淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

摘 要：計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，也是從小學(xué)乃至一生我們隨時(shí)都要用到的工具，在我們每個(gè)人生活的方方面面都有所體現(xiàn)。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而對(duì)于這一能力的培養(yǎng)并是不一朝一夕就可以完成的，需要采用合適的教學(xué)手段和方法，持之以恒，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉得以實(shí)現(xiàn)。本文根據(jù)計(jì)算能力的價(jià)值，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性，并且通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法，希望可以通過(guò)本文的論述，對(duì)一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師的計(jì)算教學(xué)方面起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)

一、 計(jì)算能力在教學(xué)中的重要性

首先，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，一切的教學(xué)內(nèi)容最后都會(huì)涉及到計(jì)算的問(wèn)題，只有提高學(xué)生的計(jì)算能力，才能在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中更加游刃有余，計(jì)算能力的提高不單單能讓學(xué)生在考試中減少不必要的錯(cuò)誤，還不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)橛?jì)算問(wèn)題煩惱而不能認(rèn)真思考試題的關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)而取得理想的成績(jī)。與此同時(shí)也會(huì)對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，計(jì)算能力的培養(yǎng)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力、邏輯運(yùn)算能力及推理能力。數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的思維性和邏輯性，只有思維邏輯能力得到了提高，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，不僅是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，還在一定程度上鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和推理能力，從而提高數(shù)學(xué)綜合能力。

二、 培養(yǎng)和提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

數(shù)學(xué)學(xué)科作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在小學(xué)階段就被學(xué)生、家長(zhǎng)、老師高度關(guān)注，作為主科之一占據(jù)學(xué)科首位，家長(zhǎng)和老師希望可以通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)給孩子未來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該把鍛煉小學(xué)生計(jì)算能力這一內(nèi)容放在首要環(huán)節(jié)去實(shí)施，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一） 將計(jì)算教學(xué)融入生活

知識(shí)源于生活，歸于生活，把教學(xué)內(nèi)容生活化可以讓學(xué)生更易于接受，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，讓他們感受到知識(shí)就在我們身邊。在具體教學(xué)中，教師可以多從生活中尋找資源，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓理解能力差的學(xué)生快速進(jìn)入角色，提高計(jì)算效果。

（二） 要擯棄傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)

應(yīng)該在具體教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，多讓學(xué)生自己親手去計(jì)算、去練習(xí)，從量變達(dá)到質(zhì)變的效果。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)適合的增加學(xué)生動(dòng)手計(jì)算的機(jī)會(huì)，遵循新課改下的學(xué)生觀，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師只起到引導(dǎo)的作用，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力

（三） 提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的重視程度

計(jì)算能力的培養(yǎng)也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，學(xué)生沒(méi)有良好的計(jì)算能力，教師在教授新知識(shí)練習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，所以學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提升尤為重要。注重計(jì)算能力的培養(yǎng)要形成教育合力，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這一方面給予關(guān)注，潛移默化地影響學(xué)生，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生。教師和家長(zhǎng)只有擁有正確的思想才能做出正確的行動(dòng)來(lái)指引學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（四） 結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，采用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如，在數(shù)學(xué)的教學(xué)前期運(yùn)用多媒體，數(shù)學(xué)老師可以提前讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在這一階段，學(xué)生除了自己預(yù)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)以外，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢一些資料和知識(shí)，此時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)難易程度合理的微課視頻來(lái)幫助學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，真正起到預(yù)習(xí)作用。這樣在正式上課時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生有成就感，更快的讓學(xué)生掌握新知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行新知識(shí)應(yīng)用計(jì)算時(shí)就會(huì)很認(rèn)真、仔細(xì)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)突破了新知識(shí)給其帶來(lái)的阻礙和困擾。對(duì)計(jì)算的關(guān)注度也會(huì)高一點(diǎn)。此外，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展啊特點(diǎn)可知，在這一階段，一些聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形的形式更易于學(xué)生接受，而且會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（五） 利用學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師還可以適時(shí)進(jìn)行以計(jì)算為主題的小比賽或者小游戲，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每一個(gè)小組的綜合實(shí)力相當(dāng)，這樣避免了能力差的學(xué)生在比賽或者游戲中屢次失敗，產(chǎn)生挫敗感，從此厭惡計(jì)算的情況。接下來(lái)，以小組的形式進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，并且進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，表現(xiàn)不好的也要給學(xué)生一些鼓勵(lì)獎(jiǎng)，讓他們感受到參加這樣活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的關(guān)注度，也會(huì)讓學(xué)生在這樣的非傳統(tǒng)教學(xué)里感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、 總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從多角度關(guān)注、培養(yǎng)和提升小學(xué)生的計(jì)算能力，讓小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加的游刃有余。本文從教學(xué)理念、教學(xué)方法和關(guān)注程度三大方面具體分為五點(diǎn)進(jìn)行了論述，希望可以起到作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅娟，張彩琴，李亞群.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)探索[J].新西部，2016.

[2]龍和英.淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2017（3）.

[3]韓召群.談“興趣、習(xí)慣、思維、能力四合一”的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2013.

作者簡(jiǎn)介：

彭桂華，四川省德陽(yáng)市，四川省德陽(yáng)市中江縣回龍鎮(zhèn)中心學(xué)校。