培養(yǎng)和提升學生核心數(shù)學素養(yǎng)的幾點思考

摘 要：在教育教學中，為了更好地提高學生的核心數(shù)學素養(yǎng)，數(shù)學教師發(fā)揮了主導作用，如何在教學中實踐是迫切需要探討和解決的問題。要在初中數(shù)學教學中真正貫徹以人為本的教育理念，實踐培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的要求，必須合理有效運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)新和豐富教學方法，更新觀念，實現(xiàn)有效的教與學，推動和促進教學改革，以提高自身素質(zhì)和學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展和有效教學。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；核心數(shù)學素養(yǎng)

在教育教學中，為了更好地提高學生的核心數(shù)學素養(yǎng)，數(shù)學教師發(fā)揮了主導作用。如何在教學中實踐是迫切需要探討和解決的問題。尤其在初中數(shù)學教學中要真正貫徹以人為本的教育理念，實踐培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的要求，必須創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)有效的教與學，促進教學改革以提高自身素質(zhì)和學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展和有效教學。本文僅就自己在初中數(shù)學教育教學中如何培養(yǎng)提高學生的核心素養(yǎng)簡單談談一些淺薄的看法和認識：

一、 建立和諧的師生關系，營造合適的生活化的學習情境氛圍

建立和諧的師生關系，創(chuàng)設合適的情境是數(shù)學核心素養(yǎng)教學的一個重點。首先，我們應該對“情境需要”有一個全面的理解。只有在系統(tǒng)的訓練中加強核心素養(yǎng)培養(yǎng)，才能持續(xù)地給學生帶來積極的影響。因此，在教學過程中，師生之間可以充分溝通，以民主，和諧，理性的方式參與教學過程，這是教師和學生之間最好的互動形式。教師應根據(jù)學生的認知水平和情感狀態(tài)創(chuàng)設一個生活化的情境氛圍，營造主動學習、探究學習的環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲和興趣，讓學生充分參與學習活動，發(fā)揮學生的主體性、自主性和主動性。應要向?qū)W生提出面向生活的問題，使學生在解決問題時能了解數(shù)學知識的重要性；要重視對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，使學生愛學習、會學習，激起學生的學習熱情與探究熱情，從而積極主動學習，克服學習疲勞，發(fā)揮教學整體效益，來培養(yǎng)和提升學生的核心數(shù)學素養(yǎng)。

二、 更新觀念，轉(zhuǎn)變育人理念，加強和提高自身素質(zhì)

在新課改教學中應結合傳統(tǒng)的舊模式和舊觀念積極創(chuàng)新教學方法，追求新的教學意識，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)向勤奮學習，逐步學會自主學習、合作學習和探究學習。只有重視數(shù)學思維方法的研究，探討數(shù)學教學規(guī)律，才能適應新課程改革的需要。學生應該學會自己學習的方法，這樣他們就可以自主學習，而不需要老師的教導。在平常的教學中逐步要依據(jù)具體情況合理有效滲透恰當?shù)臄?shù)學思想方法，樹立數(shù)學育人觀。他們不應把數(shù)學教學看作是一種簡單的知識教學，而應在教學中教育人們，確立以“教師占主導地位，學生為主體作用”的理念，使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育和科學教育。同時，要結合中國的國情——改革開放和經(jīng)濟建設等，在教學中進行思想教育——辯證唯物主義和愛國主義教育等，激發(fā)學生建設祖國的民族自豪感和責任感，提高民族素質(zhì)、豐富人才資源，從而培養(yǎng)和提升學生的核心數(shù)學素養(yǎng)。

三、 培養(yǎng)學生學習與應用數(shù)學的意識和解題思維方法

在教學中必須根據(jù)學生的認識水平、教材內(nèi)容、試題要求、優(yōu)化的課堂教學策略等多方面培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和思維方法，激發(fā)學習興趣，使學生積極有效參與學習，提高學習能力和教學效果?；蛘咦寣W生為問題編問題，學生的學習熱情達到了高潮。只有通過參與實際的數(shù)學情境，學生才能自然地意識到生活中處處都有數(shù)學，在一定程度上，培養(yǎng)了學生們對數(shù)學應用的意識。此外，我們不能盲目地按照教科書的順序教書，要根據(jù)教學內(nèi)容和具體情況靈活選擇教材，應該刪除和添加我們自己的內(nèi)容，整理教材，豐富教學內(nèi)容。我們不僅要注重培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系、解決實際問題的能力，而且要通過交流、討論、合作、探究等方式學習。善于關注學生的學習需要和心理因素，不斷調(diào)整課堂教學的進程，改進教學的內(nèi)容與方法，使教學更加有效，培養(yǎng)學生良好的溝通能力及解題的思維方法，提升學生學習數(shù)學的綜合素質(zhì)。

四、 培養(yǎng)信息技術的運用能力

信息技術教育日新月異，極大地激發(fā)了學生學習信息技術和數(shù)學的興趣，也激發(fā)和調(diào)動了學生的求知欲，逐步形成了良性的感性心理活動圈，培養(yǎng)了學生自主探究、主動學習的能力及進取的自學能力。利用計算機技術，可以簡化和處理復雜的計算過程，使數(shù)據(jù)、圖形或信息可以快速、直觀、清晰地顯示出來，提高解決問題的效率和質(zhì)量。初中數(shù)學課堂應將數(shù)學知識與現(xiàn)代信息技術相結合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對現(xiàn)代信息技術的作用，教師應自覺地將信息技術學習方法滲透到學生的教學中培養(yǎng)信息技術的運用能力。例如：在學習《平移》一節(jié)內(nèi)容時，這節(jié)課的重點和難點都是正確說出并理解平移的距離。而這個問題如果用傳統(tǒng)方法——光用嘴巴或者用靜態(tài)的圖片等講解要花很多時間和心思，而且掌握效果不好。如果在學習時恰當合理巧用信息技術多媒體課件，這個問題很快就會解決?？梢赃@樣進行；事先利用PPT設計好方格背景和需要移動的圖形（兩個完全一樣的重疊起來的圖形），在講解時讓其中一個不動，另一個移動并留下運動軌跡，移到和另一個圖形完全重合，當移動完成時，同學們自己就清楚明白理解掌握移動的距離了，而且也非常直觀地理解了平移的原理。在這樣情況下促進了學生理解掌握知識，培養(yǎng)信息技術的運用能力。

總之，作為一名教師要更好地培養(yǎng)和提升學生核心數(shù)學素養(yǎng)，應積極主動學習最新的技術，并把它們應用于教與學活動中，更新觀念，創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學生學習與應用數(shù)學的意識和解題思維方法。在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正提高教育教學質(zhì)量，同時必須對許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好地提高學生的核心數(shù)學素養(yǎng)。

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作者簡介：

許淑梅，甘肅省武威市，甘肅省武威第九中學。