如何加強小學教育教學管理的有效性

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，教育越來越有重要意義，目前教育是為國家社會發(fā)展提供高素質、全面性人才的重要途徑。小學教育是教育的起始階段，也是基礎階段，為深入貫徹新課標改革，對小學教育提出“加強小學教育教學管理有效性”的要求。

關鍵詞：小學教育;教育管理;有效性對策

小學生是祖國的未來，是社會發(fā)展的未來接班人，小學教育教學管理一直以來都是社會、學校、家庭所重點關注的問題，小學六年時間雖然是義務教育，但是其重要性確實有很大的影響，在新課標改革的背景下，對小學教育教學管理的發(fā)展提出了新的要求。努力做好小學教育教學管理工作，為小學生提供良好的發(fā)展平臺，提升小學生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新發(fā)展是小學教育教學管理工作的主要推動力，要擁有良好的教學管理工作，需為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，促進小學生健康成長與學習。

一、小學教育

小學教育，即針對小學生的教育，需要有一定的耐心與能力。低年級的小學生剛剛步入小學階段，對小學知識的學習存在高度的新鮮感和好奇感，高年級小學生對小學的教育已經(jīng)有了初步的認識和經(jīng)驗，新鮮感與好奇感隨著時間的增長會逐漸降低，而有的高年級學生對接受小學教育有了一定的協(xié)同感。

二、如何加強小學教育教學管理的有效性

（一）學校

1.建立健全各項教學常規(guī)以及教學管理制度

從整體上來看，加強小學教育教學管理的有效性，首先要從學校自身出發(fā)，建立健全各項教學常規(guī)以及教學管理制度，發(fā)揮校內(nèi)工作人員與教師的創(chuàng)新能力，集思廣益，在現(xiàn)有的教學常規(guī)與教學管理制度上進行整改和創(chuàng)新，借鑒其他優(yōu)秀學校的優(yōu)秀管理制度條例，取其精華，去其糟粕，積極地發(fā)現(xiàn)小學教育教學管理方面的缺點與不足，及時進行改正和修補。建立健全教學管理條例后，要及時開展宣傳會，將整改和完善好的教學管理制度內(nèi)容及時傳達給教師與學生。作為教師應嚴于律己，積極熟悉各項教學管理條例，對于本校的教學管理文件，教學管理內(nèi)容、工作程序、工作要求都要熟記于心[1]。

2.建立和完善小學教育教學管理體系

加強小學教育教學管理的有效性，需要建立和完善小學教育教學管理體系，成立小學教育教學管理小組（小學教育教學管理職責由教務部門承擔，此外，還要成立教學管理小組），實施和監(jiān)控小學教育教學管理工作，監(jiān)督教學管理部門嚴格執(zhí)行教學管理制度，以制度管人管事，安裝校園內(nèi)各區(qū)域的教學監(jiān)控系統(tǒng);建立學生教學信息反饋平臺。對高年級的小學生來講，他們有了一定的判斷力和自我意識，可以向他們發(fā)放教學管理以及教師講學的調查問卷，進行無記名制反饋信息;此外，管理小組還要定期開展教學檢查，深入課堂聽課，及時掌握教學信息（包括教師的教學態(tài)度，課堂教學的學習效果，學生出勤情況），還要定期對教師的教案進行抽查，教師的教案在很大程度上反映了教師的課堂教學設計是否存在問題，教案中可以反映出教師對教學的認真程度，可以反映出一些優(yōu)秀的教學設計或是教學設計的不足[2]。

3.建立賞罰分明的激勵機制

為了有效地加強小學教育教學管理工作，建立賞罰分明的激勵機制，一方面在一定程度上能夠提高教學管理工作人員的積極性，另一方面能夠提高教師教學的責任感和教學工作能力。對教師來講，激勵制度很多與班里成績、績效獎金有關系;對學生來講，學校開學校大會，把學校制定的規(guī)章制度，校規(guī)校紀傳達下去，包括學生成績優(yōu)異的獎學金制度，違反校規(guī)校紀的懲罰制度等等，定期開展有利于學生身心發(fā)展的活動，如運動會、節(jié)日晚會、書法、拔河比賽等，小學教育教學管理不一定只是針對教育，身心發(fā)展也很重要。

（二）教師

教師隊伍的建設管理：現(xiàn)階段教師管理工作制度，往往只是注重制度表面的指導，在日常工作教學過程中存在的細節(jié)問題無法發(fā)現(xiàn)，也不會有針對性的管理措施。簡單來說，有的教學管理制度形同虛設，實際的教學管理過程中，無法真正衡量教師工作業(yè)績、教學水平。故上文所講到的激勵制度和懲罰措施不能得到有效落實。

加強教師隊伍建設管理以及提升管理水平，精細教師管理條例，緊抓細節(jié)問題，結合學校的實際情況將細化的工作內(nèi)容落實到管理條例的文書上，讓行有所依，做有所依，獎有所依，懲有所依，做到公平、公正、公開[3]。

總的來說，創(chuàng)新小學教育教學管理工作是積極響應新課標改革的一大舉措，做好小學教育教學的管理工作對促進學生的健康成長，營造良好的學習氛圍，推進學生素質全面發(fā)展至關重要。管理工作規(guī)范化，有利于創(chuàng)新教學管理工作的實施，營造良好的教學氛圍，促進學校的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]余立強.新課改背景下小學教育管理問題探析[J]新校園（旬刊），2015（2）：19.

[2]蘇衛(wèi)華.淺談如何加強農(nóng)村小學教育教學管理的有效性[J].課程教育研究（學法教法研究），2017（17）.

[3]鐘麗華.淺談如何加強小學教育教學管理的有效性[J].課程教育研究（學法教法研究），2017（17）.

作者簡介：童純飛（1966.10—），男，江西玉山，中師，中小學一級，教育教學（學校安全工作），玉山縣臨湖中心小學。

編輯 張佳琪