優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)　提升學(xué)生信息素養(yǎng)

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【內(nèi)容摘要】《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》把信息技術(shù)課程總目標(biāo)定位于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，筆者在教學(xué)中就培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)從課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科整合、信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)等四個(gè)方面作了積極探討實(shí)踐，獲得了一些體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 信息素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為信息社會(huì)公民的基本素質(zhì)。教育部頒布的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出了“堅(jiān)持立德樹(shù)人的課程價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的公民”的基本理念，把信息技術(shù)課程總目標(biāo)定位于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感度和適應(yīng)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效利用信息社會(huì)中的海量信息、豐富媒體和多樣化技術(shù)工具，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活，提高服務(wù)社會(huì)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)將信息技術(shù)教學(xué)從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升學(xué)生信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合我和學(xué)校實(shí)際情況，我們?cè)诟咧行畔⒓夹g(shù)課教學(xué)中做了以下幾方面的嘗試：

一、注重小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，我們采用小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探索中體驗(yàn)成功。通過(guò)確定項(xiàng)目、自由小組組合、確定主題、綜合實(shí)踐、成果展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受信息技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，幫助他們探究?shù)據(jù)與計(jì)算的知識(shí)，提高利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生信息意識(shí)和計(jì)算思維。如在Frontpage的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生分小組完成一個(gè)關(guān)于介紹家鄉(xiāng)瓜州（旅游、生活等）或自己學(xué)校、班級(jí)等的網(wǎng)站制作，向他人宣傳自己的家鄉(xiāng)、學(xué)校、班級(jí)等。任務(wù)布置以后，各小組成員確定網(wǎng)站的主題與框架后分工合作，各自完成一個(gè)頁(yè)面，然后將各成員的作品進(jìn)行匯總、鏈接形成一個(gè)網(wǎng)站。通過(guò)任務(wù)的完成，既培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力，培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)，提升了信息素養(yǎng)。

二、注重實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升信息素養(yǎng)

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。結(jié)合課堂教學(xué)，在教學(xué)之余因地制宜地開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，可以形成濃厚的校園信息化氛圍，促進(jìn)學(xué)生信息技能的鞏固，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。如每一學(xué)期安排一次大型的信息技術(shù)周活動(dòng)，通過(guò)組織作品展覽，作信息技術(shù)前沿知識(shí)講座，組織信息技術(shù)應(yīng)用類(lèi)比賽等活動(dòng)，形成了濃濃的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍。還可以利用校園網(wǎng)、櫥窗、宣傳欄等展出一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，給學(xué)生提供一次展示才能的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。組建興趣活動(dòng)小組，增強(qiáng)部分學(xué)生信息特長(zhǎng)，有利于提高學(xué)生信息素。近年來(lái)我們堅(jiān)持在高一年級(jí)開(kāi)展電子板報(bào)、多媒體制作為主要形式比賽活動(dòng)，高二年級(jí)開(kāi)展以網(wǎng)頁(yè)制作為主要形式的課題研究活動(dòng)，完成了“關(guān)注少塵暴”“關(guān)注西部學(xué)子”等一批優(yōu)秀的課題研究作品并參加了一些省市級(jí)的比賽，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的探索，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，學(xué)生的信息素養(yǎng)也得以較好的培養(yǎng)。

三、注重學(xué)科整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)

課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面同樣具有“主渠道和”“主陣地”的作用。目前，黨和國(guó)家致力于符合信息化要求的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，隨著教育信息化2.0計(jì)劃落地生效，學(xué)?！叭▋善脚_(tái)”建設(shè)迅速推進(jìn)，教育云平臺(tái)應(yīng)用日益廣泛，學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)人了每一個(gè)教室，多媒體教學(xué)平臺(tái)遍布每個(gè)教室，開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，線(xiàn)上線(xiàn)下豐富的數(shù)字教育資源，為師生提供了一個(gè)處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的智能化平臺(tái)整合環(huán)境。教師利用先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+和信息技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，學(xué)校通過(guò)普及多媒體輔助教學(xué)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，探索學(xué)科與信息技術(shù)的整合，努力發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史還是音樂(lè)、美術(shù)課，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生協(xié)助其他學(xué)科教師制作多媒體課件來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段來(lái)解決學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)的知識(shí)更多和更廣，還節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)。

四、注重案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任

信息化社會(huì)中每個(gè)公民都要盡到道德規(guī)范和行為自律方面的責(zé)任，需要我們更加注重學(xué)生信息責(zé)任的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置案例，讓學(xué)生針對(duì)案例設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，能讓學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，如教學(xué)“信息安全與信息社會(huì)責(zé)任”一節(jié)時(shí)，通過(guò)信息系統(tǒng)中個(gè)人信息泄露與數(shù)據(jù)安全方面的案例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)真實(shí)的案例的學(xué)習(xí)與內(nèi)省，感受信息系統(tǒng)安全的重要性。在講解“信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響”和“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”時(shí)，設(shè)計(jì)“發(fā)生在周?chē)挠捎诒凰饲址钢R(shí)產(chǎn)權(quán)而受到經(jīng)濟(jì)損失的實(shí)例”、“你所了解的由于侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)而遭到起訴的事件”等，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單所提的要求，自己上網(wǎng)去查閱相關(guān)的內(nèi)容，從而建構(gòu)這兩小節(jié)的知識(shí)體系。通過(guò)案例教學(xué)提升了學(xué)生信息安全和遵守信息法律法規(guī)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中信守信息化社會(huì)道德和倫理準(zhǔn)則，較好的達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）.

[2]教育部.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行） 2000.11.

[3]教育部.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，2018.04.

（作者單位：甘肅省瓜州縣第一中學(xué)）