小學(xué)中實(shí)施校園足球活動(dòng)的有效性研究

鄺惠連

摘 要：經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶來的是人們生活水平的提高，我國的體育事業(yè)也趁著這股東風(fēng)蓬勃發(fā)展。但足球卻一直是我國體育事業(yè)中的一塊短板。究其根本，是因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)而造成的人才不足。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師必須意識(shí)到校園活動(dòng)所存在的必要性，應(yīng)該通過引入足球教學(xué)，實(shí)施校園足球活動(dòng)來培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，以此來提高國家在足球方面的水準(zhǔn)。通過分析校園足球的意義，對(duì)小學(xué)實(shí)施校園足球的有效性進(jìn)行探索與研究。

關(guān)鍵詞：足球競賽;有效性;校園足球

中國男足作為中國體育事業(yè)最薄弱的一項(xiàng)，它總是無法在各大賽事中取得讓人滿意的成績。而突破慘敗的這一魔咒，提升我國的足球水準(zhǔn)，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才。筆者通過制定調(diào)查問卷對(duì)校方和學(xué)生方進(jìn)行了采訪，對(duì)校園足球所存在的必然性做出了肯定，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才提供了理論基礎(chǔ)。

一、校園足球內(nèi)涵

1.校園足球的定義

校園足球，其定義是指以校園為根本的一項(xiàng)提高足球技能和增強(qiáng)足球健身知識(shí)的活動(dòng)，主要包括課外足球運(yùn)動(dòng)、足球課程、足球比賽和課余足球運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)方面。它將學(xué)生有關(guān)足球方面的水平與其他科目一樣納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成檔案，供考察方參考。它以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過日常的訓(xùn)練來達(dá)到“強(qiáng)身健體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神”的目的。隨著人們認(rèn)識(shí)水平的提升，校園足球由剛開始的飽受爭議到如今的逐漸被人所接受。本文從校園足球的意義出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，以具體的資料展示了小學(xué)開展校園足球活動(dòng)的有益性。

2.開展校園足球活動(dòng)中的困難

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，孩子的安全問題越發(fā)受到家庭的關(guān)注，這也是為什么現(xiàn)在家長不愿意讓孩子接觸足球的主要原因。因此，在足球課的教學(xué)過程中，足球指導(dǎo)人員應(yīng)該起到正確的引導(dǎo)作用，講清楚其足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作規(guī)范以及具體要求，減少不安全事故的發(fā)生。家長看待問題的片面性也是一個(gè)重要的原因。喜歡踢球的孩子往往因?yàn)樯龑W(xué)或者安全方面的原因而不得不選擇放棄此愛好。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的溝通，這也是足球活動(dòng)順利開展的必要條件。

另外，校園足球活動(dòng)作為最近十幾年新出現(xiàn)的教育政策，其肯定還存在一些問題需要我們不斷去改善與糾正。學(xué)生的成長是一個(gè)逐步的過程，我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生興趣愛好為主體，重視基礎(chǔ)教學(xué)，不斷總結(jié)和分析活動(dòng)開展中所存在的一切問題，推動(dòng)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

二、校園足球的意義

1.培養(yǎng)新世紀(jì)足球人才

當(dāng)今中國足球事業(yè)薄弱主要是因?yàn)樽闱蚝髠淙藛T不足，將足球活動(dòng)與校園教育相結(jié)合，能使在校學(xué)生廣泛參與足球這一活動(dòng)，可以在豐富校園文化的同時(shí)，增加參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，從而在其中選擇優(yōu)秀的足球精英，通過后期的培訓(xùn)使這部分精英的能力更為出色。黨中央領(lǐng)導(dǎo)小組通過了《中國足球改革總體方案》，其方案中明確指出要振興我國的足球事業(yè)，并且提出要通過校園足球這一活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生在足球技能，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和勇于拼搏的能力，從而為中國的足球事業(yè)輸送人才，使我國的足球水準(zhǔn)得到質(zhì)的飛躍。

2.提高學(xué)生體質(zhì)

足球是一項(xiàng)需要全身心配合的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。高消耗和強(qiáng)對(duì)抗的特點(diǎn)使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了非常大的提升。學(xué)生通過接觸校園足球，進(jìn)行了各種形式上的運(yùn)動(dòng)。在速度、耐力以及力量上都得到了一定的提升，身體各方面的機(jī)能也得到了一定程度的加強(qiáng)。足球融入校園的這一舉動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)了體質(zhì)，也讓所有青少年可以更加快樂、健康地成長。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

足球是一項(xiàng)高強(qiáng)度的團(tuán)體競賽活動(dòng)。參賽者除了發(fā)揮自身能力之外，還需要通過與隊(duì)友的共同合作方可取得比賽的勝利。拼搏奮進(jìn)、積極參加比賽、吃苦耐勞、永不放棄，校園足球的實(shí)施使得青少年在娛樂間磨煉了心性。更可貴的是，從這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，他們能夠收獲許多在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下所無法獲得的美好品質(zhì)。同時(shí)，不管是足球比賽的勝利方還是失敗方，他們都能在其中收獲不同的人生感悟。贏得比賽的人會(huì)充滿信心，越戰(zhàn)越勇。失敗方也能從中得到磨礪，培養(yǎng)自己面對(duì)困難永不放棄和遇事不后退的美好品質(zhì)。處于21世紀(jì)祖國懷抱的花朵們，隨著生活水平的提高，很難再有面對(duì)困難的機(jī)會(huì)。而校園足球的引進(jìn)，則在一定程度上對(duì)他們的性格進(jìn)行了磨煉，堅(jiān)定了他們的信念，完善與健全了他們的人格。

此外，據(jù)有關(guān)資料顯示，足球運(yùn)動(dòng)可以使在校學(xué)生將精力集中在這種健康的團(tuán)隊(duì)競技中，加強(qiáng)了青少年的精神文明建設(shè)，使更多的祖國花朵們能健康成長。

三、校園足球活動(dòng)的有效性研究

1.良好活動(dòng)場(chǎng)所的提供

對(duì)于任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)而言，場(chǎng)所無疑是決定這項(xiàng)活動(dòng)最重要的因素。它是體育運(yùn)動(dòng)是否能有序開展的基礎(chǔ)。在一些較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，足球場(chǎng)地配置就明顯不符合標(biāo)準(zhǔn)，不僅配置率偏低，而且成人化趨勢(shì)明顯。足球場(chǎng)上的很多設(shè)備都存在安全隱患，雜草叢生，地面破損，不僅不利于足球運(yùn)動(dòng)，還會(huì)帶來部分安全問題。因此，國家應(yīng)該適當(dāng)對(duì)這些學(xué)校提供補(bǔ)助，使校園足球能更好地融入學(xué)生的生活，使學(xué)生都能在一個(gè)明亮、舒心、安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所自由奔跑。

2.專業(yè)指導(dǎo)的提供

一般來說，小學(xué)的大部分體育活動(dòng)都是由體育老師所組織并且舉辦的。但是受部分教育因素的影響，大部分學(xué)校更注重知識(shí)能力的提升。對(duì)于體育技能方面的指導(dǎo)，大部分教師只是接觸過一些足球方面的知識(shí)。因此在指導(dǎo)學(xué)生足球方面技能的提升時(shí)也就存在著很大的局限性?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)該對(duì)這樣的教學(xué)安排作出調(diào)整，積極引進(jìn)足球?qū)I(yè)人才，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行最專業(yè)的示范和指導(dǎo)，并且引進(jìn)一些國內(nèi)外新穎的教學(xué)方式，根據(jù)孩子們的日常訓(xùn)練，不斷對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)，以此來更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)。只有在這種專業(yè)的教學(xué)模式下，學(xué)生才能夠?qū)W有所長，更加深入地了解足球文化和足球知識(shí)，并通過專門指導(dǎo)，糾正自己足球技巧上的不足，從而提高自己的足球水平。

3.提高體育課程所占比例

人們常說，孩子要贏在起跑線上。這種觀念的出現(xiàn)使得學(xué)生的課程安排十分緊張。體育教學(xué)往往只作為休閑娛樂在課程安排中起到調(diào)劑作用，并且還會(huì)由于天氣等各種因素而被取消。足球運(yùn)動(dòng)并不是體育教學(xué)安排中的主流，更明確地說，它只是一個(gè)非常不起眼的訓(xùn)練項(xiàng)目。在這樣的課程安排下，青少年們勢(shì)必沒有足夠的訓(xùn)練時(shí)間來提升足球方面的技能。因此，開設(shè)專門的足球課程來幫助學(xué)生提升足球水平就顯得尤為必要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵從學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生安排專門的足球課程，并且聘請(qǐng)專業(yè)的足球教練制定專業(yè)的足球教學(xué)模式以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。此外，校方也應(yīng)當(dāng)定期開展課外足球活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與運(yùn)動(dòng)，課內(nèi)課外相結(jié)合，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中收獲快樂，提升自我。

4.定期舉辦足球比賽

學(xué)生足球水準(zhǔn)的提高除了靠日常的訓(xùn)練之外，還要靠一次又一次在競賽中所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如果僅僅只有課程的這些訓(xùn)練，青少年是無法真正在實(shí)力上得到提升的。因此，組織校內(nèi)足球競賽就顯得尤為必要。通過足球比賽，青少年不僅可以從實(shí)際中掌握足球技巧，提高自己的足球水平。而且可以通過這種大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)合作來獲得團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，在一場(chǎng)又一場(chǎng)的勝利中通過自我肯定來樹立自信心。同時(shí)，學(xué)校也可以多次舉辦足球競賽來推廣自己，向社會(huì)公眾展示其在精神文明上的成就。

校園足球文化的建設(shè)是一項(xiàng)精且細(xì)的復(fù)雜工程，我們需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷地對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整與改變。提高校園足球活動(dòng)的生命力不僅要有硬件環(huán)境，還需要專業(yè)人員結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方法進(jìn)行探索，聯(lián)系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)方面的積極性。而家長方面也應(yīng)該端正對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不帶有偏見，充分理解并且支持孩子們?cè)谧闱蚍矫娴膼酆?。只有這樣，校園足球運(yùn)動(dòng)才能更好地融入校園。

5.重視足球運(yùn)動(dòng)的推廣

政府應(yīng)該積極構(gòu)建和完善足球人才培養(yǎng)機(jī)制，大力向社會(huì)周邊普及足球運(yùn)動(dòng)的積極影響。在已經(jīng)安排青少年足球文化研究的前提背景下，通過定期舉辦足球競賽以及相關(guān)講座來消除社會(huì)大眾在以往過程中對(duì)足球的偏見。形成政府負(fù)責(zé)宣傳與推廣，行業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)與培訓(xùn)，學(xué)生主動(dòng)參加的足球訓(xùn)練新模式。

學(xué)校則應(yīng)當(dāng)開設(shè)更多的足球課程，轉(zhuǎn)變過去教學(xué)的舊模式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)帶給自身的益處。通過這些足球課堂教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)老師有組織地向?qū)W生普及足球方面的基本理論以及動(dòng)作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在足球方面多進(jìn)行嘗試，以此來達(dá)到推廣宣傳的目的。

總之，足球的持續(xù)低迷現(xiàn)象對(duì)每一個(gè)中國人來說都是令人難過的。中國足球想要發(fā)展，就必須要經(jīng)歷一個(gè)艱難而又挫折的過程。發(fā)展校園足球，加強(qiáng)青少年足球的訓(xùn)練力度，是輸送足球事業(yè)人才的重要渠道，也是提高足球整體水準(zhǔn)的必經(jīng)之路。我們深知校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性，因此我們希望他們能參與更多的足球運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練中提升自己的踢球水準(zhǔn)。只有這樣，中國足球水平才能不斷提高，更上一層樓，成為世界體壇上新的傳奇。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃春梅.小學(xué)中實(shí)施校園足球活動(dòng)的有效性研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018，184（8）：119-120.

[2]張雨.中小學(xué)校園開展足球訓(xùn)練的有效性研究[J].新校園旬刊，2017（8）：20.

[3]嚴(yán)遠(yuǎn)超.關(guān)于小學(xué)校園足球活動(dòng)開展的研究[J].學(xué)周刊，2018，371（23）：164-165.

[4]李玲，方程，黃謙.中小學(xué)校園足球工作綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[J].體育學(xué)刊，2018，25（3）：126-131.

[5]魯濤，李庶品，陳軍.不同行政區(qū)校園足球開展的對(duì)比研究：以川渝小學(xué)為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，44（5）：117-123.

[6]于守連.中小學(xué)校園足球的有效推進(jìn)策略[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（8）.

編輯 馮志強(qiáng)