歷史圖片在中學歷史教學中的應(yīng)用探究

摘 要：在高中歷史的教學當中，歷史圖片有著極其重要的意義，其能夠?qū)⑾嚓P(guān)的歷史事件更加直觀和形象地呈現(xiàn)在學生面前。高中歷史老師在授課時，一定要合理使用相關(guān)的歷史圖片，這樣不但有助于提升教學的質(zhì)量，還能夠在很大程度上調(diào)動學生的學習興趣。本文對歷史圖片在高中歷史教學當中的應(yīng)用展開了探討，分析了在高中歷史教學當中應(yīng)用歷史圖片所起到的作用，旨在為同行業(yè)的教育工作者提供幫助作用。

關(guān)鍵詞：歷史圖片；高中歷史教學；應(yīng)用

一、 引言

高中的歷史學科當中有著大量的歷史圖片，這些圖片使得歷史教學的相關(guān)內(nèi)容更具豐富性。在歷史課堂的教學中充分利用歷史圖片，不但能夠使學生更快地掌握所學的歷史知識，還能有效提高學生學習的積極主動性。歷史圖片在歷史教材當中起到了很好的補充作用，使教師在講解歷史知識時更加的方便。

二、 歷史圖片在高中歷史教學中的應(yīng)用

（一） 圖片的代表性和針對性

在高中歷史的教學當中，教師所選取的歷史圖片必須要具有較強的代表性和針對性。比如，在講解《第一次工業(yè)革命》一課的過程中，對生產(chǎn)力產(chǎn)生變革可使用“珍妮改良紡織機”的相關(guān)歷史圖片。從圖片中可以看出，新型紡織機促進了紡織技術(shù)的發(fā)展，極大地提升了社會生產(chǎn)力。

（二） 圖片的真實性

在高中的歷史教學中，教師必須要使用真實的歷史圖片，特別是涉及相關(guān)的文物。在教學的過程當中充分使用歷史圖片，能夠在很大程度上提高歷史知識的可信度，教師針對文物的相關(guān)信息進行深入的講解，也能夠讓文物具有較高的可信度。倘若該歷史文物并不存在相關(guān)的信息，那么教師就不能用歷史圖片展示，以此防止學生掌握錯誤的歷史知識。

（三） 與教材的內(nèi)容聯(lián)系在一起

在高中歷史的教學中，教師所使用的歷史圖片一定要和教材中的相關(guān)知識點聯(lián)系在一起。教材中的知識內(nèi)容和歷史圖片不應(yīng)該彼此分離，兩者間有著必然的聯(lián)系，因此，在教學的過程當中，教師必須要充分考慮到相關(guān)的歷史知識和歷史圖片之間的聯(lián)系，以此真正提升教育教學的高效性。比如，在講解《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》相關(guān)知識的時候，要讓學生自己先了解教材當中的內(nèi)容，之后再向他們展示與甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華有關(guān)的歷史圖片，以此提高學生對相關(guān)知識的掌握程度。

（四） 進行選擇性的講解

在高中歷史的教學當中，盡管有的教材里面含有大量的歷史圖片，然而，因受到課堂時間的限制，使得教師不得不對相關(guān)的圖片進行選擇性的講解，讓學生在課外時間里自行學習那些相比較簡單且易懂的歷史圖片，而為學生講解比較有難度的圖片。

三、 歷史圖片在中學歷史教學中應(yīng)用的主要作用

（一） 提高教學的效率

相比歷史教材中的文字，歷史圖片更容易使學生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。因此，在高中歷史的教學當中，教師一定將相關(guān)的歷史圖片有效地使用于課堂上，這樣不但能夠使課堂教學更加有趣，還能夠讓學生用最快的速度掌握更多的歷史知識。盡管歷史圖片和教材當中的文字部分都能夠反映出相應(yīng)的事物，但文字部分則要求學生必須具備較好的想象能力和理解能力，而圖片則能夠?qū)⑹挛镏庇^且形象地展現(xiàn)在學生眼前，教師只要充分地引導學生了解圖片和文字內(nèi)容之間的聯(lián)系，就可以讓他們很快地理解相關(guān)的知識內(nèi)容，以此提高教學的效率。

（二） 激發(fā)學生學習的積極主動性

在講解高中歷史的相關(guān)知識時，有效應(yīng)用歷史圖片可以在很大程度上激發(fā)學生學習歷史的積極主動性。因此，教師要充分利用歷史圖片，提高學生學習歷史知識的興趣度。在學習歷史當中的某一人物時，教師要先向?qū)W生展示此歷史人物的圖片，讓他們先產(chǎn)生一定的印象，之后再進一步向?qū)W生講解與此歷史人物有關(guān)的事件，讓學生的注意力都轉(zhuǎn)移到教材的內(nèi)容當中，這樣不但能夠增強他們的思維能力，還有助于激發(fā)學生學習的積極性與主動性。

（三） 增強學生在審美方面的能力

在高中歷史的教學當中，教師要對學生在審美方面的能力進行有效的培養(yǎng)。歷史知識所體現(xiàn)出的美感是具有多樣性的，包括基于和平的融合美感以及基于沖突的壯麗美感等，而歷史圖片就能夠使這些美感充分地體現(xiàn)出來。同時，歷史教材當中的一些圖片也展示出了很多不同的美感，比如，在講解《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》時，相關(guān)歷史圖片中的書畫和戲曲所呈現(xiàn)出的藝術(shù)美感等。其都在很大程度上增強了學生在審美方面的能力。

（四） 使文字更加具體化

文字和圖片都對歷史起到見證作用，只不過兩者的表達方式有所區(qū)別，基于此，教師在教學中應(yīng)將其充分的結(jié)合在一起。相比課本中的文字內(nèi)容，具有直觀性和形象性特點的圖片更容易讓學生理解，所以，在歷史教學的過程當中，教師一定要重視歷史圖片所產(chǎn)生的教學效果，借助于圖片使抽象的文字變得具體化和形象化，以此提升歷史的教學質(zhì)量。

（五） 使歷史問題得到有效的證實

在高中歷史的教學中，教師要充分意識到歷史圖片對歷史問題所具有的證實作用。比如，在向?qū)W生講解某個朝代的經(jīng)濟發(fā)展有多么繁榮時，可使用一些與其相關(guān)的歷史文物照片，以此對其繁榮的程度加以進一步的證實，提高了歷史知識的可信度。

四、 結(jié)束語

總而言之，歷史圖片在中學歷史的教學當中發(fā)揮著極具關(guān)鍵性的作用，其不但激發(fā)了學生學習歷史知識的興趣，使他們在學習的過程中更加的積極主動，同時也增強了其各方面的能力，所以，高中歷史教師一定要在教學的過程中利用好歷史圖片，以此推進我國教育事業(yè)的整體發(fā)展。

作者簡介：李小艷，云南省曲靖市，云南省曲靖市富源縣第六中學。