高一英語詞匯教學(xué)策略探析

摘 要：正所謂“九層高臺(tái)起于壘土”，詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說就好比是建房的磚瓦，是為英語學(xué)習(xí)筑基的重要要素。在高中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是其最為基礎(chǔ)也最為重要的組成部分，要想提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這要求高中英語教師必須要不斷探索有效的詞匯教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，致力于教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法和技能，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生的英語詞匯量，推動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的綜合提升。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；語音構(gòu)詞；教學(xué)趣味；強(qiáng)化鞏固；學(xué)以致用

一、 營造良好氛圍，增加詞匯教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在英語詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)得快忘得快是學(xué)生面臨的最大學(xué)習(xí)障礙，這使得很多學(xué)生逐漸漸失去了對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的耐心和信心，打消了學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對(duì)此，教師要重視探索多樣化的教學(xué)方法，將枯燥單調(diào)的詞匯學(xué)習(xí)包裝成豐富多彩的教學(xué)“彩蛋”，寓教于樂，通過營造良好的教學(xué)氛圍來打造趣味性的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師可以組織學(xué)生開展詞匯知識(shí)競(jìng)賽，如采用情境模擬、游戲競(jìng)賽、快問快答等多種競(jìng)賽形式，以新學(xué)的詞匯為比賽內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行詞匯比賽，寓教于樂，促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更專注地投入到詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過這種詞匯比賽游戲不僅能夠激發(fā)課堂活力，營造趣味性的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)積極性，還可以提升學(xué)生責(zé)任感和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和好勝心，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和共同學(xué)習(xí)精神。

二、 重視教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)詞方法，提高學(xué)生英語語感

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)最為繁瑣也最為枯燥的部分，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績也有著舉足輕重的影響。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，消除學(xué)生英語畏懼心理有積極的推動(dòng)效果。英語學(xué)習(xí)并非是無章可循的，詞匯學(xué)習(xí)也不僅僅是依靠機(jī)械的重復(fù)和背誦來完成，究其根本也是有一定學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律的。在詞匯教學(xué)中，教師要注意總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)的規(guī)律，深入淺出、化繁為簡，循序漸進(jìn)地向?qū)W生傳授詞匯學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)性地掌握英語詞匯的構(gòu)詞方法，幫助學(xué)生找到適合自己的詞匯學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建自己的詞匯網(wǎng)絡(luò)體系。

例如，教師可以通過派生法、轉(zhuǎn)化法以及合成法等有效方法來引導(dǎo)學(xué)生開展詞匯學(xué)習(xí)。在英語詞匯中，有很多的詞匯是根據(jù)詞根加上前綴或者后綴轉(zhuǎn)化而來的，如“extend/extension、permit/permission、discuss/discussion、admit/admission...”等詞匯在詞尾加后綴“sion”可以使動(dòng)詞變名詞；再如，形容詞變名詞在詞尾加“ness”，如“kind/kindness、selfish/selfishness、happy/happiness...”等詞匯。不同類型的詞匯有著不同的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生按著科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，則能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加深學(xué)生詞匯記憶，推動(dòng)學(xué)生鞏固強(qiáng)化

加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)指的是教師在文章教學(xué)過程中有針對(duì)性地對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更深刻地理解該詞匯的含義及應(yīng)用方式，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的理解和記憶。教師可以有意識(shí)地在句子或者篇章學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯進(jìn)行分析和講解，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的理解和記憶，幫助學(xué)生更進(jìn)一步地了解詞匯的具體運(yùn)用語境和方法。教師還可以讓學(xué)生模仿文章中的句型句式，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或者文章寫作，通過將所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用來增進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握效果。

例如，以“upset”詞匯教學(xué)為例，教師可以通過聯(lián)系上下文來對(duì)詞匯進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解這一詞匯的含義及運(yùn)用語境，接著，通過舉例子的方式對(duì)這一詞匯進(jìn)行延伸，如“His strange behavior upset his father.”幫助學(xué)生從具體的語言環(huán)境中對(duì)單詞進(jìn)行聯(lián)想記憶。最后，教師還可以進(jìn)行思維拓展，讓學(xué)生了解upset的其他用法，如“upset sb.”意思為使某人不安；“upset the plan”意思是擾亂了計(jì)劃；“upset the cup”意思為打翻了杯子；“It upset sb. that”讓某人心煩的是...“It upset sb. to do sth.”做……是某人不快；“be upset about”對(duì)……感到心煩等等，通過向?qū)W生進(jìn)行詞匯的拓展延伸，來幫助學(xué)生更深刻的理解和掌握詞匯及其運(yùn)用方法。

四、 加強(qiáng)課外教學(xué)，拓展詞匯教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

閱讀量的積累對(duì)于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)有著不容忽視的推動(dòng)作用，在高中英語階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)能力為學(xué)生推薦一些合適的英語學(xué)習(xí)資料以及英語作品，讓學(xué)生能夠有更多的渠道和途徑來進(jìn)行詞匯鍛煉和學(xué)習(xí)。比如，教師可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)耐扑]與教學(xué)相關(guān)的英語閱讀讀物、英語電影或者是英語節(jié)目，探索并開發(fā)更加多元化的詞匯學(xué)習(xí)渠道，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展英語詞匯教學(xué)，讓學(xué)生能夠在潛移默化中熟悉并掌握詞匯的應(yīng)用方法和技能。

例如，教師可以向?qū)W生推薦如《羅馬假日》《勇敢的心》《肖申克的救贖》《阿甘正傳》《美國往事》等等英文電影，亦或是向?qū)W生推薦如《小王子》《追風(fēng)箏的人》等英文名著，讓學(xué)生在享受故事情節(jié)，接受情感熏陶的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的英語口語能力，增加學(xué)生的詞匯積累以及語言表達(dá)積累，讓學(xué)生能夠了解英語詞匯及語言運(yùn)用的多樣性，激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)積極性。

總之，在英語詞匯教學(xué)過程中，教師要以聽說讀寫為教學(xué)手段，以能夠正確掌握并應(yīng)用為目的積極展開詞匯學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠更熟練地掌握英語詞匯的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，更直觀有效地建立英語詞匯與其釋義之間的聯(lián)系，能夠了解并區(qū)分不同詞匯的應(yīng)用方法和應(yīng)用語境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，為其進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介：

陳肖珍，廣東省肇慶市，廣東省肇慶市廣寧縣廣寧中學(xué)。