中職機(jī)電教學(xué)信息化課堂激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的對(duì)策探究

嚴(yán)麒駿

[摘 要] 中職學(xué)校的辦校目的是為我國(guó)培養(yǎng)更多的技能型人才，尤其是機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，從目前中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式及中職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的影響，很多學(xué)生對(duì)于課堂的參與熱情不是很高，嚴(yán)重影響機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化越來(lái)越深入人心，同時(shí)也為機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生課堂參與意識(shí)的提升帶來(lái)了更多的可能性。中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)在課堂上采用信息技術(shù)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的課堂參與熱情。針對(duì)機(jī)電教學(xué)信息化課堂激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的對(duì)策展開(kāi)了以下研究。

[關(guān)鍵詞] 機(jī)電教學(xué);信息化;參與意識(shí)

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是推動(dòng)一個(gè)人前進(jìn)的重要力量。中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，這是他們應(yīng)該研究的重要課題。信息技術(shù)的運(yùn)用拉近了學(xué)生與所學(xué)知識(shí)之間的距離，教師通過(guò)打造信息化機(jī)電課堂，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)化、直觀化、形象化的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的課堂參與意識(shí)，從而構(gòu)建高效的機(jī)電課堂。

一、中職機(jī)電教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)主要集中在理論層面上，采用較為傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式和題海戰(zhàn)術(shù)，而且在教學(xué)內(nèi)容上多強(qiáng)調(diào)復(fù)制式和機(jī)械式學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益突出，學(xué)生很容易感到枯燥和乏味。再加上教師沒(méi)有結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)手段，或者與信息技術(shù)教學(xué)模式的融合大多流于形式，學(xué)生不能深入且全面地掌握機(jī)電專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。例如，機(jī)電專(zhuān)業(yè)中焊接方面的知識(shí)比較復(fù)雜難懂，而且涉及的知識(shí)面也比較廣，由于缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，課堂教學(xué)效果甚微?；诖?，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放介紹焊接技術(shù)發(fā)展前景的視頻，介紹焊接行業(yè)的良好發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生提高課堂參與度，讓他們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)激發(fā)自身的潛能。機(jī)電信息化課堂的構(gòu)建是建立在機(jī)電課程的基礎(chǔ)之上的，能夠有效區(qū)分機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的多種特點(diǎn)，為課堂注入更多的新鮮血液，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，烘托課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生置身于機(jī)電信息化課堂中，能夠更加系統(tǒng)地掌握機(jī)電相關(guān)知識(shí)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也為其實(shí)踐能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。在以往教學(xué)模式中，教師忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)沒(méi)能在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，這也導(dǎo)致他們的課堂參與熱情不是很高。中職學(xué)生本身基礎(chǔ)知識(shí)與整體素質(zhì)相對(duì)有限，這就更需要機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師完善機(jī)電信息化課堂，致力于增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。

二、機(jī)電教學(xué)信息化課堂激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的對(duì)策

（一）明確機(jī)電信息化教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

要想充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，中職機(jī)電教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，將學(xué)生綜合能力的提升作為重要教學(xué)目標(biāo)。如此一來(lái)，學(xué)生所獲取的知識(shí)會(huì)更加豐富，增強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)其實(shí)踐水平的提升，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。另外，需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)機(jī)電信息化課堂的過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的差異化和個(gè)性化，結(jié)合他們本身既有的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知水平，接近他們的“最近發(fā)展區(qū)”，以此為基礎(chǔ)制定更加科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以增加貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例，增強(qiáng)課堂的吸引力，以生活經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)學(xué)生的情感共鳴，強(qiáng)化他們主動(dòng)參與知識(shí)探究的意識(shí)。

（二）樹(shù)立人性化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

基于目前中職機(jī)電教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能以及綜合能力的提升。因此，在設(shè)計(jì)機(jī)電信息化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)的人性化。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)把握好機(jī)電信息化課堂的前提條件，最大化地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，將人性化教學(xué)理念融入信息化課堂中，在激發(fā)學(xué)生課堂參與意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其綜合能力的提升。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將信息技術(shù)教學(xué)手段與紙質(zhì)教材相結(jié)合，相互襯托、互相影響。首先，將課本知識(shí)以圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前;其次，配合教師的講解，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;最后，教師借助多媒體信息技術(shù)將PPT與教材知識(shí)相配合開(kāi)展教學(xué)，不能機(jī)械地將課本知識(shí)搬到課件上，而是要突出多媒體教學(xué)手段的趣味性與多樣性，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，機(jī)電信息化課堂的構(gòu)建具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、綜合能力的全面提升。

綜上所述，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)構(gòu)建信息化課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，對(duì)于教學(xué)效果的提升具有積極作用。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)他們的綜合能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊陽(yáng).如何激發(fā)中職機(jī)電教學(xué)信息化課堂學(xué)生的參與意識(shí)[J].職業(yè)，2018（8）：93.

[2]高寶華.如何激發(fā)中職機(jī)電教學(xué)信息化課堂學(xué)生的參與意識(shí)[J].課程教育研究，2016（21）：116-117.

[作者單位]

常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：郭小琴）