高職國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革分析

陳潔

[摘 要]學(xué)生綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要學(xué)校開設(shè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)以致用。目前各類高職院校實(shí)踐教學(xué)研究并不透徹，很多專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)仍然需要通過進(jìn)一步的深入研究和開發(fā)，才能滿足現(xiàn)在高職院校的專業(yè)發(fā)展需求，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的教育宗旨。目前高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)面臨著改革的重要任務(wù)，通過實(shí)踐教學(xué)的深入研究和開發(fā)，提高學(xué)生的技能知識和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的潛能，為他們將來從事的事業(yè)進(jìn)行知識和技能的儲備，為未來社會行業(yè)發(fā)展儲備新型的復(fù)合型人才?；诖?，本文主要對高職國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行深入的研究與分析，探究其實(shí)踐教學(xué)改革的重大意義和具體的實(shí)施策略。

[關(guān)鍵詞]高職院校;國際貿(mào)易專業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革分析

[中圖分類號]F740-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

實(shí)踐教學(xué)一直是高職高專院校一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是幫助學(xué)生提高專業(yè)知識和技能的重要手段。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生的知識、能力以及素質(zhì)教育的重要結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革是高職高專院校進(jìn)行教育改革的重點(diǎn)和關(guān)鍵。以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院中的國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)為例，對國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要性以及具體的有效措施進(jìn)行有效的分析，有助于學(xué)生提高他們的專業(yè)知識能力和實(shí)踐能力，同時(shí)，對高職高專院校提高教育水平起著積極的推進(jìn)作用。

1 高職國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重大意義以及現(xiàn)狀分析

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革是高職院校教育改革的主要目標(biāo)和重要任務(wù)。隨著院校的招生規(guī)模以及專業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的教育方式以及教學(xué)方法與院校的規(guī)模有所脫節(jié)，特別是學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革才能適應(yīng)當(dāng)今高職院校專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。

實(shí)踐教學(xué)的改革有助于院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的改善。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革，需要對當(dāng)今社會以及企業(yè)所需要的人才進(jìn)行深入分析，為培養(yǎng)這一類人才必須進(jìn)行院校培訓(xùn)條件的改善，從而推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展水平;其次，院校進(jìn)行項(xiàng)目化教材建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)程。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生使用的教材通過精心的挑選和專門的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能擁有更好的教學(xué)資源。綜上，進(jìn)行高職國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，無論是對學(xué)生還是高職高專院校都有著重大意義，對促進(jìn)學(xué)生和高職院校的發(fā)展都有著積極的作用。

目前實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施正面臨著教學(xué)體系建設(shè)不完整的問題。在國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)設(shè)備的好壞以及課時(shí)的安排是否合理，對實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率都有著極大的影響，實(shí)踐教學(xué)體系的完整性往往受到這些瑣碎項(xiàng)目的影響，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程受阻?；诖?，改革需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的完善。其次，教師的知識和能力影響實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率。有的高職院校存在師資隊(duì)伍力量較弱，教師能力水平不高等問題，這類教師只能對學(xué)生進(jìn)行簡單的專業(yè)知識和技能的教學(xué)，但是教學(xué)效率并不高，進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容減少，這阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的提高和實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程。此外，實(shí)踐教學(xué)考核模式過于陳舊也是影響學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的重要因素。目前的考核模式大多仍舊是重視知識點(diǎn)的考核，對實(shí)踐能力的考核并不多，學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的背誦記憶便可通過考核。這種考核方式不存在實(shí)際意義，對學(xué)生綜合能力的反映程度并不高，太過于片面。為此，高職院校需要解決目前時(shí)間教學(xué)面臨的問題，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的改革目標(biāo)。

2 高職國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略分析

2.1 構(gòu)建實(shí)踐與理論相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

理論知識的掌握是進(jìn)行實(shí)踐的前提。國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)需要注重大量的理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但光有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于在校大學(xué)生的培養(yǎng)需要開設(shè)實(shí)操課程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。對在校培養(yǎng)對象的培養(yǎng)模式中，可以為他們建設(shè)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，利用有限的資源開設(shè)會計(jì)模擬操作室、國際市場營銷模擬訓(xùn)練室、進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)踐課以及開設(shè)股票、期貨、外匯等金融課程的實(shí)踐課，讓學(xué)生盡可能地接觸與外貿(mào)有關(guān)的業(yè)務(wù)。在必要時(shí)期，可以將他們引進(jìn)外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們在實(shí)際工作中跟著前輩學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)加壓，讓他們在一定強(qiáng)度的環(huán)境中開發(fā)、鍛煉自己，在不斷的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)自我成長。

理論知識的學(xué)習(xí)離不開教師的講授與正確引導(dǎo)。本專業(yè)教師的教學(xué)和科研水平的提升是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式中不可或缺的一道重要程序，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)可以提高教育的質(zhì)量，減少人才培養(yǎng)過程中的損失。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)合適的、專業(yè)的人才。從教師那里獲得專業(yè)知識，進(jìn)入企業(yè)、深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，培育出能從核心考慮分析問題，正面面對我國國際貿(mào)易面臨的挑戰(zhàn)的雙向型人才。

2.2 通過實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才

國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速，在我國經(jīng)濟(jì)市場中占有較大的比重，面臨的問題、挑戰(zhàn)與變化都是未知的。我們需要引進(jìn)新元素，改變以往的作風(fēng)，在國際貿(mào)易中增加創(chuàng)新的元素，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速增長。創(chuàng)新型人才具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)、自我思考的能力，在某一領(lǐng)域具有較高的專業(yè)知識水平，能與人為善，有良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)較為艱苦的工作。創(chuàng)新型人才數(shù)量有限，可以通過企業(yè)培養(yǎng)或者從外引進(jìn)人才，培養(yǎng)成本較高，需要制訂明確的培訓(xùn)計(jì)劃，有目的、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^將他們送去國外深造、將他們放在企業(yè)關(guān)鍵崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方法對他們進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為他們提供展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新技術(shù)在國際貿(mào)易中的影響越來越大。國際貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、國際分工等在創(chuàng)新技術(shù)的影響下發(fā)生了改變，技術(shù)創(chuàng)新極大地提高了我國國際貿(mào)易的市場競爭力。所以，國際貿(mào)易的發(fā)展離不開我國對創(chuàng)新型人才的大力栽培。

在國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革工作中，需要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在原有的實(shí)踐教學(xué)方式中加入可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這需要改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式，借助多媒體等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，通過多種方式，最大限度地提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)、培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為社會和企業(yè)提供創(chuàng)新型人才。

2.3 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和考核方式的改革

在國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，許多教師往往都是通過自身的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，不進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的深入探究，這不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。通過專業(yè)人士的調(diào)查研究分析，雖然高職院校的教師有著豐富的人生閱歷以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們單憑這些經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率并不高。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，部分教師的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式以及理論評價(jià)等方面多多少少與現(xiàn)在的社會發(fā)展需求存在著一些落后性與缺陷性，導(dǎo)致教學(xué)效果存在隨意性，學(xué)生對部分容易理解的知識概念難以理解，從而削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高。對此，這種實(shí)踐教學(xué)方式在一定程度上反映了該教學(xué)模式存在著不合理性，影響著師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍?；诖耍處熜枰M(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及方式的改革，添加一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新穎元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐教學(xué)考核方式的改革。以往的考核方式存在著重視學(xué)生理論知識，忽視學(xué)生實(shí)踐能力考核的問題，這種考核方式的意義不大，并不能對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行準(zhǔn)確的反映。在傳統(tǒng)的考核方式中，學(xué)生只需要進(jìn)行理論知識的加深記憶，將知識點(diǎn)進(jìn)行背誦，大多數(shù)學(xué)生便可以通過該考核。這種考核方式并沒有對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的考核。因此，需要對考核方式進(jìn)行改革，重視學(xué)生實(shí)踐能力的考核，從而更全面、更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合能力。

3 結(jié)語

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革意義重大，但從目前的改革現(xiàn)狀進(jìn)行分析，高職國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革工作正面臨著許許多多大大小小的問題和挑戰(zhàn)。高職高專院校需要通過進(jìn)一步的深入探究，不斷地進(jìn)行探索和磨合，才能最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)真正意義上改革。同時(shí)，我國的國際貿(mào)易發(fā)展也正在面臨貿(mào)易的形勢、技術(shù)、人才需求、貿(mào)易摩擦等大小不一的問題與挑戰(zhàn)。所以，我國需要培養(yǎng)出一大批精通國際貿(mào)易的人才，促進(jìn)我國國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，高職院校必須將其重視起來。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李晶明.高職國際貿(mào)易專業(yè)外貿(mào)實(shí)踐能力的教學(xué)探究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2017（08）.