“互聯(lián)網+”給中學語文寫作教學帶來的機遇

杜明華

【內容摘要】隨著時代的不斷發(fā)展和進步，“互聯(lián)網+”就成為新時代下互聯(lián)網發(fā)展的新生態(tài)，這是互聯(lián)網進一步發(fā)展的成果，帶動了傳統(tǒng)經濟體的發(fā)展，使社會經濟體帶來新的活力。為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供了廣闊的網絡平臺。在目前看來傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足在中學語文寫作教學中的需求，就此而言“互聯(lián)網+教學”成為教學模式改革創(chuàng)新的必由之路。這種新模式與傳統(tǒng)教學相比學生在課堂上更加自由，同樣使傳統(tǒng)教學更加的完善，并且還能更好的彌補傳統(tǒng)教學在語文寫作教學上的弊端。

【關鍵詞】互聯(lián)網+教學 新型語文寫作教學模式 傳統(tǒng)寫作 創(chuàng)新

隨著社會和科技的不斷發(fā)展與進步，“互聯(lián)網+教學”是一種新的教學模式，它可以充分發(fā)揮互聯(lián)網在教學中的作用，將互聯(lián)網的創(chuàng)新成果更好的與教育相融合，能更好的提升語文寫作教育的水平。顧名思義“互聯(lián)網+教學”會使課堂網絡化，這將會成為語文寫作教學的一個新機遇，這不意味著將傳統(tǒng)的語文教學方式完全拋棄，而是將二者恰當?shù)娜诤?，使學生的寫作目標更加的明確，使學生對教材的搜索不受外界限制，給寫作教學帶來了嶄新的機遇。

一、語文教學在新時代下通過互聯(lián)網的創(chuàng)新

隨著時代和科技水平的不斷發(fā)展與進步，再加上各界人士對教育領域的高度重視，互聯(lián)網教學已經得到大力推崇，多媒體教學幾乎全面普及，這就對各學科的教學有很大的幫助，最顯著的就是語文寫作教學。這主要體現(xiàn)在學生對寫作資料的獲取方面，在互聯(lián)網雄厚背景下，學生們可以在各種網絡平臺上搜索到寫作所需的素材以及寫作手法，這樣可以使文章更加的優(yōu)美，使寫出來的作文更加有水平。同樣也能使學生更早的接觸互聯(lián)網，更好的適應互聯(lián)網時代下的新型教學。

不僅僅學生能從中收獲頗多，教師也能從中得到很多新的教學方法，還能了解到教學改革的新方向，能使教學水平和能力得到更好的提升，增進師生間的互動率，使老師的教學更加有動力，同樣還能激進學生的學習興趣，使課堂效率得到更好的提升。與傳統(tǒng)寫作教學相比，不僅節(jié)省了翻閱資料所需的時間，而且還使課堂變得更加便捷，使學生對寫作的興趣更加濃烈。

二、???????? 學生語文寫作思維的培養(yǎng)

在互聯(lián)網的影響下，各種APP不斷進入校園，有的已經成為老師和學生們汲取新知識的有效工具，學生通過這些軟件可以增進與同學間的互動機會，增加學生間對知識探討的次數(shù)，還能提升學生間的感情，同時提升學生對學習的熱情。在討論的同時大腦得到了很好的開發(fā)，增加學生在寫作方面的思考，提高學生表達能力的同時還能使學生的思維表達能力得到很好的提升。再加上新型的網絡教學模式，還能吸引老師和學生對學習寫作的興趣，還能給學生提供一個與文學愛好者的途徑，能使學生和文學愛好者得到有效的交流溝通，這樣能使寫作內容更貼近讀者，才能使寫出來的作品更加的貼近生活、更富有人性化。

在互聯(lián)網上搜索素材和寫作技巧的同時，還可以培養(yǎng)學生辨別網站的真假的能力，降低學生在網上尋找資料時受騙的可能性。同時還能更快的使學生培養(yǎng)成良好的思維，還可以大大避免學生利用互聯(lián)網做影響心理健康發(fā)展的事，使互聯(lián)網完全成為學生來提升自己寫作水平的工具。

三、???????? 推動傳統(tǒng)語文寫作教學的發(fā)展與創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語文寫作基本上完全依靠于從素材上搜索，不能擺脫課本，這樣就使學生無法脫離課本去寫作，就會讓學生寫出來的作品局限于課本。而“互聯(lián)網+教學”讓學生面對的是所有的寫作素材，不僅僅是課本中所擁有的，這就很好的消除了寫作沒有思路和靈感的現(xiàn)象，擁有了大量的素材基礎，就不會寫不出好的文章。同樣有的學生不清楚各類文章的格式，在互聯(lián)網上不單單學到的是格式，而且還能搜取到相關的寫作范文，通過對他人文章格式及內容的探索，根據(jù)內容聯(lián)系到自己的生活當中，這樣文章中就是學生自己的生活寫照，讓他們親生走到文章中去，使所寫的文章更加貼近生活、更加通俗易懂。

通過互聯(lián)網對素材的大量積累，慢慢學生就有一定的文化底蘊，這樣就有效的杜絕了寫作沒有靈感的現(xiàn)象。閱讀范圍也能得到更好的拓展，同樣也使寫作廣度得到大大的拓寬，使學生寫作更有靈感。

四、???????? 打破傳統(tǒng)課堂的局限性、拓寬交流平臺

自教學改革以來，教學方式已經發(fā)生了較大的變化，現(xiàn)在課堂提倡學生自主討論然后老師組織學生來進行講解，這就意味著學生間的交流就會不斷增多，在交流的同時就使素材等信息得到了很好的傳遞，間接地也就使寫作水平在潛移默化中得到提升。雖然課上給出的寫作素材都是一樣的，但經過學生間的交流就打破了傳統(tǒng)一成不變的寫作模式，使學生的文章更突出個性化，合理的使自身的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，全身投入到寫作中去，創(chuàng)作出更加新穎的文章。

老師對學生的作品進行批閱方式也要進行創(chuàng)新，不能僅僅局限于文章的用詞和句式，而是要與互聯(lián)網上類似的作品進行對比，圈出創(chuàng)新的句子，這樣是對學生寫作能力的一種肯定，還能使學生及時了解到自身的寫作水平，同時及時彌補自身的不足。然后通過對每個文章公開展示，讓學生學到彼此間好的寫作方法，增進學生間的交流與溝通，這樣能更好的提升寫作水平。

結束語

“互聯(lián)網+教學”是當前一種創(chuàng)新型的教學方式，打破了傳統(tǒng)的寫作教學模式。滿足了學生在新時代要求下的寫作需求，新型語文寫作教學模式是一種對寫作教學的創(chuàng)新，不僅使學生能通過互聯(lián)網獲得更多的寫作素材與寫作方法，還能使教學效率大大提升，使師生間的交流更加緊密，使學習氛圍更加活躍，從而使教學質量得到大大的提升。“互聯(lián)網+”提供了寬廣的學習平臺，給中學語文寫作教學帶來了很大的幫助。

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（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣教育局）