高校開展“不忘初心”主題教育的動力機制和實施路徑

艾洪慶

(齊魯工業(yè)大學(xué)<山東省科學(xué)院> 計算機學(xué)院，濟南 250353)

高校在教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅定理想信念、努力成才報國方面肩負(fù)著不可推卸的重任。針對大學(xué)生開展“不忘初心，牢記使命”主題教育(以下簡稱初心教育)并對其動力機制和實施路徑開展研究，既是高校貫徹落實黨的十九大精神，履行高校政治使命，讓青年大學(xué)生聽黨話、跟黨走的現(xiàn)實要求；對于大學(xué)生本人，也是他們提升個人綜合素養(yǎng)、端正人生態(tài)度、開拓人生境界的重要助力；更是創(chuàng)新思想政治教育研究、揭示思想政治教育規(guī)律、提升高校思想政治教育實效的理論需要。

一、高校初心教育的內(nèi)涵

(一)中國共產(chǎn)黨的初心

“不忘初心”，出自佛教經(jīng)典《華嚴(yán)經(jīng)》。原句為“不忘初心、方得始終”，意為只有堅守我們最初的信念和志向，才能順利完成每一件事。黨的十八大以來，習(xí)近平多次提到不忘初心。2015年底他在全國黨校工作會議上指出:“我們干事業(yè)不能忘本忘祖、忘記初心。我們共產(chǎn)黨人的本，就是對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對黨和人民的忠誠。我們要固的本，就是堅定這份信仰、堅定這份信念、堅定這份忠誠?！盵1]習(xí)近平明確了“不忘初心”，就是不要忘記我們黨的理想、信念、宗旨，不要忘記我們是干什么的、怎樣走過來的、如何繼續(xù)前進等。在2016年在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，習(xí)近平又從八個方面論述了“不忘初心、繼續(xù)前進”。黨的十九大更是以“不忘初心，牢記使命”為主題，提出“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！薄斑@個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力?！盵2]“初心論”的提出，是事關(guān)黨的建設(shè)的根本性問題，是對中國共產(chǎn)黨本體存在的哲學(xué)追問和價值存在的終極關(guān)懷，具有重大的時代意義和現(xiàn)實價值。

(二)青年學(xué)生的初心

2018年6月21日，教育部長陳寶生在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話中提出：高等學(xué)校的初心就是培養(yǎng)人才，一要成人，二要成才，也就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[3]即高等學(xué)校的根本任務(wù)就是立德樹人。相對應(yīng)的，青年學(xué)生的初心應(yīng)當(dāng)就是成長成才，成為適應(yīng)國家、社會和人民需要的建設(shè)者和接班人。具體來說，這一初心可以從四個層面來認(rèn)識：一是政治立場層面，青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)把愛國當(dāng)作初心的第一標(biāo)準(zhǔn)，所有行為的出發(fā)點都要忠于祖國、忠于人民，利于社會。習(xí)近平說，愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。[4]二是人生態(tài)度層面，要勵志，積極向上，敬業(yè)、樂學(xué)、誠信、愛人。青年學(xué)生的初心應(yīng)當(dāng)符合社會主義核心價值觀對于個人的要求。三是能力要求層面，青年學(xué)生的初心應(yīng)當(dāng)是求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)，做到知行合一。四是心理情感層面，青年學(xué)生的初心應(yīng)當(dāng)是自我實現(xiàn)，個體身心潛能得到充分發(fā)揮，體現(xiàn)了人的最高層次的需要。

四個層面中，愛國是底線，求真是手段，勵志是動力，自我實現(xiàn)是終極目標(biāo)。愛國、勵志、求真、自我實現(xiàn)四個層面相互聯(lián)系，相輔相成，不可分割。愛國、勵志、求真體現(xiàn)了黨和國家對青年一代的需求與期望，自我實現(xiàn)則體現(xiàn)了青年學(xué)生個人內(nèi)心最原本的渴望，既是愛國、勵志、求真的最終目標(biāo)，也是青年學(xué)生初心的最重要表現(xiàn)。

(三)高校初心教育的內(nèi)涵

高校開展初心教育，其內(nèi)涵既要包括對于黨的初心的解讀，包括高校培養(yǎng)人才的初心的詮釋，更要包括對于青年學(xué)生個人初心的正確認(rèn)識和引導(dǎo)。簡單來說，高校開展初心教育，就是用黨的理論、路線、方針、政策來教育青年，引導(dǎo)青年學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的過程，也是實現(xiàn)高校立德樹人根本使命的過程。中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的初心決定了高等學(xué)校作為社會主義大學(xué)的初心，就是要為社會主義國家和人民培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。中國共產(chǎn)黨和人民的需要與青年學(xué)生成長成才的初心也是高度一致的，密不可分的。青年學(xué)生只有把個人的發(fā)展與黨和人民的需要緊緊聯(lián)系在一起，才能實現(xiàn)自己的初心，達到真正的自我實現(xiàn)。

二、高校開展初心教育的動力機制

動力是指對工作、事業(yè)等前進和發(fā)展起促進作用的力量。機制是指各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和運行方式。研究高校開展初心教育的動力機制，就是要全面分析高校開展初心教育的影響因素，并加以利用，切實提高初心教育的實效。高校開展初心教育的動力機制可以從組織者或教育者、受教育者和教育介質(zhì)三個維度來考慮。

(一)從組織者或教育者的角度來看

1.初心教育的根本動力來自高校思想政治教育的使命擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上明確提出，當(dāng)前高校思想政治工作就是要著力解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[5]。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是新時代高等教育肩負(fù)的神圣使命。加強和改進高校思想政治工作，必須“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)”[6]。

2016年慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會之后，“不忘初心”迅速成為社會各界熱議的關(guān)鍵詞，高等學(xué)校也隨即開展了以“不忘初心”為主題的理想信念教育。黨的十九大之后，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想成為高校思想政治教育的首要內(nèi)容，貫穿這次大會的主題詞“不忘初心，牢記使命”也成為高校師生進一步升華精神境界，重啟精神動力，激勵個人成長進步的共同心聲和精神寫照。在初心教育開展過程中，各高校積極履行立德樹人的歷史使命，基本形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全員大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成全校師生員工共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強大合力。

2.初心教育的重要動力來源于學(xué)校營造安定團結(jié)、和諧有序育人環(huán)境的現(xiàn)實需要。經(jīng)驗表明，青年學(xué)生是思維最為活躍的社會群體，高校是社會穩(wěn)定的風(fēng)向標(biāo)。保持和諧穩(wěn)定與履行立德樹人職責(zé)是相輔相成的。當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展還存在諸多不平衡不充分的問題，社會矛盾交織疊加，意識形態(tài)斗爭錯綜復(fù)雜，高校師生的思想觀念也呈現(xiàn)多元化。初心論的提出直抵人們靈魂深處，發(fā)人深省，引人深思，有利于調(diào)動人們對于美好事物的向往和為之實現(xiàn)的動力。高校初心教育的開展有利于激濁揚清，形成正確的輿論環(huán)境，統(tǒng)一思想認(rèn)識，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，將時間精力集中于個人成長進步，有助于學(xué)校安定和諧、積極進取氛圍的營造。

(二)從受教育者的角度來看，初心教育的內(nèi)部動力來源于大學(xué)生自我實現(xiàn)的需要

需要指出的是，“人的生理結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)和精神-文化結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的人的整體性存在與周圍環(huán)境的一種關(guān)系，是基于人與環(huán)境的不平衡而產(chǎn)生的趨于平衡的一種自覺傾向。”[7]馬克思的論斷表明，“需要”是人的根本屬性，人對“需要”的滿足是無限的和多方面的。人也正因為有各種各樣無限的需要，人自身和人類社會才得以不斷發(fā)展。初心教育既是高校思想政治教育的政治任務(wù)要求，也是青年學(xué)生個人自我肯定、自我完善和自我發(fā)展的需要。青年學(xué)生成長成才，必須準(zhǔn)確把握國家、社會和人民的需要，不斷提高自身思想政治素養(yǎng)和知識實踐本領(lǐng)。所以青年學(xué)生的初心本身就包括了愛國、勵志、求真、自我實現(xiàn)等豐富的內(nèi)涵，初心教育則是順應(yīng)了青年學(xué)生內(nèi)心向上向善、求知成才、自我實現(xiàn)的需要和渴望。同時，初心教育也是引導(dǎo)和完善青年學(xué)生自我實現(xiàn)需要的重要保障。青年大學(xué)生只有積極參與初心教育，才能融入所在集體，提升綜合素養(yǎng)，產(chǎn)生榮譽感和歸屬感，減少自我實現(xiàn)過程中的矛盾和沖突，為個人發(fā)展創(chuàng)造和諧的環(huán)境和條件。

(三)從教育介質(zhì)的角度來看

1.初心教育需要適當(dāng)?shù)睦婕钭鳛橥獠客苿恿?。馬克思說：“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的利益有關(guān)?！盵8]鄧小平指出：“不重視利益，對少數(shù)先進分子可以，對廣大群眾不行，一段時間可以， 長期不行……革命是在利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講犧牲精神，不講利益，那就是唯心論?！盵9]初心教育的開展要采取學(xué)生喜聞樂見的形式，可以結(jié)合適當(dāng)?shù)睦妾剟顏磉M行，精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。通過樹立典型、榜樣，或者作為先優(yōu)評選的條件之一，或者適當(dāng)借用積分打卡、花錢買自律等目前比較流行的形式來推動。

2.初心教育需要不斷創(chuàng)新載體來推動。習(xí)近平指出：“宣傳思想工作的要義是‘胸懷大局’‘把握大勢’‘著眼大事’，找準(zhǔn)工作切入點和著力點，做到‘因勢而謀’‘應(yīng)勢而動’‘順勢而為’。”[10]高校開展初心教育，必須要把握住網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展這一“大勢”，創(chuàng)新教育形式，提高技術(shù)運用能力，明確青年學(xué)生思想意識的“痛點”和“癢點”，找準(zhǔn)切入點，才能取得良好的教育效果。

三、高校開展初心教育的實施路徑

(一)樹立理論思維，加強初心論的理論研究，提高思想認(rèn)識水平

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[11]初心論的自身魅力是其發(fā)揮凝聚和引領(lǐng)作用的根本動力源泉。信仰上的不堅定源自理論的不清醒。初心論不僅是加強黨員理想信念教育的重大理論創(chuàng)新，也是引導(dǎo)青年學(xué)生實現(xiàn)思想道德、人生態(tài)度、學(xué)習(xí)實踐、心理情感全面發(fā)展的指導(dǎo)理論。初心論有著豐富的理論內(nèi)涵和實踐意義，有著深厚的歷史邏輯和偉大的時代價值，對于黨的建設(shè)、青年學(xué)生的成長有著重要的指導(dǎo)意義和推動作用。作為人類知識智慧最為集中的地方和黨的意識形態(tài)最重要的前沿陣地，高校必須要樹立理論思維，加強初心論的理論研究，將初心論最深刻、最生動、最豐富、最根本的內(nèi)容展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生珍重初心，熱愛初心，認(rèn)識初心。為此，高校務(wù)必要加強對于初心思想的研究投入，在短時間內(nèi)形成一批有質(zhì)量有水平的研究成果并運用于教育實踐中。

(二)樹立主渠道思維，加強思政課對于初心論的融入工作

初心教育融入思政課不僅是辦好中國特色社會主義大學(xué)的要求，也是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念、自覺投身中國特色社會主義實踐的現(xiàn)實要求。2016年“七一”講話之后，受教育部社科司委托，高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會組織研究并撰寫了包括本科、高職高專和研究生不同層次的《高校思想政治理論課貫徹落實習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神的教學(xué)建議》，供思政課教師在教學(xué)中使用。各高校應(yīng)緊密結(jié)合該課程理想信念的教學(xué)內(nèi)容，對“初心論”的豐富內(nèi)涵進行深入解讀，幫助學(xué)生堅定理想信念，達到理論認(rèn)同；發(fā)揮榜樣教育的作用，貼合學(xué)生實際的典型榜樣人物引發(fā)學(xué)生情感上的崇敬與認(rèn)同；面向?qū)嵺`教學(xué)，在實踐中檢驗和回歸初心，實現(xiàn)行為認(rèn)同。

(三)樹立系統(tǒng)化思維，構(gòu)建初心思想的三全育人體系

加強和改進高校思想政治工作的基本原則之一，就是“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制”[12]。同時，構(gòu)建初心思想的三全育人體系是由高校開展的初心教育的豐富內(nèi)涵決定的。具體來說，全員育人是指由包括輔導(dǎo)員、班主任、黨政管理干部、“兩課”專業(yè)教師、圖書館工作人員、后勤服務(wù)人員、學(xué)生等組成的全體成員都是初心教育的參與者，都是教育者，同時也是受教育者；每個人的言行舉止都在影響著初心教育的效果。全程育人，是指學(xué)生一進校門到畢業(yè)，從每個學(xué)期開學(xué)到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，學(xué)校的初心教育是形式多樣、分階段進行、貫穿始終的。全方位育人是指學(xué)校應(yīng)充分利用各種教育載體，主要包括學(xué)生綜合測評和獎學(xué)金評比、貧困生資助與勤工助學(xué)、學(xué)生組織建設(shè)與管理、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠信教育、社會實踐等，將初心教育寓于其中，才能實現(xiàn)“醬缸效應(yīng)”，初心教育才能達到理想的效果。

(四)樹立根本思維，抓好初心教育的最根本要素

高校最重要的資源就是教師。高校開展初心教育，要抓好高校的最重要資源，尤其是專業(yè)教師。要使教育者先受教育，提高思想認(rèn)識。專業(yè)教師首先要認(rèn)同黨的初心，明確高等學(xué)校的初心，才能積極引導(dǎo)學(xué)生完成初心教育。學(xué)校要旗幟鮮明，持續(xù)提升思政課質(zhì)量，同時推動其他各門課都要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動每一位專業(yè)課老師制定開展有關(guān)初心教育的“課程思政”教學(xué)設(shè)計，做到“課程門門有思政，教師人人講初心”。

對于學(xué)生來講，最根本的事情是學(xué)習(xí)。初心教育必須要在學(xué)習(xí)真知識、掌握真本領(lǐng)的過程中開展。新時代大學(xué)生要主動把自己的理想與祖國、人民前途命運緊密相連，努力學(xué)習(xí)，不滿足于碎、淺、薄的知識追求，要追求實、深、厚的知識養(yǎng)成，在追求思想自由的同時明大德，向書本學(xué)習(xí)、向先賢學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，努力通曉時務(wù)物理[13]，最終達到初心教育的根本目的即自我實現(xiàn)。