初中歷史課堂教學(xué)中滲透德育探析

陸好準(zhǔn)

【摘要】在滾滾歷史長河中有很多歷史事件、歷史人物值得我們回味與研究，對我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要的影響。在初中歷史課堂中，教師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，還應(yīng)該教給學(xué)生做人與做事的道理，使他們成為品學(xué)兼優(yōu)、講禮儀、明是非的學(xué)生。因此，在初中歷史教學(xué)中滲透德育思想顯得尤為重要，文章對此展開了闡述。

【關(guān)鍵詞】德育;初中歷史;歷史課堂教學(xué)

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中學(xué)生的道德教學(xué)已經(jīng)受到了教育部門和社會的廣大關(guān)注?，F(xiàn)在很多初中學(xué)校都把初中歷史和道德教育結(jié)合在一起。在初中歷史教學(xué)中，教師可以滲透道德教育在其中。初中歷史是一門比較重要的學(xué)科，主要講述我國的古代歷史和近現(xiàn)代抗戰(zhàn)歷史。在我國的古代和近現(xiàn)代歷史中出現(xiàn)過很多英雄人物和傳奇人物，他們身上有很多值得現(xiàn)代初中學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中不僅要考慮到對學(xué)生知識的傳授，而且要對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

一、在初中歷史課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師主要的教學(xué)目標(biāo)是講述我國古代歷史和近現(xiàn)代歷史故事，讓學(xué)生知道我國的歷史。其實(shí)歷史教學(xué)還有一個(gè)很重要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。很多初中學(xué)生比較缺乏民族意識和愛國意識，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師要通過歷史上的經(jīng)典故事教育學(xué)生勿忘國恥，振興中華。

例如人教版七年級下冊《金與南宋的對峙》中講到了我國的古代民族英雄岳飛，“問題思考”部分：“岳飛抗金事件，數(shù)百年來被民眾傳頌，人們將他視為民族英雄，想一想，人們?yōu)槭裁醋鸪绾蛻涯钤里w？”《金與南宋的對峙》這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)：首先讓學(xué)生知道女真的興起和統(tǒng)一;其次就是讓學(xué)生明白只有民族友好發(fā)展了，一個(gè)國家才能真正興旺;再次就是讓學(xué)生了解岳飛身上的愛國主義精神和高尚品質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師應(yīng)該教育學(xué)生，現(xiàn)在的穩(wěn)定生活是來之不易的，人們需要有憂患意識。岳飛在抗金事件中表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)權(quán)的愛國主義精神值得現(xiàn)代的每一位初中生學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行歷史教育的同時(shí)，也要對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的民族意識，熱愛自己的祖國。

二、在初中歷史課堂教學(xué)中滲透道德品質(zhì)教育

初中階段正是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，部分初中學(xué)校的教師因受應(yīng)試教育的影響只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，對學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成沒有加以關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，整個(gè)社會的文化素質(zhì)在不斷提高?，F(xiàn)如今很多企業(yè)不僅把員工的專業(yè)知識和能力放在考核的重要位置，而且也重視考核員工的道德品質(zhì)。在初中階段，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。教師可以通過歷史上的一些重大事件或者英雄人物來引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生明白做人做事要學(xué)會誠實(shí)守信、合作共贏。在歷史教學(xué)中，要幫助學(xué)生塑造健全的人格，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)來展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)勇敢、做事果斷、謙虛謹(jǐn)慎的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。

很多學(xué)生認(rèn)為祖國現(xiàn)在已經(jīng)足夠強(qiáng)大，自己作為祖國的接班人只要學(xué)習(xí)好就可以了，殊不知國家的可持續(xù)發(fā)展和昌盛的重任早就落在他們的身上。教師應(yīng)該告訴學(xué)生所有的偉人和傳奇人物他們一開始都只是一個(gè)普通人，只是這些人善于觀察，心系祖國，希望通過自己的努力去改變更多人的生活。除此之外，還可以組織學(xué)生參觀紅色革命教育基地，觀看相應(yīng)的影視劇片段，讓學(xué)生在歷史教材和一系列課外教育活動(dòng)中感受無數(shù)革命先烈和英雄模范人物的感人事跡，并從先烈的事跡中悟出做人的道理：正是因?yàn)樗麄兊牟恍概蛨?jiān)持才有了現(xiàn)代的生活。

三、在初中歷史課堂教學(xué)中滲透榜樣教育

初中階段的學(xué)生正處道德品質(zhì)和素質(zhì)養(yǎng)成的主要階段，每一名學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)。在初中歷史教學(xué)中，教師可以用歷史書籍中的傳奇人物對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。比如完成一個(gè)單元教學(xué)之后，教師可以組織學(xué)生舉辦一個(gè)知識競賽活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都講講有哪一位歷史人物給自己留下了深刻的印象，并且說出這位歷史人物身上有哪些品質(zhì)值得大家去學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅可以加深對歷史知識的了解，還能學(xué)習(xí)到很多歷史人物身上的高貴品質(zhì)。在歷史的學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，鞏固學(xué)生的歷史知識。

例如，八年級下冊第一單元“抗美援朝”一課主要講的是新中國成立后發(fā)生的第一場戰(zhàn)爭——抗美援朝，那個(gè)時(shí)候的中國剛剛結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，面臨著強(qiáng)大的美國軍隊(duì)。這場戰(zhàn)爭中有很多偉大的烈士，比如黃繼光、邱少云等。黃繼光以自己的身體堵住槍眼以身殉國的偉大故事，可能很多學(xué)生在小學(xué)階段的時(shí)候就聽說過。黃繼光出身一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭。在朝鮮前線，黃繼光被留下來做了后勤工作，他和領(lǐng)導(dǎo)請示想上前線殺敵，領(lǐng)導(dǎo)拿出自己的手表對他說：“一個(gè)部隊(duì)的組成就和這一塊手表的組成一樣，缺了哪一個(gè)部件手表的指針都無法前進(jìn)?！边@時(shí)候他明白了部隊(duì)的任何一個(gè)人都是不可缺少的一部分，大家只有共同努力才可以取得勝利。在上甘嶺戰(zhàn)役中，他用自己的身體擋住了敵人的槍眼。在戰(zhàn)役結(jié)束之后，他的戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)他身上有七處重傷，但是地上卻沒有血，原來是血在路上已經(jīng)流干了，他最后靠著自己的意志力跳起來堵住了槍眼。教師可以向?qū)W生歌頌黃繼光的頑強(qiáng)意志力和愛國主義精神。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行此類的榜樣教學(xué)，加深學(xué)生對歷史人物的印象，同時(shí)讓學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會。

四、在初中歷史課堂教學(xué)中滲透生活德育

（一）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富道德情操

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師可能更注重對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。但是很多歷史知識對于學(xué)生來說可能比較陌生，所以教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前尋找關(guān)于課上所學(xué)歷史階段的一些故事。

比如人教版七年級上冊《秦統(tǒng)一中國》主要講述了商鞅變法、秦始皇統(tǒng)一中國的故事。教師可以將商鞅變法的故事講述給學(xué)生，商鞅以前是魏國人，但是在魏國一直沒有得到重用。后來秦朝沒有接收到各諸侯國會盟的邀請，秦孝公就發(fā)起了“求賢令”。秦孝公說起了治國圖霸的想法，建議秦孝公變法改革，受到了秦孝公的欣賞和重用，開始了歷史上的“商鞅變法”。這樣就可以增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

（二）結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行德育教學(xué)

教師在初中歷史教學(xué)中不僅可以宣揚(yáng)我國優(yōu)秀的歷史文化，而且可以把理論知識和生活實(shí)踐結(jié)合在一起進(jìn)行歷史教學(xué)。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平越來越高。很多家長對學(xué)生比較溺愛，有的學(xué)生的書包幾乎一月一換，文具盒里面的碳素筆也幾乎都換成新的，吃午飯時(shí)會要好幾個(gè)菜但是最后往往都吃不完，這種鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象一直發(fā)生在學(xué)生的身上，并且還有很多學(xué)生喜歡互相攀比，買名牌鞋、名牌手表等。針對這種情況，教師可以為學(xué)生講述紅軍長征時(shí)吃樹皮、吃草根的艱苦生活。宋孝宗趙昚在當(dāng)皇帝的期間崇尚節(jié)儉，宋高宗稱贊他“勤儉過于古帝王”。他經(jīng)常穿舊衣服，從不大興土木，也不隨意賞賜大臣，他和自己的大臣說：“我沒有什么其他的大作為，只能為國家和百姓節(jié)儉?！彼涡⒆谠谌粘Ｉ钪幸沧⒁庾约旱牡赖滤仞B(yǎng)。 他曾經(jīng)說過節(jié)儉要從自己的內(nèi)心出發(fā)，節(jié)制自己心中的欲望才能保持節(jié)儉。此外，在教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)上尋找歷史圖片、視頻、電影等，使用一些新型的教學(xué)方法來豐富課堂內(nèi)容，組織學(xué)生觀看相應(yīng)的正史劇，從視覺和聽覺上給學(xué)生帶來震撼，在此過程中教育學(xué)生節(jié)儉，并改變互相攀比的心理和壞習(xí)慣。在講故事的過程中，教師可以加入一些自己的情感，這樣更能打動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生共鳴，還可以拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

五、結(jié)束語

在歷史教學(xué)中滲透道德教育的主要原因，是希望可以通過歷史文化和歷史人物來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過歷史上的偉大人物形象激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有堅(jiān)強(qiáng)的意識和愛國主義精神等。同時(shí)，教師也要提高自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建新型的歷史教學(xué)課堂，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為社會主義的未來事業(yè)培養(yǎng)出有素質(zhì)有文化的接班人。

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