淺談高等職業(yè)美術(shù)教育專業(yè)與中國畫課程

摘要：高等職業(yè)美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力的培養(yǎng)，而《中國畫》課程是主干課程，應(yīng)開發(fā)統(tǒng)編教材，優(yōu)化課時(shí)分配，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。本文就結(jié)合本院美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育；中國畫教學(xué)

《中國畫》課程的傳統(tǒng)意義綜觀人類藝術(shù)發(fā)展史，扎根于中華大地、上下五千年文明孕育出來的中國畫從來就是東方繪畫藝術(shù)的杰出代表，是其他東方繪畫藝術(shù)門類的母體，在近、現(xiàn)代之前的數(shù)千年里，中國畫都堪稱世界美術(shù)的主流，是當(dāng)之無愧的第一大畫種。目前新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)課程中，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述和綜合探索四大部分，其中涉及中國畫部分占很大比重，比如造型表現(xiàn)和欣賞評(píng)述兩部分，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域中，兒童彩墨畫，兒童線描等內(nèi)容都需要教師具備中國畫的綜合表現(xiàn)能力，因此中國畫課程是高職小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的主干課程。

一、美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的職前教育目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教師，對(duì)學(xué)生審美教育能力的培養(yǎng)尤為重要。中國畫審美教育能力的培養(yǎng)的前提是學(xué)生具有較高的人文素養(yǎng)和扎實(shí)的中國畫的基本功，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的組織教學(xué)能力和專業(yè)活動(dòng)能力。中國畫作為民族文化一個(gè)重要組成部分，它的內(nèi)在意識(shí)結(jié)構(gòu)，是以中國傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵，以追求真善美為道德使命的藝術(shù)創(chuàng)造。因此不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是高職小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)教學(xué)必須重視的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能只注重專業(yè)技能的訓(xùn)練。目前，高職的學(xué)生來源質(zhì)量不是很好，在人文素養(yǎng)方面非常欠缺，如本學(xué)院五年制美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，生源大部分來自本市或周邊城市的初中畢業(yè)生，大多文化基礎(chǔ)都不怎么好，教學(xué)中必須予以重視，為這類學(xué)生提供盡可能的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)知識(shí)，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，只有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提高，藝術(shù)的學(xué)習(xí)才能真正顯示它的活力與作用。教學(xué)必須面向職業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)崗位群，必須體現(xiàn)為學(xué)而教、為用而學(xué)，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)這一核心，形成培養(yǎng)合力。

二、中國畫課程教學(xué)

1.教材

如何上好高職院校小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的中國畫課程，首先是教材問題。高職院校中國畫教材的選擇與編寫需要解決，統(tǒng)編一部適用于高職美術(shù)教育層次的中國畫教材是必需的，在中國畫知識(shí)的寬度、深度、針對(duì)性、可操作性等方面，都應(yīng)該有新的思考。最重要的是要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)密切聯(lián)系小學(xué)美術(shù)教學(xué)，關(guān)注小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革動(dòng)向，注重時(shí)代語言的發(fā)展變化，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)節(jié)課程內(nèi)容的組織與安排。

2.課程設(shè)置

在高職美術(shù)教育的課程體系中合理設(shè)置《中國畫》課程，現(xiàn)在好多高職美術(shù)教育的課程中國畫課程在專業(yè)課程設(shè)置的比例占很小，例如本學(xué)院五年制美術(shù)教育的中國畫課在五年里面只有108節(jié)，這相對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生以后要面對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，這樣的課程安排實(shí)在太少，因該增加中國畫課程的課時(shí)量。中國畫課時(shí)的增加需要兩個(gè)方面，一是中國畫技能技法的訓(xùn)練，二是中國畫鑒賞課程。

3.師資培訓(xùn)

加強(qiáng)師資培訓(xùn)更新教師的教學(xué)理念。高職院校中國畫教學(xué)的教師大都是從各大美術(shù)學(xué)院或師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，對(duì)中國畫教學(xué)的訓(xùn)練，是按照臨摹—寫生—?jiǎng)?chuàng)作、起稿—過稿—勾線—分染—統(tǒng)染—罩染。能熟練掌握中國畫的基本知識(shí)和基本技能，作為高職的中國畫教師除了要掌握中國畫的基本知識(shí)和技能之外，還要根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，如更加側(cè)重教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)的調(diào)研，教師如果使用自己從學(xué)校學(xué)來的一套實(shí)施教學(xué)的話，必然導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)，學(xué)與用脫節(jié)，教師的積極性和學(xué)生的興趣都會(huì)受到挫傷，因此師資培訓(xùn)非常重要。職院應(yīng)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓教師系統(tǒng)、全面的了解中小學(xué)美術(shù)課程，教材，教學(xué)目標(biāo)，這樣教師在傳授知識(shí)就可以比較針對(duì)性。

開展教改教研永遠(yuǎn)是教育的主題，而學(xué)與用則是高職教育的關(guān)鍵。培養(yǎng)具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力過硬，有較高人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的高素質(zhì)?？茖哟蔚男W(xué)美術(shù)教師的專門人才。中國畫課程定位是根據(jù)本專業(yè)學(xué)生職前教育的要求，使學(xué)生掌握掌握小學(xué)美術(shù)教學(xué)所必備的中國畫表現(xiàn)能力。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，把職前教育的目的和意義搞清楚，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范凱熹.外國美術(shù)教育史[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，1989.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司編.新課程改革叢書[M].北京師范大學(xué)出版社，1997.

[3]錢初熹著.美術(shù)教學(xué)理論與方法[M].高等教育出版社，2005.

（作者簡介：陳秋玉（1981.9-），女，廣東饒平，本科， 助教， 汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中國畫專業(yè)，從事教育工作。）