職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方式探索

摘 要：幼兒的音樂教育事業(yè)在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，人們越來越重視幼兒的音樂教育，同樣的對于幼兒園教師的培養(yǎng)也提出了更多和更高的要求。但是當(dāng)前國內(nèi)的職業(yè)院校在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方式上還存在一些問題，本文就這些問題研究了解決的辦法，這樣才能做好學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)前年齡段教師。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)前教育專業(yè)；音樂教學(xué)

音樂是能夠陶冶情操，挖掘潛能的，能夠幫助幼兒全面和諧的發(fā)展，所以對于幼兒音樂教育方面的關(guān)注度也越來越高，所以這就進一步地增加了對于幼兒教師培養(yǎng)的要求，要求他們必須具備綜合的音樂素養(yǎng)、音樂教學(xué)能力、音樂設(shè)備教育能力以及對于音樂的創(chuàng)新能力。但是當(dāng)前職業(yè)院校之中學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)方式存在著一些問題，并不能適應(yīng)這些新要求，需要進一步的補充和完善。

一、 音樂教學(xué)對于學(xué)前教育專業(yè)的重要性

職校的學(xué)生都被要求有扎實的專業(yè)技能，而音樂也是學(xué)前教育專業(yè)必須上到的科目，同時也是未來從事幼兒教育需要用到的重點教學(xué)內(nèi)容。幼兒對于音樂的認識很少，需要專業(yè)的音樂老師進行指導(dǎo)和入門，這對于將來學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說也是一個發(fā)展方向。所以教師一定要注重音樂教學(xué)，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具有扎實的音樂功底，學(xué)好音樂教學(xué)，只有這樣讓專業(yè)學(xué)生學(xué)好音樂，增進自身能力，才能夠成長為專業(yè)性很高的綜合性優(yōu)秀人才。因此一定要重視對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂教學(xué)工作。

二、 職校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方式存在的問題

當(dāng)前職校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方式上存在的問題主要有三點，分別是課程理論和實際的脫節(jié)，音樂課程科目設(shè)置的不協(xié)調(diào)以及學(xué)科和學(xué)科之間沒有聯(lián)系教學(xué)。

（一） 課程理論和實際相脫節(jié)

國內(nèi)的學(xué)前專業(yè)音樂教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式類似，非常注重專業(yè)性，但是這樣的理論教學(xué)往往忽視了一個重點，這些學(xué)生學(xué)習(xí)出來是要面對幼兒的，所以對于音樂教學(xué)時應(yīng)該注入一些適應(yīng)幼兒教學(xué)規(guī)律的內(nèi)容。但是這個在現(xiàn)在的職校之中是普遍缺乏的。當(dāng)前對于職校之中學(xué)前專業(yè)學(xué)生音樂專業(yè)上要求的是表演技能以及聲樂演唱的技巧，最后的考試也是考這兩個方面?？墒轻槍τ變航逃膶嶋H來看，這些技能并不足以滿足，所以欠缺結(jié)合了幼兒年齡特征有針對性的音樂教學(xué)活動。所以職校在音樂教學(xué)上對于學(xué)生的培養(yǎng)一定是對于他們自身的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)還要給時間他們?nèi)嶋H揣摩和體驗幼兒階段的音樂教學(xué)特點。做到音樂不是局限于課本或者本專業(yè)，一定要和實際幼兒的年齡特點等相結(jié)合。

（二） 音樂課程設(shè)置不協(xié)調(diào)

音樂教育對于職校之中學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置是重要的一個部分，但是因為是在職校之中，所以往往教學(xué)模式更和專本相近，而忽視了職校之中本來的教學(xué)目的。對于音樂教學(xué)工作會配備很多的教學(xué)設(shè)備，例如鋼琴等，并且會讓學(xué)生們反復(fù)鞏固。但是實際上國內(nèi)很多的幼兒園并沒有配備這些硬件設(shè)施，等到他們上崗沒有這些設(shè)備如何教學(xué)對于他們來說也是一個考驗。所以在課程設(shè)置上一定要充分考慮到國情，對于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生音樂教學(xué)方式上要多種模式的培養(yǎng)，不然很難勝任幼兒工作。

（三） 學(xué)科之間各個獨立

對于當(dāng)前職校之中學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)課程安排進行研究會發(fā)現(xiàn)各個學(xué)科之間存在著各自獨立，但是針對幼兒的音樂教學(xué)不光需要孩子們具有一點音樂知識和技能，也需要將音樂作為橋梁聯(lián)系著整個的教育體系，增進孩子們的綜合素質(zhì)。所以一定要強化學(xué)科之間的聯(lián)系。但是在實際教學(xué)之中因為傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)性沒有辦法達成一致，所以一定要注意各個學(xué)科之間的滲透和聯(lián)系。

三、 優(yōu)化職校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方式改善的建議

（一） 課程內(nèi)容合理設(shè)置

音樂教學(xué)工作肯定是需要音樂器材的，比如鋼琴?？梢园才怕毿W(xué)生將樂器演奏的方式和兒歌融合在一起，對于孩子們來說就是一種有趣的音樂表現(xiàn)形式了。與此同時對于音樂方面的課程學(xué)習(xí)也能夠安排技巧訓(xùn)練之中融合兒歌，增進有而對于教學(xué)內(nèi)容的記憶。在幼兒進行試聽練耳訓(xùn)練的時候，一定要注重孩童的表現(xiàn)和創(chuàng)造性。這所有都是需要思考和改進的地方。反復(fù)琢磨將教學(xué)內(nèi)容和幼兒教學(xué)相結(jié)合，抓住幼兒音樂學(xué)習(xí)特點，這樣才能在不斷更新教學(xué)觀念的同時做好幼兒音樂教學(xué)工作。

（二） 教學(xué)方式上大膽創(chuàng)新

孩子的天性就是玩耍，所以對于孩子們的教學(xué)之中應(yīng)該利用好游戲教學(xué)。音樂因為專業(yè)性很強本身對于孩子們來說就是一門需要堅持的學(xué)科，他們在幼兒時期無法吃透音樂的內(nèi)涵，假若將游戲代入到音樂教學(xué)之中，以游戲的形式帶動孩子們的學(xué)習(xí)欲望，那么就會事半功倍了?？梢圆扇〉挠螒蚍绞接泻芏?，比如說小組比賽。

除了進行游戲教學(xué)之外還可以創(chuàng)設(shè)情境，模擬教學(xué)。教育不光是培養(yǎng)人才，增強國民素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)大家適應(yīng)社會發(fā)展的能力。所以一切的教育都要與時俱進，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以在一個假設(shè)的職業(yè)情境之下切實的感受一下實況的教學(xué)體驗。在進行體驗之前，學(xué)生們應(yīng)該先了解有關(guān)幼兒教學(xué)，在做好準備的情況下進行體驗，針對其中出現(xiàn)的狀況來審視自己，補充自己現(xiàn)階段所缺乏的東西。只有在實際模擬之中才能夠更加清楚身上的不足，幫助之后更好的學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)束語

教學(xué)教法的改革不可能一蹴而就，一向都是在一定的時期進行不斷地摸索，總結(jié)前人的經(jīng)驗，不斷地總結(jié)、不斷地成長。而在職校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)方式上也是如此，總要適應(yīng)國情，適應(yīng)理論和實際的運用，在這樣的情況之下再結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特性進行有針對性的教學(xué)，這樣的方式一定是最適合的，也是最恰當(dāng)?shù)?。總之，對于職校學(xué)前教育音樂專業(yè)教學(xué)的改進一直在進行，相信在不久的將來一定能夠培養(yǎng)出真正的專業(yè)性綜合性幼教。

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作者簡介：

張伶俐，貴州省都勻市，貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。