實施陽光教育：根治校園欺凌的“臨澤答卷”

代有佛

【內(nèi)容摘要】近年來，校園欺凌事件在網(wǎng)絡(luò)頻繁曝光，令公眾驚愕，已成為全社會關(guān)注的熱點話題。臨澤縣將校園欺凌治理納入“護(hù)校安園”“平安校園”“護(hù)苗行動”“掃黑除惡”等校園安全治理工作的同時，全面實施陽光教育，為根治校園欺凌遞交了一份“臨澤答卷”。

【關(guān)鍵詞】陽光教育 校園欺凌 根治

是什么讓處于花季的孩子成為施暴者和受害者？如何讓欺凌遠(yuǎn)離學(xué)校、遠(yuǎn)離孩子，還校園以和諧，還少年以純真？臨澤縣教體局局長單興銀談了自己的看法：專題教育、出臺相關(guān)制度和應(yīng)急處置預(yù)案，甚至是法律的手段等固然行之有效，然而校園欺凌的“主體”是未成年人，事后教育只是“秋后算賬”，治標(biāo)不治本。要根治校園欺凌，還需“春前播種”，從塑造學(xué)生明亮、向上向善的心靈入手。

近年來，該縣大力實施陽光教育，遞交了一份根治校園欺凌，還學(xué)校一方“凈土”的“臨澤答卷”。

一、實施陽光教育，就是教育要像陽光一樣明亮，照亮心靈

陽光教育就是要以陽光之心育陽光之人，核心是塑造師生心靈的陽光，只有心靈的陽光才是永恒的陽光，只有向上向善的陽光心靈才是根治校園欺凌的“良藥”。自2012年起，該縣堅持以“生命o陽光”為核心，突出“中國夢”和社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。持續(xù)強(qiáng)化“心態(tài)也是一種力量”的共識，在馳而不息開展“做黨和人民滿意的好老師”、“一書一沙龍”經(jīng)典共讀等主題活動，塑造教師陽光心態(tài)的同時，堅持立德樹人根本任務(wù)，常態(tài)化開展社會主義核心價值觀“人知人曉、人信人守”工程、播撒“金種子”工程、感恩教育、勵志教育等主題活動和“美德少年”、“陽光少年”評選活動，創(chuàng)建“明媚溫馨、公益公平”的陽光校園，弘揚校園“正氣”，讓“真、善、美”的“陽光”普照校園，潛移默化浸潤每一個學(xué)生，照亮每一個學(xué)生的心靈，努力讓每一個孩子心底明亮，向上向善。

二、實施陽光教育，就是教育要像陽光一樣溫暖，關(guān)愛友善

陽光教育就是要用仁愛之心熏陶、修養(yǎng)每一個師生，努力讓每一個教師和孩子感受教育的溫暖，自信自強(qiáng)。近年來，該縣全面落實教師體檢、班主任工作津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師補(bǔ)助、農(nóng)村教師安居工程等政策，讓教師沐浴黨和政府的溫暖，不斷提升職業(yè)幸福感。強(qiáng)化責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，全面落實中小學(xué)生健康體檢制度，向全縣中小幼學(xué)生、家長印發(fā)《呵護(hù)眼睛從小做起》、《防溺水》等倡議書，保證學(xué)生健康成長。倡導(dǎo)陽光課堂，自主、合作、探究、賞識，尊重、激勵每一位學(xué)生，寬容失誤，讓每一位學(xué)生自由發(fā)展，自信面對未來。教育的目光特別投向特殊群體學(xué)生，中學(xué)全部建起虛擬專門學(xué)校分校，小學(xué)全部建起虛擬專門學(xué)校教學(xué)點，開設(shè)立德班、心語班，持之以恒開展“問題”學(xué)生矯正、干預(yù)或預(yù)防。中小學(xué)、幼兒園全部建起關(guān)愛之家，精準(zhǔn)識別、關(guān)愛留守兒童。規(guī)模以上中小學(xué)全部建起心理咨詢室，建立特殊兒童檔案，落實一對一幫扶責(zé)任，學(xué)習(xí)上幫助，心理上輔導(dǎo)，行為上糾偏，不嫌棄、不拋棄、不放棄，努力讓每一個孩子感受教育陽光般的“溫暖”。

三、實施陽光教育，就是教育要像陽光一樣火熱，激情奉獻(xiàn)

陽光教育就是要催人奮進(jìn)，打好“奉獻(xiàn)社會”這一人生的多彩底色和價值高地。該縣在高唱“責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大”，弘揚工匠精神，激發(fā)奉獻(xiàn)熱情，努力讓每一個老師人生出彩的同時，廣泛開展“中國夢·我的夢”、傳承紅色基因等系列活動，激勵每一個學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，天天向上，從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”，讓每一位學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任中感恩，在學(xué)會感恩中奉獻(xiàn)，盡情彰顯社會責(zé)任感，積蓄奉獻(xiàn)社會正能量。如今，“陽光”已成為該縣師生的主流思想，成為師生提升自我的一種責(zé)任、一種境界，教師隊伍“理性平和、奮發(fā)進(jìn)取、感恩報效”的陽光心態(tài)和明亮溫暖、樂于奉獻(xiàn)的陽光精神已經(jīng)形成，“讀書點亮人生、學(xué)習(xí)改變命運，誠信溝通心靈、習(xí)慣成就未來”已成為陽光學(xué)子的共同價值取向。

四、實施陽光教育，就是教育要像陽光一樣多彩，張揚個性

教育的終極目標(biāo)是生活和人生，是人的發(fā)展。陽光教育就是用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，為學(xué)生的美好未來奠基。該縣順應(yīng)學(xué)生興趣愛好，力求學(xué)生的特長發(fā)展和個性養(yǎng)成，在致力于國家課程有創(chuàng)意、有質(zhì)量的同時，開發(fā)實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性的陽光課程。筆者看到，該縣每一個中小學(xué)生都有一張屬于自己的個性化“課程表”，一個“套餐式”課程組合，一門“走班制”學(xué)科和一種“學(xué)分制”評價。激情四射的陽光體育、意境高雅的藝術(shù)教育、微電影制作、陽光少年創(chuàng)客夢工場……“小手拉大手”，“陽光大課間”，校園電視臺、藝術(shù)節(jié)、足球賽、才智大賽……陽光課程仿佛一張菜單，為每一個孩子搭建多元發(fā)展的平臺，讓每一個孩子的生活有更多的生機(jī)和選擇，讓每一位學(xué)生享有出彩的機(jī)會，個性發(fā)展，多姿多彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見（教基一〔2016〕6號）.

[2]教育部等十一部門《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》（教督〔2017〕10號）.

（作者單位：甘肅省張掖市臨澤縣教育局）