提升學生核心素養(yǎng)的小學品生品社教學資源開發(fā)的思考

摘 要：在當前的情況下，伴隨著我們國家對于素質教育的重視程度越來越高，傳統(tǒng)的教學模式已經逐漸到了被淘汰的邊緣，在這樣的情況下，老師們要不斷地積極轉變自身的教育理念，轉而采取更加科學合理的授課措施，達到提升教學有效性的目的，在這樣的情況下，本文結合筆者多年的工作實踐經驗，就小學品生品社教學資源開發(fā)進行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給廣大的教育工作者帶來一些指導和借鑒，以此來促進我國小學教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；品生品社；教學資源

一、 引言

在當前的情況下，學生們如果想要在學習的過程中不斷的使自身得到強化，達到良好的學習效果，那么運用正確的學習策略占據(jù)著至關重要的作用，通過老師的精心引導，一方面可以使學生們減少對知識的陌生感，另一方面還能夠在學習的過程之中更加具有針對性。在品生品社教學之中也是如此，基于品生品社這門課程所具有的特點，通過老師對教學資源進行開發(fā)，并應用到課堂教學之中，不僅可以讓學生們的學習積極性得到前所未有的提升和釋放，還能夠讓學生們的注意力更加集中，從而有效的提升課堂教學的有效性。

二、 研究背景及意義

在現(xiàn)如今的階段，伴隨著新課改標準的推行，對老師和學生都提出了更高的要求和期待，小學品生品社的老師在給學生們授課的過程之中，要做到與時俱進，樹立最為科學的教學觀念，并對新型的教學資源和教學技術進行有效的整合和利用，以此來讓學生們的綜合素養(yǎng)實現(xiàn)前所未有的提升。

（一） 品生品社教育改革——大勢所趨

對小學品生品社教學措施進行改革不僅是必需的，而且在某種程度上還是必要的。老師應該緊緊把握教學發(fā)展的潮流和趨勢，積極的貫徹和落實“拓展資源、有效利用、優(yōu)化方法、創(chuàng)設條件”的教學理念，讓品生品社的教學模式符合學生們的實際需要，進而讓學生們的素養(yǎng)得到應有的提升。為了能夠更加迅速地完成上述任務和要求，順應新課改，對教學資源更加靈活高效的運用，實現(xiàn)學校的多樣化發(fā)展，讓學生們的主觀能動性充分地釋放出來，老師在品生品社授課過程之中對課程資源進行分析和歸納，讓效果實現(xiàn)最大限度地提升就具有十分重要的現(xiàn)實意義?？偠灾?，在品生品社教學之中構建創(chuàng)新教學平臺，是落實新課改至關重要的一個步驟。

（二） 品生品社教學管理——迫在眉睫

在當前的情況下，老師在給學生們進行教學的時候，大多數(shù)情況下所采取的都是“填鴨式”的教學模式，老師在講臺上對學生們進行滔滔不絕的宣講，學生們在下面聽得渾渾噩噩，這種教學模式與新課改的理念出現(xiàn)了嚴重的背離，不僅不能讓學生們的水平得到應有的提升，甚至還會在某種程度上對學生們的學習熱情造成嚴重的抑制作用。長此以往，使學生們喪失了學習的興趣，嚴重的情況下還會出現(xiàn)厭學的情緒。因此，為了有效地扭轉上述不利局面，老師和學校要對品生品社的教學資源進行充分的拓展，使得品生品社課程架構、課程實施和科學評價順利推進，需要開發(fā)一套具有本校特色、科學高效的品生品社課資源開發(fā)與運用的理論與實踐體系。

三、 研究內容與思路

（一） 形成“一領二研三滲透”的資源開發(fā)機制

為了最大限度品生品社的教學資源具有更強的針對性和可操作性，在對課程資源進行開發(fā)和利用的時候，要與學生們的實際需求進行密切的結合，把提升學生們的核心素養(yǎng)能力作為進行工作的出發(fā)點和落腳點，最大限度地讓學生們的素質實現(xiàn)飛躍性發(fā)展。除此之外，老師和學校還要廣泛地聽取社會和學生家長對于教學所提出的相關建議，制定出一套系統(tǒng)完備的教學改革方案，以此來真正實現(xiàn)素質教育。

（二） 推行“課程資源互動綜合式”評價體系

為了能夠對學生們的能力和素養(yǎng)進行最為科學有效的評價，構建知識與能力考察的評價制度十分關鍵，一方面能夠對學生們的素養(yǎng)提升情況進行直觀的記錄，另一方面還可以讓學生們的家國情懷得到必要的提升，可謂一舉兩得。老師在對學生們進行評價的時候，也要注意選取恰當?shù)牟呗院头绞剑谛W生們所具有的特點，對學生們運用激勵制度能夠取得十分顯著的效果。老師還應該最大限度地發(fā)揮出自身的特長和潛力，不斷對課程進行創(chuàng)新研究，提升品生品社課程與資源開發(fā)的能力。

（三） 確定品生品社課程資源拓展開發(fā)的基本思路

品生品社作為課題組自主拓展的教學資源，必須要在能夠滿足老師和學生們需要的前提下，充分地體現(xiàn)出學校的特色和優(yōu)勢。在這樣的情況下，相關的人員在對課程資源進行開發(fā)和利用的時候，要滲透進入自身的理念和觀點，不僅要發(fā)揮出品生品社課程的傳統(tǒng)功能，還要以此為基礎，更進一步發(fā)揮出它的創(chuàng)新功能。比如，運用家長會進行品生品社相關的演講引領，把校史的一些材料應用到品生品社教學中。

四、 結語

總而言之，在當前的情況下，讓學生們的核心素養(yǎng)實現(xiàn)有效的提升，是教學工作的重中之重，只有依托品生品社課為基本出發(fā)點開展“縱橫雙向、學科整合、課外拓展、成果延伸”不同方式的資源開發(fā)，最終以密切互動的評價體系，促進研究成果的完善與推廣，才能讓學生們的綜合素養(yǎng)實現(xiàn)良好的拓展。

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作者簡介：陳新波，福建省漳州市，漳平市教師進修學校附屬小學。