無主義等西方消極文化，并自覺抵制其侵蝕；提高抵擋誘惑的能力，在面對來自外國間諜的威脅利誘時，要堅定立場和信念，做出正確選擇，維護國家安全。

總體國家安全觀是我國國家安全戰(zhàn)略，指導著國家各項安全工作的展開，青年又是社會主義的建設(shè)者和接班人，新時代青年總體國家安全觀教育的重要性不言而喻。但在新時代背景下，隨著全面深化改革的推進、中國綜合國力和國際地位的提升，國內(nèi)外安全形勢越來越復雜化，青年總體國家安全觀教育也面臨著困境和挑戰(zhàn)，針對困境和挑戰(zhàn)如何提升和改變，是不能回避，需要我們不斷思考的問題。