高校思想政治理論課教學(xué)改革芻議

樊 燕

(山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校，山西太原030024)

一、思想政治理論課教學(xué)的重要性

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，國(guó)家對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)工作高度重視。十九大報(bào)告在“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”部分特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想道德建設(shè)。在全國(guó)思政會(huì)議上，習(xí)近平主席的重要講話指出高校思想政治教育的重要地位，要求把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。思想政治理論課教學(xué)對(duì)提高高校學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)、文明程度具有不可替代的作用。思想政治理論課教學(xué)是國(guó)家和個(gè)人聯(lián)通的橋梁，是國(guó)家宣傳政治主張的平臺(tái)和途徑，理想信念教育、中國(guó)特色社會(huì)主義教育、中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育、民族精神和時(shí)代精神的弘揚(yáng)等無(wú)不與思想政治理論課教學(xué)相關(guān)聯(lián)。

二、推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)改革的必要性

對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治理論課的作用在于引領(lǐng)思想，將社會(huì)規(guī)范和道德法律內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。思想政治理論課教學(xué)是高校工作的重要內(nèi)容，事關(guān)高校學(xué)生“三觀”的塑造，事關(guān)高校大學(xué)生民族自豪感、民族自信心的樹(shù)立，事關(guān)高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家法律的認(rèn)知，事關(guān)高校大學(xué)生道德品質(zhì)及道德修養(yǎng)的形成。加強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)改革勢(shì)在必行。

(一)信息網(wǎng)絡(luò)全球化對(duì)思想政治理論課教學(xué)提出更高要求

信息網(wǎng)絡(luò)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不僅降低了交流溝通的時(shí)間成本，還使得信息更加豐富多彩。隨著科技的進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)作為文化傳播的媒介發(fā)展迅速。手機(jī)、iPad、移動(dòng)終端使隨時(shí)隨地上網(wǎng)成為可能。“手機(jī)文化”因其實(shí)時(shí)性、便攜性而備受青睞，低頭族隨處可見(jiàn)。隨之而來(lái)的問(wèn)題也層出不窮?，F(xiàn)今的大學(xué)生過(guò)分關(guān)注“快餐文化”“碎片文化”。網(wǎng)絡(luò)推送的信息本身具有一定的計(jì)劃性和目的性，往往遵循收視率第一、博眼球、刷流量的原則，因而出現(xiàn)大量不實(shí)報(bào)道、虛假報(bào)道。更有甚者對(duì)部分內(nèi)容斷章取義，甚至公開(kāi)對(duì)民族英雄和國(guó)家進(jìn)行抹黑、詆毀、歪曲，嚴(yán)重影響了國(guó)家形象。再加上現(xiàn)今直播平臺(tái)火爆，主播素質(zhì)參差不齊，播出的視頻不乏低俗、反面的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的身心健康和“三觀”的樹(shù)立極為不利。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲火爆，虛擬世界的暴力不僅侵蝕學(xué)生的內(nèi)心，也潛移默化地把暴力行為印刻在學(xué)生身上。

高校大學(xué)生在信息選擇和信息分辨方面能力不足，極易被一些錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)。由此導(dǎo)致了當(dāng)前一部分大學(xué)生表現(xiàn)出與傳統(tǒng)美德背道而馳的行為： 社會(huì)公德意識(shí)淡薄，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，缺乏集體觀念，缺乏遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，重視享受、經(jīng)不起挫折，一味沉浸在虛擬世界中，公共道德缺失，作為學(xué)生不尊師重道，作為子女不懂得孝道甚至謾罵老人。對(duì)于這些違背社會(huì)公德、與社會(huì)主義核心價(jià)值觀背道而馳的行為，我們應(yīng)予以重視。因此，應(yīng)該注重加強(qiáng)理論教育，提高思政課教學(xué)實(shí)效，全面做好立德樹(shù)人工作，推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

(二)西方國(guó)家的思想滲透增加了思想政治理論課教學(xué)的難度

隨著我國(guó)的發(fā)展崛起，西方國(guó)家感到恐慌，開(kāi)始對(duì)我國(guó)青年一代開(kāi)展反面滲透。高校大學(xué)生思想單純、分辨力有限，極易被其他敵對(duì)勢(shì)力左右。同時(shí)，大學(xué)生又極具好奇心，也是使用網(wǎng)絡(luò)最多的群體，有些西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播資本主義社會(huì)的一些“以自我為中心”的自私自利的價(jià)值觀，傳播符合西方大國(guó)利益的論斷，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)的顛覆。西方國(guó)家還積極推行文化擴(kuò)張，我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)被擠壓。不僅如此，西方國(guó)家還通過(guò)宗教進(jìn)行滲透，打著宗教的名義，宣揚(yáng)一些不正確的價(jià)值觀，詆毀我國(guó)的形象，并誘導(dǎo)青年幫助其傳教，這嚴(yán)重影響了青年一代的身心健康。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。黨的事業(yè)必須靠一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的廣大青少年來(lái)接力傳承。然而，青少年意志力薄弱，難以很好地自我約束，易被西方宣揚(yáng)的自私自利的價(jià)值觀所誘導(dǎo)，對(duì)集體主義價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑。并且，青少年對(duì)我國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化認(rèn)識(shí)不到位，容易受到西方鼓吹的錯(cuò)誤思潮及錯(cuò)誤價(jià)值觀念的影響。在這種情況下，思想政治理論課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，必須主動(dòng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年一代的重?fù)?dān)，在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(三)教學(xué)陣地不統(tǒng)一削弱了思想政治理論課的影響力

思想政治理論課教學(xué)陣地可以劃分為線上線下陣地、課內(nèi)課外陣地、思政課堂和其他課堂陣地。就線上線下陣地來(lái)說(shuō)，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，思想政治理論課不僅要開(kāi)在線下，也要開(kāi)在線上，如此才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，做到線下思政和線上思政相統(tǒng)一。而現(xiàn)今的思想政治理論課教學(xué)主要集中在線下，對(duì)線上思想政治理論課重視程度不夠，難以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。課內(nèi)課外陣地是指我們的思想政治理論課教學(xué)要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思想政治理論課的實(shí)踐性，把思想政治理論小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，用理論武裝頭腦，用實(shí)踐踐行理論。目前，大多數(shù)院校思想政治理論課缺乏實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，思想政治理論課囿于課堂之中，學(xué)生缺乏自主性和實(shí)踐性，從而難以把思想政治理論課所學(xué)外化于行。思想政治理論課堂和其他課堂陣地是指我們要充分挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，解決好各類課程和思想政治理論課相互配合的問(wèn)題。高校的思想政治理論課教學(xué)多由馬克思主義學(xué)院或者思想政治理論部門(mén)承擔(dān)，人員、影響力和發(fā)動(dòng)力有限，其他學(xué)院或其他專業(yè)在思想政治理論課教學(xué)方面發(fā)揮的作用微乎其微，雖然部分高校提倡專業(yè)課融入思想政治理論教育，提倡課堂思想政治理論，但目前這一提議并沒(méi)有得到有效的實(shí)施和貫徹，也沒(méi)有充分體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃及任課教師的教案中，全員思政、大思政格局還未真正實(shí)現(xiàn)。

三、推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)改革的策略研究

在肯定加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革勢(shì)在必行的前提下，應(yīng)從“順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，傳播主流意識(shí)形態(tài)”，“堅(jiān)定文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷”，“統(tǒng)一教學(xué)陣地，解決好各類課程和思想政治理論課相互配合的問(wèn)題”三個(gè)層面進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)改革，營(yíng)造良好的思政氛圍。

(一)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，傳播主流意識(shí)形態(tài)

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)很多的負(fù)面效應(yīng)。思想政治理論教師要做的就是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，正確引導(dǎo)廣大高校學(xué)生的價(jià)值觀。手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)今溝通的主要載體，在手機(jī)陣地上先行一步，是對(duì)所有思政課教師的更高要求。要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)。另外針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的一些負(fù)面信息、不實(shí)報(bào)道，要保持警惕的態(tài)度，要注重利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)管理。思想政治理論課教學(xué)要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳播主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)。

為了更好地開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)，要充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)管理，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)一些誤導(dǎo)學(xué)生的言論和新聞及時(shí)糾正，同時(shí)注重傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的宣傳，注重提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的道德水平，積極營(yíng)造和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(二)堅(jiān)定文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

堅(jiān)定廣大青年學(xué)生的文化自信和民族自豪感是樹(shù)立國(guó)家形象的根本，也是激發(fā)廣大青年學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的源泉。文化自信心及民族自豪感是抵御西方不良思想文化滲透的良方。對(duì)歷史無(wú)知、缺乏民族自豪感是現(xiàn)今大學(xué)生不容忽視的問(wèn)題，也正因?yàn)槿绱?，才?huì)出現(xiàn)對(duì)抹黑英雄人物言論的跟風(fēng)以及一味鼓吹西方熱的不良現(xiàn)象。

在廣大青年學(xué)子心中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，首先，要在源頭上做好基礎(chǔ)知識(shí)的普及工作，堅(jiān)定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，要注重豐富民族文化的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，讓青年一代了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

(三)統(tǒng)一教學(xué)陣地，解決好各類課程和思想政治理論課相互配合的問(wèn)題

努力構(gòu)建線上線下相統(tǒng)一的思想政治理論課教學(xué)陣地，豐富教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是賦予學(xué)生主動(dòng)性的有效途徑，能夠?yàn)閷W(xué)生提供獨(dú)立思考的平臺(tái)。首先，要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)知識(shí)的多樣性和綜合性以及呈現(xiàn)效果的立體性為學(xué)生直觀地講解理論知識(shí)。其次，可以通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的收集和傳播，思想政治理論教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行時(shí)事更新，并且利用平臺(tái)收集學(xué)生的思想反饋，借此專門(mén)建立思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，利用信息化平臺(tái)豐富大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)形式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

推動(dòng)課內(nèi)課外陣地相統(tǒng)一，充實(shí)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。除常規(guī)的課程外，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。思想素質(zhì)的提升不僅需要理論基礎(chǔ)，還需要豐富精神層面。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容恰恰是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充，應(yīng)積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐和參觀學(xué)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐著重關(guān)注服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人等高尚品質(zhì)的形成。參觀學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生民族自豪感及民族自信心的樹(shù)立，通過(guò)參觀一些有代表性的展館，了解國(guó)家歷史、國(guó)家成就，了解黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

解決好各類課程和思想政治理論課相互配合的問(wèn)題，構(gòu)建完善的課程體系。真正的大思政體系和格局的確立需要整個(gè)學(xué)校建立互通互聯(lián)機(jī)制，從教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定到思政理念的滲透等需要思政部和教學(xué)部門(mén)積極參與和溝通。思政部門(mén)除了本部課程以外，要為其他教學(xué)部門(mén)及時(shí)提供相應(yīng)的思政熱點(diǎn)，其他部門(mén)教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)加入思想政治理論課相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。同時(shí)教學(xué)主管部門(mén)在教師考核時(shí)應(yīng)將思想政治理論課教學(xué)情況作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生評(píng)課體系中也應(yīng)體現(xiàn)思政內(nèi)容。只有將思政教育扎實(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，思想政治理論課程體系才能完善，思想政治理論課教學(xué)效果才能突出。