信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：當(dāng)前，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，教育教學(xué)已逐步實(shí)現(xiàn)信息化。認(rèn)真研究信息化教學(xué)，掌握計(jì)算機(jī)操作技巧和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，且合理應(yīng)用，是廣大教育者和一線教師所關(guān)注的焦點(diǎn)課題。在中職教育階段，體育是一門公共基礎(chǔ)課，同樣需要應(yīng)用信息化教學(xué)模式。筆者主要對(duì)信息化教學(xué)如何在中職體育教學(xué)中應(yīng)用作探究，同時(shí)羅列出一系列適當(dāng)舉措。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；中職體育教學(xué)；意識(shí)

一、 引言

信息化教學(xué)即在日常教學(xué)中合理采用信息技術(shù)手段，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)融入信息化元素，改善整體教學(xué)效率與質(zhì)量。在中職體育課程教學(xué)中，教師需要與時(shí)俱進(jìn)積極滲透信息化元素，將枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容和身體訓(xùn)練變得更具趣味性和吸引性。信息化教學(xué)與中職體育教學(xué)的有機(jī)融合，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與身體鍛煉的熱情，促進(jìn)他們身心健康成長。

二、 及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高信息化教學(xué)意識(shí)

正所謂思想決定行動(dòng)，在中職體育教學(xué)過程中，為更好地應(yīng)用信息化教學(xué)手段，教師首先需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新思想認(rèn)知與教學(xué)思路，意識(shí)到信息化教學(xué)的必要性和重要性，將其落實(shí)至實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)中。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注信息化教學(xué)，特別是在體育課堂上積極融入信息化元素，在校內(nèi)采用強(qiáng)制性措施或制度，誘發(fā)教師設(shè)計(jì)信息化教學(xué)模式的積極性與主動(dòng)性，在整個(gè)校園內(nèi)營造出濃郁的信息化教學(xué)氣氛，有助于引領(lǐng)他們不斷提升信息化教學(xué)的意識(shí)與能力。同時(shí)，中職體育教師也要突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛與禁錮，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐與趨勢，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值，主動(dòng)了解信息技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)操作技巧和多媒體課件制作技術(shù)，將信息化教學(xué)與體育教學(xué)真正融合在一起，滿足新時(shí)代中職學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)需要和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，中職學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為體育教師提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，組織他們參加各種有關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其了解和接受信息化教學(xué)理念，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)方法和技巧，以及掌握更多的現(xiàn)代化信息技術(shù)，最終提升自身的信息化教學(xué)水平。這樣中職體育教師在課堂上能夠做到靈活運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的輔助性作用，為學(xué)生帶來高效的訓(xùn)練模式。

三、 強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)，開發(fā)信息化教學(xué)資源

針對(duì)中職體育教學(xué)而言，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和體育教學(xué)的真正融合，學(xué)校與教師除做好軟件建設(shè)工作之外，還應(yīng)注重硬件設(shè)施的建設(shè)與完善，并極力開發(fā)信息化體育教學(xué)資源?，F(xiàn)階段，國家大力提倡加快信息化教育的發(fā)展速度，信息化教學(xué)既包括軟件技術(shù)，還包括硬件設(shè)施。這就需要教育部門與各類中職學(xué)校以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，配備完善、先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，積極開發(fā)信息化體育教學(xué)資源。尤其是體育教學(xué)一般以課外實(shí)踐活動(dòng)為主，在開闊的操場或空地上進(jìn)行身體鍛煉和技能學(xué)習(xí)，無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)需要全面覆蓋，開放與添置適當(dāng)?shù)膽敉鈭龅?，體育教學(xué)用到的信息化教學(xué)工具與設(shè)備等。同時(shí)，在中職體育信息化教學(xué)資源開發(fā)方面，慕課與微課已日益流行，學(xué)校與教師要給予高度重視，在機(jī)制與政策方面多加關(guān)注，不斷激勵(lì)和組織教師開發(fā)與完善中職體育信息化教學(xué)資源。

四、 堅(jiān)持均衡發(fā)展理念，全面實(shí)行信息化教學(xué)

在中職體育信息化教學(xué)中，由于技術(shù)水平、發(fā)展程度和重視程度等均有所差異，以至于發(fā)展不夠均衡，不少體育教師往往只關(guān)注對(duì)簡單軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等的運(yùn)用，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)教案等作數(shù)據(jù)化處理。教育部門開展的講評(píng)課比賽，通常以說課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教案比賽為主，運(yùn)用信息化手段展開的體育教學(xué)比賽很少，這充分說明體育信息化教學(xué)的發(fā)展不夠均衡。對(duì)此，在中職體育信息化教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該做到均衡發(fā)展，不僅對(duì)教學(xué)與教案設(shè)計(jì)作信息化處理，像微課與慕課的開發(fā)和利用。中職體育教師在應(yīng)用信息化教學(xué)模式時(shí)，要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的興趣愛好、身體素質(zhì)和具體專業(yè)等因素，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，使其參加體育訓(xùn)練的態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作和技術(shù)。并借助慕課與微課的模式，精心篩選與制作符合中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，方便師生、生生之間的相互交流和學(xué)習(xí)。也能夠利用中職體育教學(xué)的特點(diǎn)，開發(fā)新穎個(gè)性的信息化教學(xué)形式，像運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的交流指導(dǎo)及評(píng)價(jià)，將信息技術(shù)運(yùn)用至多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保發(fā)展平衡。諸如，在足球教學(xué)中，教師在足球理論、基本動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)演練、團(tuán)隊(duì)配合、分組對(duì)抗等方面均運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生帶來與眾不同的訓(xùn)練模式。

五、 注重體育技能傳授，豐富信息化課外教學(xué)

體育是中職教育體系中一門極為特殊的學(xué)科，有著自身獨(dú)特的性質(zhì)和教育目標(biāo)，即提高身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，以及塑造和形成健康的心理。目前，不少中職學(xué)生參加體育訓(xùn)練的興趣一般，再加上他們熱衷于游戲、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等，沒有將精力和時(shí)間放在體育課堂上，中職體育教師需恰當(dāng)使用信息技術(shù)傳授運(yùn)動(dòng)技能，像手機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)同體育室外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，眼下?lián)碛羞\(yùn)動(dòng)功能的手機(jī)軟件并不少，可以在手機(jī)上下載使用，具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)監(jiān)測功能。例如，在長跑訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生在手機(jī)上安裝使用樂動(dòng)力，由于手機(jī)上的傳感器精度越來越準(zhǔn)確，使得這一App在不借助智能手環(huán)和手表設(shè)備下，就可以追蹤用戶的運(yùn)動(dòng)情況。利用這些軟件功能，不僅可以監(jiān)測和記錄學(xué)生的跑步數(shù)據(jù)，還能夠激發(fā)他們的競爭意識(shí)與好勝心理，使其在跑步訓(xùn)練中表現(xiàn)得更加積極踴躍，并掌握相應(yīng)的跑步技巧。同時(shí)，要豐富體育信息化教學(xué)的課外環(huán)節(jié)，做好課堂上下的有機(jī)整合，把信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)課前備課與課后鞏固環(huán)節(jié)相結(jié)合。在課前，教師利用微信、QQ等發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生利用手機(jī)自主查閱相應(yīng)的圖片、視頻等。在課后，則利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具布置鍛煉任務(wù)，學(xué)生通過視頻、圖片等反饋完成情況，方便教師的檢查和監(jiān)督，并及時(shí)提供幫助與指導(dǎo)。

六、 總結(jié)

在中職體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)的優(yōu)勢和作用，將信息技術(shù)運(yùn)用至多個(gè)教學(xué)方面，帶領(lǐng)學(xué)生采用新穎時(shí)尚的方式展開身體鍛煉和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，最終促進(jìn)他們身心全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉建新，福建省廈門市，廈門工商旅游學(xué)校。