高職院校班主任工作中的多維思考

摘 要：高職院校班級管理涉及范圍較廣，問題也較多。班主任應(yīng)針對本班的實際情況進(jìn)行民主化管理，讓學(xué)生在無形中接受熏陶；加強(qiáng)高職院校班級文化建設(shè)，讓學(xué)生健康成長；加強(qiáng)制度化管理，則有助于班級工作的開展，并使同學(xué)們素質(zhì)得到全面提升。

關(guān)鍵詞：高職院校班集體；班主任；引導(dǎo)

當(dāng)前，高職院校學(xué)生的主要問題集中在學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，他們自信心不足，但是渴望尊重和信任，希望自由和民主。而高職院校班主任的工作千頭萬緒，但主要核心工作任務(wù)是如何組織好一個班集體，營造良好的班風(fēng)，在優(yōu)秀的班級里，學(xué)生自己會努力進(jìn)取，所以如何組織好這個班集體，這的確是每個班主任必須認(rèn)真思考的。在此，梳理了班級管理的一些實際情況，與大家一起探討班級管理的新模式。

一、 通過管理制度來做好班級的每日常規(guī)

學(xué)院的各項學(xué)生管理制度是班級日常管理的基本前提和依據(jù)，在新生入學(xué)階段就要認(rèn)真組織班級學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)院的《大學(xué)生手冊》《學(xué)籍管理實施細(xì)則》《大學(xué)生行為規(guī)范》等系列規(guī)章制度。然后要針對本班特點來制定出一些有效的制度，如獎助學(xué)金評比制度、宿舍衛(wèi)生制度、晚自習(xí)紀(jì)律檢查制度等。同班級的學(xué)生地域、年齡、家庭背景會有較大的差異，因此這些制度要由班主任根據(jù)具體情況來制定，然后由全體學(xué)生集體討論、補(bǔ)充、修改，每一條制度都讓學(xué)生舉手表決通過，讓學(xué)生有規(guī)可循，有制度可依，最后由班主任發(fā)布實施。

制度建立之后，關(guān)鍵要執(zhí)行，以宿舍衛(wèi)生制度示例：每月發(fā)放一定舍費，滿額為50元，發(fā)放條件：每月每宿舍在每次的衛(wèi)生檢查中都在98分及以上發(fā)放全額舍費，有一次低于98分但高于等于95分的扣10元，低于95分的每次扣15元，扣完為止。舍費的使用應(yīng)該遵循健康向上的原則，用于購買一些裝飾品如花草字畫等改善宿舍環(huán)境物品，也可購買一些清香劑，消毒品等有利于宿舍內(nèi)部生活質(zhì)量的均可，但不能用于違反學(xué)校規(guī)章制度的事，每個舍長備一本記錄本用于記錄每一筆舍費的具體用向，舍員監(jiān)督。班主任有抽查的權(quán)利。

二、 選好班干部，實現(xiàn)班級自我管理

新生入學(xué)首次班會課上，在學(xué)生自我推薦和民主選舉的基礎(chǔ)上，先選出每個宿舍的舍長，臨時負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)本宿舍事宜。班干部的組建待軍訓(xùn)等集體活動結(jié)束后來選拔，對那些在活動中脫穎而出的、積極為同學(xué)服務(wù)的、組織能力強(qiáng)、具備一定的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力的同學(xué)，重點關(guān)注和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自薦，引導(dǎo)他們用自己的實際行動向其他學(xué)生展示自己的能力，采用投票選舉方式的基礎(chǔ)上組建班委。

對于班干部的選拔分兩個階段，試用期和使用期，試用周期為一學(xué)期，對榜樣意識薄弱，工作落實不到位的以及處理不好工作與學(xué)習(xí)關(guān)系的班干部要及時更換，通過試用期則進(jìn)入到使用期。這樣讓每個班干部都有危機(jī)感，明白假如自己工作不努力，得不到大家的信任和支持，明天就會被其他優(yōu)秀的同學(xué)替代，于無形中鍛煉了他們的心理抗壓能力，提高他們的心理素質(zhì)，這對將來融入社會也是大有好處。

各班干部要以身作則，做好本職工作的同時要學(xué)會互相協(xié)作，發(fā)揮好帶頭作用并正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。盡量使每位學(xué)生得到不同程度的鍛煉和提高，并始終保持班干部隊伍的活力。

在此基礎(chǔ)上，班干部明確分工職責(zé)，營造自主和民主的班級管理氛圍，班主任對班干部既要提出嚴(yán)格的要求，也要積極幫助和支持他們的工作，經(jīng)常和班干部溝通，征求每位班干部對班級管理工作的意見與建議，并為他們工作中存在的困難提供幫助，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性與積極性，逐步完善班級的自我管理能力。

三、 制定共同的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感

一個班的集體主義精神只有在集體活動中才能得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)。學(xué)生在校期間，作為班主任就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，啟發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，以便創(chuàng)建一個具有凝聚力、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班集體。由于學(xué)生來自不同的地方，其風(fēng)俗習(xí)慣也各不相同，依據(jù)學(xué)生各自的喜好與特長在課余時間開展了一系列豐富多彩的班級活動，比如說春游、十大歌手、志愿者服務(wù)、籃球比賽、包餃子活動等。

班主任要堅持每兩周開一次班會，每月開一次班委會議，悉心觀察每一位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，根據(jù)班級的實際情況，提出合理、科學(xué)的班級奮斗目標(biāo)，即使大家之間會有沖突，也能互相諒解，大家有了共同的目標(biāo)，班級凝聚力量就會提升。在這一系列的班級活動中培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊精神，不僅增強(qiáng)了同學(xué)間的友情，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力，大家對這個班級的自豪感和責(zé)任感同樣會加深。

讓每個學(xué)生都把班級當(dāng)自己的家，并融入其中，通過開展班級活動、團(tuán)課、例行班會，使學(xué)生正確認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，讓同學(xué)們都感覺到自己是班級不可缺少的一分子，班級每個榮譽都是我們大家共同努力的結(jié)果。

培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自我約束，創(chuàng)導(dǎo)建設(shè)一個健康的班級環(huán)境，形成一個積極向上的良好班風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。

四、 以人為本的班級文化建設(shè)

在過去的傳統(tǒng)教育中漠視學(xué)生的需要，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏尊重感從而產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，嚴(yán)重妨礙班級管理工作的開展和良好班風(fēng)的形成。因此，觀念從以管制為主轉(zhuǎn)變到以人為本的班級管理理念，這是高職院校班級管理的一個重要前提。

班級文化必須尊重每一個學(xué)生，尊重接受他們的正當(dāng)愛好和需要，學(xué)生都具有優(yōu)缺點，對有這樣或那樣缺點的學(xué)生，班主任要有足夠的耐心。班主任應(yīng)該信任、欣賞每個學(xué)生，根據(jù)本班學(xué)生的心理特點和規(guī)律，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，把學(xué)生當(dāng)成朋友看待，可以縮短師生間的距離感。對學(xué)業(yè)有困難、家境貧困、心理異常的學(xué)生都做到及時地了解和幫助，通過個別深談、排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，建立聯(lián)系等方法進(jìn)行個別教育，對他們付出更多的信任和理解。

通過這種“潤物細(xì)無聲”的教育使學(xué)生自我管理的意識逐漸形成，班級情況穩(wěn)定，同學(xué)互幫互助，形成了積極向上，團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。

五、 加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

作為班主任首先要有正確的政治方向，思想上積極要求進(jìn)步，政治覺悟高，平時實事求是，與時俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待工作和問題，平時認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī)，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并且在工作中融會貫通。

班主任是班級管理的核心人物，肩負(fù)著關(guān)愛、教育、管理學(xué)生的重任，在學(xué)院、系部與學(xué)生之間起紐帶與橋梁的作用。為人師表，需要不斷地提高自身的修養(yǎng)和文化素質(zhì)，嚴(yán)格自律，才能在學(xué)生面前成為表率。班主任的工作職責(zé)，重要的是引導(dǎo)教育學(xué)生健康地開展大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，做個充滿正能量積極向上的人，學(xué)生們朝氣蓬勃，充滿活力，思考問題的不同角度，也能拓寬班主任的思維寬度，所以在與學(xué)生們的相處中，班主任自己也是受益匪淺的。

六、 總結(jié)

總而言之，班主任應(yīng)積極深入到學(xué)生中去，真心關(guān)心引導(dǎo)教育學(xué)生，同時班主任要不斷地關(guān)注學(xué)生的變化，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，只有熱愛班主任工作，才能真正做到樹師表，做表率，才能愛學(xué)生，愛班級，建立和諧的師生關(guān)系。讓我們共同探討高職院校班級管理的新模式和班主任工作的新方法，做高職教育事業(yè)的踐行者。

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作者簡介：司馬韋偉，江蘇省常州市，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院國有資產(chǎn)管理處。