互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

申華

[摘 要]隨著地方高職院校對跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面逐漸提高重視，除了加強硬件和軟件來解決這些問題外，應當充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，在跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓方面進行創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)必須滿足時代的要求，最大限度地利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺，加強網(wǎng)絡課程體系和網(wǎng)絡教育的資源建設，構建互聯(lián)網(wǎng)+跨境電商人才培養(yǎng)體系，利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺建設互聯(lián)網(wǎng)+電視臺和網(wǎng)絡實踐教育平臺。通過使用互聯(lián)網(wǎng)+平臺，實現(xiàn)了跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求，有助于提高跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓的質量。

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境;跨境電商專業(yè)人才;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]TM73 [文獻標識碼]A

如何應對互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，適應跨境電商整合的趨勢，是當前跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須面對的問題。奧克蘭大學的研究學者以電力商務為基礎，探討如何將互聯(lián)網(wǎng)+技術與跨境電商人才發(fā)展相結合。目前，我國的研究學者正在尋求跨境電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。

1 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)+云計算背景下跨境電商教育的當前模式：首先是跨境電商變化的基本原則，其次是當前跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育模式的變化，最后是跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的教師教育模式更新。

浙江交通大學向中平說曾提出：“在現(xiàn)代，必須改變阻礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育理念和教育模式，特別是在高職院校中，應及時改進過度統(tǒng)一的教育和教育制度，及時更新先進的教育理念和教育模式，努力培養(yǎng)跨境電商專業(yè)的真正人才。從跨境電商專業(yè)的前沿以及學術帶頭人和人才的角度出發(fā)，通過促進全國綜合水平和創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。”

隨著跨境電商的不斷發(fā)展，對跨境電商人才在各個方面都需要進行嚴格的培訓。通過跨境電商理論知識能夠更深入地了解電子商貿以及跨境電商等基本發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新思維對人才能力提出新的要求。在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的環(huán)境中，對于人們而言，通過互聯(lián)網(wǎng)+能夠培養(yǎng)自身的良好網(wǎng)絡思維能力，這種思維能力對跨境電商發(fā)展也有很大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，為專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+平臺的發(fā)展提供一些支持，在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的基礎上，互聯(lián)網(wǎng)+時代的一些產業(yè)的發(fā)展會進一步擴大發(fā)展范圍[2]。

2 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的核心理念

我們首先要解決培養(yǎng)什么人的問題。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和技術進步、媒介融合、大數(shù)據(jù)、大視頻正在改變跨境電商發(fā)展需求。當下跨境電商發(fā)展需要什么樣的人才？跨境電商人才的培養(yǎng)目標如何設立？這是我們需要解決的問題。近年來，地方高校紛紛開設跨境電商專業(yè)。然而，地方高校在跨境電商人才培養(yǎng)上還不具備足夠的硬件和軟件條件。在人才培養(yǎng)方面面臨著諸多問題。其中最值得關注的是，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對跨境電商人才培養(yǎng)提出了新的要求，也給地方高校的跨境電商人才培養(yǎng)提供了新的機遇。但是，地方高校在跨境電商人才培養(yǎng)方面存在較多問題，突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡資源不夠、網(wǎng)絡實踐平臺較少、網(wǎng)絡教學方式缺乏等。因此，通過利用互聯(lián)網(wǎng)+，實現(xiàn)改變和更新跨境電商人才培養(yǎng)的模式。

跨境電商專業(yè)在師資隊伍、教學硬件、實踐平臺、課程資源等方面，尤其是信息化建設方面和專業(yè)院校相比差距明顯。因此，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+和跨境電商相結合的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如何提高跨境電商人才培養(yǎng)的質量是地方高職院校當前需要解決的首要問題。

首先，它有助于更新教學的概念?；ヂ?lián)網(wǎng)+與跨境電商相結合不僅提高了跨境電商專業(yè)的整體教育水平，同時實現(xiàn)了以開放的思維方式培養(yǎng)人才?；ヂ?lián)網(wǎng)+的理念改變了傳統(tǒng)封閉式教學的概念，使教學理念更加先進和開放。這彌補了傳統(tǒng)的教育理念的不足，有助于更新和改進教育理念。

其次，它有助于改善教育方法和手段。在使用在線課程資源來執(zhí)行MOOC和翻轉課堂等交互式開放式教學的過程中，通過理論研究和實踐，不僅將有助于教學方法和手段的提高，同時極大地提高了人才培養(yǎng)的水平。目前，缺乏實用的教育平臺是高職院?？缇畴娚膛囵B(yǎng)人才中常見問題。因此，通過建立網(wǎng)絡課程平臺，改變實際條件不足的問題，大大提高了實踐教育水平。

最后，它有助于教育評估的多樣性。現(xiàn)行的教育評價機制有一些缺點，但在基于測試的單一模式下，意味著無法適應跨境電商人才培養(yǎng)的要求。因此，需要進行在線評估，將專業(yè)評估和課程評估相結合[4]。

3 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)面臨的困境

3.1 學校層面沒有完善的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學系統(tǒng)

目前，地方高職院校的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學只是形式上的，在跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學教師隊伍、一體化平臺等方面不夠完善。盡管教育部門提出了相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師培訓方案，但地方高職院校沒有建立相應的培訓制度，導致培訓指導體系不完善，影響跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學。

3.2 學生個體層面與跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要求差距較大

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)以技能為基礎，而跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)則需要學會互聯(lián)網(wǎng)、金融會計、企業(yè)管理以及貿易等方面的知識。其次，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者有著明確的分工和團隊合作，這就使得團隊合作更為必要[5]。

3.3 社會家庭層面缺乏對跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理解與支持

中國家庭重視其子女的教育，甚至父母也不允許他們花太多的時間和精力從事創(chuàng)業(yè)。此外，在地方高職院校實施創(chuàng)新跨境電商項目需要財政收入，而學生則是一個沒有收入的群體，他們的經(jīng)濟資源被剝奪，無法進行創(chuàng)業(yè)。

4 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)策略

4.1 學校積極與周邊跨境電商綜試區(qū)、創(chuàng)業(yè)基地合作，為大學生創(chuàng)造良好的氛圍

隨著信息化不斷的發(fā)展，地方高職院校應走出校門，與周圍跨境電商公司共同進行人才培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)教育和指導、模擬和實踐結合起來。中國跨境電商綜合試驗區(qū)于2015年3月在杭州建立了一個全面的“一核一圈一帶”結構，其中包括一個在線綜合服務平臺和一個線下綜合服務平臺。

4.2 加強跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商方面專業(yè)教師隊伍的建設

以“就業(yè)”為導向的創(chuàng)新跨境電商跨境創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展，需要密切結合我國跨境電商的發(fā)展需要。因此，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師不僅需要有堅實的技能基礎，而且還需要對其他學科的知識有所了解，提高自身對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的認識，也可以派教師到公司進行學習，了解人才培養(yǎng)體系，從而更好地完善自身對人才培養(yǎng)的認識，同時提高自身教學綜合水平。

4.3 構建合理的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)模式

跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展可以建立在發(fā)展模式的基礎上，如“生產與研究相結合”“工程一體化”“在線一體化”“適應性”等。必須強調教師與學生之間的互動，只有在激發(fā)學生的積極性的情況下，才應強調跨境創(chuàng)業(yè)精神對跨境電商的重要性，在師生之間建立起平等合作關系的基礎上，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

5 結語

互聯(lián)網(wǎng)+時代為跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了重大的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境與跨境電商的結合，實現(xiàn)了對跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才的培養(yǎng)。因此，本文首先提出互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，同時重點分析了基于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的核心理念，分析互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才的過程中存在哪類問題，最后對于存在的問題提出了相應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)的策略。當下，人才培養(yǎng)質量的評價更加多元化，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生實習實訓的作品可以實現(xiàn)網(wǎng)絡評價、企業(yè)評價和課程評價相結合，從不同的層面完善現(xiàn)階段人才培養(yǎng)質量評價體系，使跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更為多元，也更為完善。隨著互聯(lián)網(wǎng)+平臺的不斷發(fā)展，能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才的培養(yǎng)水平，真正實現(xiàn)跨境電商人才的發(fā)展。

[參考文獻]

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