探究多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

崔宏超 鄧韻

[摘 要]現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)步入了多媒體信息技術(shù)時(shí)代，對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了人們生活的方方面面，也對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，在教學(xué)改革方面，多媒體信息技術(shù)發(fā)揮的作用不可忽視。本文將以多媒體技術(shù)的內(nèi)涵分析其在高職體育改革中的價(jià)值，并從多個(gè)方面闡釋多媒體技術(shù)在高職體育教育的運(yùn)用過(guò)程，探討利用多媒體進(jìn)行高職教育改革的思路和途徑。旨在豐富高職體育教學(xué)方法，提升教師的高職教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]多媒體;高職體育教學(xué);改革思路

[中圖分類(lèi)號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 導(dǎo)入語(yǔ)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已處在迅速發(fā)展的時(shí)期，其科技水平也在以日新月異的速度進(jìn)步，各行各業(yè)也開(kāi)始得益于科技提供的技術(shù)支持。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)也已經(jīng)深刻地影響了教育模式。然而我國(guó)的高職體育教育卻仍處在被傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛的時(shí)期，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念往往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致有不利影響，所以我國(guó)的高職體育教育需要進(jìn)行順應(yīng)時(shí)代潮流的改革。而多媒體技術(shù)則為高職體育教育的改革提供了新思路，其在表現(xiàn)圖像、文字、聲音等方面的優(yōu)勢(shì)值得高職體育的教師加以利用，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職體育教學(xué)的發(fā)展。

2 多媒體技術(shù)的含義

所謂的多媒體技術(shù)，便是利用計(jì)算機(jī)、投影儀等數(shù)字設(shè)備，將圖像、文字、聲音、數(shù)據(jù)、視頻等多媒體信息進(jìn)行傳遞、呈現(xiàn)或者加工的技術(shù)，多媒體技術(shù)能整合多種表現(xiàn)形式的信息，讓其產(chǎn)生內(nèi)在聯(lián)系，使用戶(hù)能夠使用多種感官來(lái)接收信息，與信息進(jìn)行交互。多媒體技術(shù)具有便于搜集整理信息、讓信息多樣化、在人機(jī)交互過(guò)程中提高用戶(hù)參與度等優(yōu)點(diǎn)。對(duì)高職體育教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)可謂是一項(xiàng)利器。教師可以利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，并提高學(xué)生的積極參與度，樹(shù)立學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

3 高職體育教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

3.1 增強(qiáng)課程的專(zhuān)業(yè)性

口頭講解和進(jìn)行動(dòng)作示范往往是傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂最主要的教學(xué)方法，然而其教學(xué)效果常常受到諸多因素限制，如課堂時(shí)間、教師水平等，學(xué)生們可能無(wú)法很好地把握好動(dòng)作的要領(lǐng)，使得高職體育教學(xué)課堂變得低效。一旦利用多媒體技術(shù)，教師就可以用視頻、聲音、圖像等方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分理解，同時(shí)，多媒體還能使體育教學(xué)方式變得多樣化，讓枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教育理念中，由于重視應(yīng)試，體育往往是容易被很多學(xué)生和老師忽視的科目，導(dǎo)致學(xué)生在上體育課時(shí)積極性不夠。所以如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育課的積極性，是高職體育教育中非常值得重視的問(wèn)題，學(xué)生只有以熱情主動(dòng)的態(tài)度參與體育鍛煉，才能真正地增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。通過(guò)多媒體豐富的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中看、聽(tīng)、模仿，充分調(diào)動(dòng)各種感官，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的參與性，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式，使課堂氛圍變得輕松活躍起來(lái)。

3.3 拓寬高職學(xué)生的眼界

高職體育教育因?yàn)槭艿浇滩暮徒虒W(xué)時(shí)間的限制，顯得內(nèi)容少，范圍窄，且無(wú)法及時(shí)地跟上時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。而高職體育老師也因?yàn)闆](méi)有及時(shí)跟進(jìn)新知識(shí)和新內(nèi)容，使得知識(shí)結(jié)構(gòu)固化，這些都對(duì)高職體育教育產(chǎn)生了消極影響。而一旦將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，就能彌補(bǔ)這些缺陷，教師將能向?qū)W生展示超出課本內(nèi)容的體育知識(shí)和體育訊息，可以極大地開(kāi)拓高職學(xué)生的眼界，并且也能擴(kuò)展學(xué)生和教師的體育思維空間，對(duì)體育產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

3.4 為學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的意識(shí)

由于很多學(xué)生比較忽視鍛煉身體的重要性，體育教師則更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí)，并給以學(xué)生正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，鍛煉是必要的，同時(shí)，要采取科學(xué)的手段進(jìn)行鍛煉。為了讓體育鍛煉過(guò)程具備科學(xué)性，教師應(yīng)當(dāng)在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)充分考慮到高職學(xué)生的身體條件、個(gè)性特征、運(yùn)動(dòng)喜好，運(yùn)用多媒體技術(shù)，例如視頻，向?qū)W生演示適合他們的體育鍛煉項(xiàng)目，并讓學(xué)生感受到體育鍛煉的趣味和價(jià)值。

4 高職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法

4.1 理論方面

對(duì)于體育理論知識(shí)，在傳統(tǒng)的職高體育教學(xué)中，教師只能通過(guò)口頭向?qū)W生教授知識(shí)，枯燥的體育理論往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，無(wú)法掌握理論知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，嚴(yán)重影響了體育理論教學(xué)的效果。體育理論知識(shí)扎根于各種體育動(dòng)作，并反過(guò)來(lái)為更好地學(xué)習(xí)體育動(dòng)作打下基礎(chǔ)，所以具有重要的意義。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，整合各種文字、視頻、音頻材料，將原本枯燥的體育知識(shí)以學(xué)生喜愛(ài)的形式輸出，使得學(xué)生能在興趣中學(xué)習(xí)，迅速掌握體育理論知識(shí)的要點(diǎn)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又活躍了課堂氛圍。

4.2 示范方面

在體育教育中，教師對(duì)動(dòng)作的示范和學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握和模仿是不可缺少的環(huán)節(jié)，然而限于某些教師的水平，比如動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度不夠，或者動(dòng)作幅度不夠等，都會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的正確掌握。配合多媒體技術(shù)，教師就能通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音等向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。而像瑜伽或者健美操這樣難度較高的課程，不少體育教師可能無(wú)法很好地達(dá)到要求，所以想要把標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作傳授給學(xué)生，就可以借用多媒體技術(shù)中的各種視頻和圖像材料，這樣可以達(dá)成高職體育教育動(dòng)作示范部分的教學(xué)目標(biāo)。

5 多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

5.1 用創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力傳統(tǒng)的高職體育教育在很多時(shí)候都難以實(shí)現(xiàn)該實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果和目標(biāo)，在課堂上，常常會(huì)呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較怠忽和散漫，教學(xué)模式也比較松散和落后的狀況。教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，在做熱身準(zhǔn)備時(shí)放一些音樂(lè)，為課堂營(yíng)造出活躍的氛圍，極大地提升學(xué)生的參與感。

5.2 善用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示各種體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)示范，可以突破教師自身在理論水平和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度上的局限，讓學(xué)生更直觀且高效地掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)，從而達(dá)到教學(xué)效果。教師可以選擇那些優(yōu)質(zhì)的視頻讓學(xué)生進(jìn)行參考，若是有什么動(dòng)作做得不好，教師還能及時(shí)地重復(fù)播放這一部分，直到學(xué)生能好好掌握。無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)都是能讓高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，減輕體育課堂學(xué)習(xí)壓力的好工具。由于體育教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)一些對(duì)新手來(lái)說(shuō)也存在危險(xiǎn)的動(dòng)作，若有不慎則可能會(huì)對(duì)身體造成損失，通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生便能清楚注意哪些要點(diǎn)才會(huì)讓做這些動(dòng)作的過(guò)程變得安全。

5.3 利用豐富多元的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感

傳統(tǒng)的體育教學(xué)由于忽視了學(xué)生的情感因素，只是一味地讓老師單方面口頭講解，或者進(jìn)行動(dòng)作示范，使得學(xué)生沒(méi)有太多參與感，產(chǎn)生不了足夠的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式則能讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音等方式，讓高職體育教學(xué)的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣起來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且也能通過(guò)更簡(jiǎn)單易懂的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、理解體育。教師可以考慮同時(shí)選擇動(dòng)畫(huà)人物和真人的視頻，用兩種表現(xiàn)方式的視頻向?qū)W生展示體育教學(xué)內(nèi)，動(dòng)畫(huà)人物視頻可以提高課程的趣味性，而真人視頻能保障內(nèi)容的真實(shí)性，這樣能極好地活躍的課堂氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建和睦的師生關(guān)系，從而達(dá)到教學(xué)效果。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職體育教育的首要任務(wù)是提升高職學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。而多媒體技術(shù)因其豐富的表現(xiàn)方式，能以更形象的方式向?qū)W生展示高職體育的內(nèi)容，讓學(xué)生愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。

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