民族院校思想政治理論課教師的基本素質(zhì)

劉海英 曹冬

[摘 要]民族院校思想政治理論課教師必須具備崇高的理想信念，深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及高尚的人格魅力。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課教師;理想信念;理論素養(yǎng);理論聯(lián)系實(shí)際

[中圖分類號(hào)]G751 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

進(jìn)入新時(shí)代2019年，面對(duì)新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)， 2019年3月18日習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。這次座談會(huì)對(duì)教師的基本素質(zhì)提出了更高的要求。而民族院校的思政課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，必須具備堅(jiān)定的理想信念、深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)等基本素質(zhì)。

1 堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念

思想政治理論課教師的工作是靈魂對(duì)靈魂的塑造，信仰對(duì)信仰的傳承。理想信念是人們的政治信仰、世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)，是指人們對(duì)其前途命運(yùn)的信仰、向往和追求，也是對(duì)理論的真實(shí)性和實(shí)踐行為的正確性的確認(rèn)，還是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心內(nèi)容。崇高的理想信念是一種強(qiáng)大的精神力量，它能夠激發(fā)人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠鼓舞斗志、振奮精神。

共產(chǎn)主義理想信念，是奠定在科學(xué)理論基礎(chǔ)上的理想信念，是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強(qiáng)大的精神支柱，也是推動(dòng)共產(chǎn)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。鄧小平曾指出：“光靠物質(zhì)條件，我們的革命和建設(shè)都不可能勝利。過去我們黨無(wú)論怎樣弱小，無(wú)論遇到什么困難，一直有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，因?yàn)槲覀冇旭R克思主義和共產(chǎn)主義的信念。有了共同的理想，也就有了鐵的紀(jì)律。無(wú)論過去、現(xiàn)在和將來(lái)，這都是我們的真正優(yōu)勢(shì)。”在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新征程中，理想和信念問題仍然是一個(gè)根本性的問題。

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，要求有頑強(qiáng)的作風(fēng)和不懈奮斗的精神。而這一切需要堅(jiān)定的理想和信念來(lái)加以支撐，來(lái)提供力量的源泉。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，必須始終貫穿理想信念教育，這也就要求思想政治理論課教師必須首先具備堅(jiān)定的理想信念。

教師的理想信念與整個(gè)黨的教育事業(yè)的成敗息息相關(guān)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，全球化不僅是經(jīng)濟(jì)和政治的全球化，也是各種思想文化的全球化，各種社會(huì)思潮在全球化的過程中必然要相互斗爭(zhēng)?！八枷胝晤I(lǐng)域的陣地，馬克思主義不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、甚至反馬克思主義的東西就必然會(huì)去占領(lǐng)?！痹诮?jīng)濟(jì)、政治思想多元化的今天，當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，必然受到各種非馬克思主義思想的影響，使大學(xué)生在各種社會(huì)思潮面前出現(xiàn)彷徨，難以做出正確的選擇，導(dǎo)致人生觀、世界觀不明確，理想信念不堅(jiān)定。如果在理想和信念的問題上不堅(jiān)定，淡化、猶疑、含糊，甚至出現(xiàn)了動(dòng)搖，就會(huì)使我們意志渙散、精神懈怠，就會(huì)迷失方向;一旦到了關(guān)鍵時(shí)刻，就會(huì)經(jīng)不住考驗(yàn)，要出問題。

高校思想政治理論課教師，只有堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，才能從馬克思主義的立場(chǎng)出發(fā)，科學(xué)分析各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題，幫助學(xué)生明辨是非，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象做出正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種社會(huì)問題做出正確的判斷，才能使馬克思主義占領(lǐng)大學(xué)生的頭腦，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念。教書者必先強(qiáng)已，育人者必先律已。只有具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念的思想政治理論課教師，才可以通過言傳身教，把自己的理想信念傳遞給大學(xué)生。只有具備堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念的思想政治理論課教師，才可以以自己的高尚靈魂感染、影響每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生“親其師”、“信其道”，以至達(dá)到“敬而受教”的境地，成為具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

2 深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)

堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，一方面要靠社會(huì)主義不斷取得勝利的事實(shí)和實(shí)踐教育人們，另一方面就是要真正理解和把握馬克思主義理論，提高馬克思主義理論素養(yǎng)。只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、夯實(shí)理論功底，使理想信念牢固建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我們才能做到對(duì)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行冷靜的思索，才會(huì)具有較強(qiáng)的是非鑒別力，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，理想信念也才能真正樹立起來(lái)。 “要教育人民，必須自己先受教育。要給人民以營(yíng)養(yǎng)，必須自己先吸收營(yíng)養(yǎng)?！币獔?jiān)定大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義信仰，高校思想政治理論課教師自身必須首先具備深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)。

具備深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，必須首先要具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底。只有全面把握馬克思主義的理論體系，才能真正認(rèn)清人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。全面把握馬克主義理論，既要把握馬克思主義的基本原理，也要把握中國(guó)化的馬克思主義理論。一方面，要系統(tǒng)掌握馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)社會(huì)主義等馬克思主義基本原理，充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義是指導(dǎo)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的普遍原理，并且要能夠運(yùn)用馬克思主義的基本原理來(lái)回答和解決當(dāng)今世界出現(xiàn)的新問題、新情況。另一方面，還要系統(tǒng)地把握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等中國(guó)化馬克思主義理論，并且能夠從整體性的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)化馬克思主義產(chǎn)生和發(fā)展的過程，把握中國(guó)化馬克思主義的精髓，深刻認(rèn)識(shí)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的本質(zhì)特征，能夠站在講政治的高度上，用敏銳的政治眼光看待問題、考慮問題、解決問題，能始終和黨的路線、方針、政策保持一致。最后，還要把中國(guó)化馬克思主義和馬克思主義基本原理結(jié)合起來(lái)，把馬克思主義基本原理的普遍性與中國(guó)化馬克思主義理論的特殊性結(jié)合起來(lái)，全面地把握中國(guó)化馬克思主義理論與馬克思主義基本原理之間的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)化馬克思主義既是對(duì)馬克思主義的繼承，也是對(duì)馬克思主義的新發(fā)展，充分地認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義既具有特殊性，也具有普遍意義，從而深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵。

高校思想政治理論課教師只有具備深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，才能運(yùn)用馬克思主義的理論和觀點(diǎn)，闡釋當(dāng)前世界社會(huì)主義發(fā)展過程中所面臨的問題，使大學(xué)生堅(jiān)信馬克思主義的真理性和科學(xué)性，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。只有能夠運(yùn)用中國(guó)化馬克思主義理論來(lái)回答中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)進(jìn)程中所面臨的各種問題，尤其是大學(xué)生關(guān)心的一些重大問題，思想政治理論課才有說(shuō)服力和感召力，才能起到解疑釋惑的作用，才能堅(jiān)定大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心，才能把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有堅(jiān)定理想信念和決心的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

思想政治理論課是政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一。思想政治理論課教師除了具備堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)以外，還必須要有比較合理和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須具備寬廣的知識(shí)視野。作為思想政治理論課教師，在經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域以及自然科學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生人生觀和世界觀的樹立，是在對(duì)生活中的各種具體問題的是非判斷的基礎(chǔ)上逐漸形成的。高校思想政治理論課要達(dá)到使學(xué)生真正通過馬克思主義解決在具體問題中遇到的是非問題，就要求思想政治理論課必須聯(lián)系各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這就要求高校思想政治理論課教師必須具備寬廣的知識(shí)視野，對(duì)各方面知識(shí)都有一定的把握。思想政治理論課教師只有掌握了多學(xué)科知識(shí)，才能與時(shí)代同步，與大學(xué)生同步，才能在教學(xué)過程中與當(dāng)代大學(xué)生有共同的語(yǔ)言和話題，才能融會(huì)貫通，更好地發(fā)揮馬克思主義的指導(dǎo)作用。

3 理論聯(lián)系實(shí)際的能力

堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念建立在對(duì)馬克思主義科學(xué)理論體系理解和掌握的基礎(chǔ)之上，還需要在不斷運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法回答和解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問題的過程中得到加強(qiáng)。要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰，就必須要能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法回答和解決當(dāng)前存在的大學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題。作為馬克思主義的宣講者，高校思想政治理論課教師必須具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠用馬克思主義解決改革開放、全面建設(shè)小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的實(shí)際問題，并對(duì)這些問題給予科學(xué)的解釋和理論的說(shuō)明。“理論只有聯(lián)系實(shí)際，正確回答和指導(dǎo)解決實(shí)際問題，才能發(fā)揮自己的威力和真正掌握群眾?！?/p>

思想政治理論課，既要堅(jiān)持馬克思主義的基本理論、基本觀點(diǎn)、基本立場(chǎng)、基本方法，又要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代和社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，走進(jìn)大學(xué)生的思想世界。上好思想政治理論課，必須要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，把課程講到大學(xué)生心里去，使學(xué)習(xí)思想政治理論課成為大學(xué)生的內(nèi)在需求，把大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為自覺、自主的行動(dòng)。這就決定了思想政治理論課教師，需要在不斷面對(duì)和回答時(shí)代發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)所提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中，不斷關(guān)注大學(xué)生的思想困惑和人生矛盾中，把馬克主義與當(dāng)前的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，用不斷發(fā)展著的馬克思主義來(lái)解決不斷變化的現(xiàn)實(shí)中所產(chǎn)生的新問題。思想政治理論課的這種特點(diǎn)要求教師在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷努力做到和做好理論與實(shí)際，教育與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

要做到理論聯(lián)系實(shí)際，就要聯(lián)系大學(xué)生關(guān)心的重大理論問題，大學(xué)生關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)問題以及當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，通過理論聯(lián)系實(shí)際，使馬克思主義真正能夠被大學(xué)生所接受并發(fā)揮指導(dǎo)作用。聯(lián)系重大理論問題，就是聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中需要解決的重大理論問題，就是要聯(lián)系全面建設(shè)小康社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大理論問題。在課堂上，思想政治理論課教師要善于運(yùn)用馬克思主義的理論闡釋當(dāng)前的重大理論問題，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前黨的理論決策有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化符合中國(guó)實(shí)際，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)發(fā)展、民族振興的唯一選擇，從而確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅(jiān)定信念。

聯(lián)系重大現(xiàn)實(shí)問題，就是聯(lián)系改革開放過程中大學(xué)生關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)問題，重大歷史事件，聯(lián)系大學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇見或?qū)Υ髮W(xué)生影響較大的社會(huì)想象。一些能夠反映我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)，我們要聯(lián)系，通過聯(lián)系這些重大的成果，堅(jiān)定大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。對(duì)于一些改革開放和現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的腐朽的、落后的社會(huì)現(xiàn)象，我們也要聯(lián)系，通過聯(lián)系這些實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生的免疫能力，使大學(xué)生能夠在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中保持清醒的頭腦。

聯(lián)系實(shí)際，還要聯(lián)系大學(xué)生自身的實(shí)際，只有這樣，思想政治理論課才能做到有的放矢，發(fā)揮作用。目前在校大學(xué)生基本上都是90后的新生代，而且絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)特的生活環(huán)境形成了獨(dú)特的性格。特殊的生活環(huán)境也使他們?nèi)鄙俸退藴贤ā⒔涣鞯纳罱?jīng)驗(yàn)，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。特殊的生活和成長(zhǎng)環(huán)境難以培養(yǎng)他們形成健全的人格和確立正確的人生觀、世界觀，缺乏辨別事物的能力。尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生在紛繁蕪雜的社會(huì)環(huán)境中，面對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象，很難做出正確的是非判斷，難以形成堅(jiān)定的正確的理想信念。高校思想政治理論課教師，必須能夠聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)和生活的實(shí)際環(huán)境，聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展思想政治理論課教學(xué)，只有這樣，才能達(dá)到思想政治理論課教學(xué)目的，發(fā)揮思想政治理論的應(yīng)有作用。

要全面把握實(shí)際，高校思想政治理論課教師必須要通過社會(huì)實(shí)踐，深入實(shí)際，調(diào)查研究，掌握第一手材料，把握客觀事實(shí)，跟蹤時(shí)代發(fā)展和改革開放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中不斷出現(xiàn)的深層次的矛盾和問題，持續(xù)追蹤并研究大學(xué)生所關(guān)注的、關(guān)心的社會(huì)和人生中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，從而明確當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中所面臨的各種問題。

4 高尚的人格魅力

教師的人格魅力在教學(xué)過程中有著非常重要的作用，尤其對(duì)于思想政治理論課教師來(lái)說(shuō)，其自身的人格魅力更是對(duì)于思想政治理論課的教學(xué)有著重要的影響。

一方面，教師的人格魅力直接影響思想政治理論課的課堂教學(xué)效果。思想政治理論課教學(xué)不是單純的說(shuō)教，而是教師的理想、情操、能力等人格力量的外化和表現(xiàn)。在思想政治理論課教學(xué)中，基于教師自身的思想、作風(fēng)、能力等因素形成的人格，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩、信服、信賴及親切感，從而產(chǎn)生自覺自愿的行為。教師人格影響力越大，自己的威信也就越高，越能得到學(xué)生的信任和支持，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和感召力，才能在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。另一方面，教師的人格直接影響思想政治理論課的教育效果。思想政治理論課教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生懂得做什么樣的人，怎么樣去做人。“師者，范也，言行動(dòng)靜，皆可為式?！苯處煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生學(xué)習(xí)的模范，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，教師的人格直接影響學(xué)生人格的養(yǎng)成。

思想政治理論課教師要按照“為人師表、言傳身教、率先垂范”的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，不斷改善思想政治理論課的教學(xué)教育效果。

首先，要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)。思想政治理論課教師應(yīng)有較高的政治覺悟，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，鮮明的政治觀點(diǎn)，較強(qiáng)的政治辨別力和政治敏銳性，較高的政治理論水平。只有這樣，才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下幫助大學(xué)生辨明是非，找到正確的人生方向，真正成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路人。其次，要有高尚的道德品質(zhì)。在工作和生活中身體力行，以德感人，以德服人，以德化人。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從，教師要嚴(yán)于律己，通過自己的高尚品德去感染和影響每一個(gè)學(xué)生。最后，要有良好的溝通能力。思想政治理論課要入腦入心，教師必須要明確學(xué)生的思想實(shí)際，搞清楚學(xué)生最關(guān)注的是什么，學(xué)生最需要解決的問題是什么。這就需要教師要有良好的溝通能力，在課上課下，多與學(xué)生談心、交流。通過溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題。

高等學(xué)校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者，既要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，又要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還要具備高尚的人格魅力。高校思想政治理論課教師只有不斷提高自己的素質(zhì)，才能夠成為堅(jiān)定的馬克思主義者，成為教書育人的表率，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

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