多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著英語教學(xué)改革的不斷深入和我國教育形勢的不斷發(fā)展，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，要求學(xué)生主動思維和大膽實踐，因此英語語言應(yīng)用能力受到普遍關(guān)注，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得教學(xué)形式和手段也在不斷地更新。隨著教學(xué)改革的深入、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了我們農(nóng)村英語課堂，為我們農(nóng)村英語教學(xué)插上了騰飛的翅膀，使農(nóng)村的孩子也能感受“同在藍(lán)天下，共享教育優(yōu)質(zhì)新資源”所帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；教學(xué)應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)已被廣泛使用。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段已深入到各科教學(xué)之中。義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱中也明確要求“充分利用直觀教具和多媒體手段，努力創(chuàng)造英語環(huán)境。”筆者在教學(xué)實踐中，做了以下一些探索。

一、 運用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中運用電教媒體技術(shù)，或錄音機，或電視，或多媒體、把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。在教學(xué)中適當(dāng)適時地運用現(xiàn)代電教媒體，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，向?qū)W生介紹課本外，身邊的內(nèi)容，很輕易調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。如在教The greatest wonder of the natural world這一篇課文時，首先在屏幕上展示一些圖片。如：張家界的一些自然景觀，讓學(xué)生感受大自然的美麗和偉大。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引著學(xué)生積極、主動地參與到語言實踐活動中來?！耙曀济?，聽思聰”。多媒體教學(xué)集視聽于一體，使教師的講解如虎添翼，學(xué)生學(xué)的如魚得水，使主導(dǎo)與主體的作用發(fā)揮的恰到好處，真正達(dá)到了“寓教于樂”的效果，實現(xiàn)了愉快教學(xué)和成功教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

二、 多媒體輔助教學(xué)有利于鮮明簡潔地導(dǎo)入新課

課文導(dǎo)入教學(xué)是教師導(dǎo)入課文時創(chuàng)設(shè)的一個情景教學(xué)。“良好的開始是成功的一半”運用多媒體導(dǎo)入新課，可以在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生馬上進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生可以從被動的信息接受者變?yōu)檎Z言交際運用的積極參與者。不同的課型和不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的導(dǎo)入方法，常見的有：（1）利用圖片、影音圖像和學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入。（2）利用歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，是新舊知識緊密結(jié)合在一起。以上方法使用多媒體會使新課導(dǎo)入簡潔明了，使學(xué)生很快地理解教師的意圖，一段動畫演示可以使學(xué)生身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動地展示給學(xué)生，一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。

三、 運用多媒體技術(shù)教學(xué)，突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點

英語學(xué)科的重難點突破主要體現(xiàn)在某些詞、短語、句子及一些相關(guān)的語法點上。而詞匯教學(xué)是很枯燥的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理，我在教詞匯、短語和句型時注意創(chuàng)設(shè)一些簡單的情景，并注重聯(lián)系實際，充分發(fā)揮學(xué)生的求新、求異、求奇的欲望把機械性的操作融入有意義的情境之中，收到很好的效果。從八年級下開始涉及到大篇章的閱讀，大量的詞匯和長句學(xué)生難以掌握，學(xué)生的畏難情緒明顯，如果憑空敘述，顯得枯燥乏味。因此利用多媒體課件配上關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶段落內(nèi)容，讓學(xué)生借助圖片、關(guān)鍵詞反復(fù)操練復(fù)述，學(xué)生就會很快地熟練掌握這些難點。而多媒體電教手段能夠通過大量的圖片、動畫、音頻等有效地把視昕結(jié)合起來，能為英語課堂交際活動提供近于真實、自然的虛擬交際環(huán)境，使學(xué)生很快進(jìn)入語言環(huán)境之中，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒、興趣等諸多感性因素調(diào)動起來，讓他們在不知不覺的情況下融入教師創(chuàng)設(shè)的情景，為交際教學(xué)做下鋪墊。

四、 多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，增強學(xué)生語言實踐的機會，有利于口語的培養(yǎng)

初中英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)一般先由教師就一節(jié)課的某個話題（topic）作簡要的口頭論述，學(xué)生單純地聽，然后再把學(xué)生分成小組進(jìn)行此話題的小組討論（group discussion）。由于缺乏真正自然的交際環(huán)境，這種單一的聽或練的教學(xué)形式顯得呆板、無趣，學(xué)生也會在對話中由于缺乏具體的語言環(huán)境而覺得索然無味，很難使他們保持較長時間的注意，把學(xué)生帶入社會，帶入大自然，教師通過簡潔易懂的語言描述，并配上適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢，可以為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的語言實踐環(huán)境。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容之所以忘記快，其主要原因是缺少實際的運用，特別是語言的學(xué)習(xí)。

五、 多媒體的運用要服務(wù)于教材和教學(xué)

充分把握好教材重、難點，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點，體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必須的交際情景突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的生動性。但是運用多媒體教學(xué)的過程中，有些展示的資料與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系不是很緊密。例如，在英語教學(xué)中，一些背景知識介紹會大量地使用音視頻資料，某些課文講解會用到相關(guān)的新聞剪輯、音樂資料、演講錄音等等。當(dāng)然適當(dāng)?shù)匾脒@些素材是必要的，但是如果不加選擇的引入就會沖淡教學(xué)主題，使授課偏離教學(xué)目標(biāo)。因此，在多媒體的運用中，要堅持一個原則：多媒體的運用要服務(wù)于教材和教學(xué)。

六、 結(jié)束語

運用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)能夠處理和展示多種信息形式，能夠創(chuàng)造大容量的教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化，能夠提高學(xué)生認(rèn)知能力、分析能力、記憶能力。多媒體教學(xué)的不足不能阻礙外語教學(xué)，隨著越來越多的人關(guān)注多媒體外語教學(xué)、投身于多媒體教學(xué)研究，會有越來越多的教師參與這項改革，多媒體教學(xué)的前景會越來越好。我們要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中小學(xué)英語教學(xué)研究.

[3]郭躍進(jìn).外語教學(xué)中如何選擇教學(xué)媒體[J].2005（7）.

作者簡介：

魏幫勝，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣第三中學(xué)。