論小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展的方向

許天良

【摘要】數(shù)學(xué)教師既需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)功底，又需要擁有系統(tǒng)的教育心理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于當(dāng)下流行的數(shù)學(xué)文化和基本的數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)要有一定的理解。文章分析了現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的構(gòu)成情況，就促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展提出了幾點(diǎn)參考，為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和專業(yè)能力的提升提供一點(diǎn)借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教師;素質(zhì);專業(yè)發(fā)展方向

在理科的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)顯而易見是一門極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，甚至?xí)绊懙轿氖奉愔泄芾韺W(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。這就迫切要求廣大一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師促進(jìn)自身素質(zhì)的提升與專業(yè)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新理論知識(shí)，切實(shí)提升理論修養(yǎng)，只有這樣才能使得自身教育素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展得到完善。不僅如此，新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了新的、更嚴(yán)格的要求，倡導(dǎo)性、研究性的新教學(xué)方法被重視，現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的理念被推廣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要跟上這樣的革新，就要開始有意識(shí)地促進(jìn)自身素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的構(gòu)成

（一）師德修養(yǎng)

作為一名人民教師，首先要發(fā)揮自身的示范帶頭作用，樹立“育人”的根本目的。在這項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作中，良好的師德修養(yǎng)是教師必須要具有的品質(zhì)。教師應(yīng)該站在更高的角度看待這個(gè)問題，從國家的層面正視教育工作，理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感和責(zé)任感，對(duì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓每位學(xué)生都能感受到教師的熱情，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量。

（二）教育素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育素養(yǎng)分為兩個(gè)部分，首先要具有數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)煩瑣并且充滿創(chuàng)造的工作，想要完成好這項(xiàng)工作，就要熟悉小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)所教學(xué)的部分深入掌握，并且理解整個(gè)知識(shí)體系。只有這樣，才能站在一定的高度講解問題，使得教學(xué)充滿生命力，把知識(shí)用“活”、用“精”。擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)是一位合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，也是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的保證。小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容看似簡單，其實(shí)包含著豐富的知識(shí)和方法，所以，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不能輕視教學(xué)任務(wù)，要盡可能全面掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

其次要具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)修養(yǎng)。對(duì)于教師來說，日常教學(xué)任務(wù)固然重要，但是關(guān)注被教育者的生理、心理發(fā)展更能夠?qū)πW(xué)生的整體發(fā)展起到促進(jìn)作用，這是一門深?yuàn)W的學(xué)問。學(xué)生只有從內(nèi)心真正接受了教師，才會(huì)對(duì)該教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這就需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況，多多思考小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的，多費(fèi)心思構(gòu)建有意思的情境課堂，使小學(xué)生從心底里喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）能力結(jié)構(gòu)分析

小學(xué)數(shù)學(xué)真正的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)不多，現(xiàn)如今的素質(zhì)教育要求開發(fā)學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力。這些要求對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)和創(chuàng)新能力也提出了挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、教學(xué)能力，除此之外還應(yīng)擁有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究創(chuàng)新能力。其中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、教學(xué)能力主要包含迎合教育改革動(dòng)態(tài)改進(jìn)課程的能力、數(shù)學(xué)課堂情境設(shè)計(jì)能力、教學(xué)思想貫徹落實(shí)能力及教學(xué)反思等。

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略

（一）增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)

小學(xué)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師普遍較少，很多教師往往水平有限或者經(jīng)驗(yàn)不足，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展的重大阻力。這就要求小學(xué)教師不斷發(fā)展自身專業(yè)能力，而發(fā)展專業(yè)能力依賴于對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的成功教學(xué)。想要獲得教學(xué)上的成功，教師就要在日常教學(xué)中積極主動(dòng)地尋求提高，牢牢把握住能夠提升自己的機(jī)會(huì)，積極參加專家教授有關(guān)提升教學(xué)能力的講座，尋找適合自身教學(xué)實(shí)際的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師只要具備這樣積極的心態(tài)，專業(yè)發(fā)展道路將會(huì)變得更加順利。

（二）提升理論修養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新理論知識(shí)，切實(shí)提升理論修養(yǎng)，不斷使自身的教育素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展得到完善。所謂的理論修養(yǎng)，指的是良好的師德修養(yǎng)、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還包括一定的教育學(xué)、心理學(xué)修養(yǎng)。這就要求廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步提升師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育心理學(xué)知識(shí)。新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新的、更嚴(yán)格的要求，重視倡導(dǎo)性、研究性的教學(xué)方法，推廣現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要跟上這樣的革新，就要時(shí)刻鉆研新的教學(xué)方法，提升各方面的教學(xué)能力，深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容深入掌握，并且熟悉整個(gè)知識(shí)體系，明確每個(gè)模塊的重難點(diǎn)教學(xué)方法，在課下要積極反思豐富自己的實(shí)踐教學(xué)，最終達(dá)到提升素質(zhì)的目的。

（三）多多實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，尤其是能力素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)需要不斷積累。比如在制作教學(xué)課件時(shí)，前期的準(zhǔn)備、查閱的資料和對(duì)前人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)都可以很好地幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式，掌握專業(yè)知識(shí)，提升能力素質(zhì)。在平時(shí)，各位數(shù)學(xué)教師之間也可以多多交流，通過聽取優(yōu)秀的或者有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)場課，近距離地觀察優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師在課堂中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身授課中的細(xì)節(jié)加以反思。同一課題組的各位教師也可以通過探討會(huì)更加高效地互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

三、結(jié)束語

本文分析了現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的構(gòu)成情況，認(rèn)為現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)主要包括良好的師德修養(yǎng)、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，以及教育學(xué)、心理學(xué)方面的修養(yǎng)。要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)，提升理論修養(yǎng)，多多實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相信隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)與專業(yè)水平的進(jìn)一步提高，可以改變教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育整體質(zhì)量。

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