高中物理校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究

唐國(guó)鎮(zhèn)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)越來(lái)越注重對(duì)初高中課堂的建設(shè)，并且越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，目的是為了適應(yīng)我國(guó)不斷建設(shè)，有理想、有道德、有能力、有智慧的四有青年。而這就需要多樣化的課堂學(xué)習(xí)方式，以及具有能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的校本課程的支持。通過(guò)這些豐富多樣的外部條件，不斷的去激發(fā)學(xué)生心底，對(duì)于科學(xué)以及個(gè)人核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展。并且如果學(xué)校和老師能夠充分的發(fā)揮校本課程在學(xué)生學(xué)業(yè)中的重大作用，那么學(xué)生一定會(huì)學(xué)有所成，不僅是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，乃至在創(chuàng)新能力等都會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。本文將淺談我國(guó)在高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及有關(guān)校本課程開(kāi)展的意義和相關(guān)策略的實(shí)施和開(kāi)展計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：高中物理;校本教材;學(xué)科素養(yǎng);開(kāi)發(fā)與研究

如果說(shuō)小學(xué)階段是學(xué)生興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成的階段，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的鞏固階段，那么高中階段就是學(xué)生個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)和核心能力形成階段。同時(shí)，在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理作為一門(mén)非常重要的學(xué)科，一方面對(duì)學(xué)生個(gè)人的邏輯思維的培養(yǎng)起到非常重要的作用，另外一方面它還對(duì)于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)物理的學(xué)科思想有非常大的影響。所以近些年來(lái)教育部門(mén)對(duì)物理教學(xué)的重視程度也變得越來(lái)越高，各個(gè)高校也在逐漸對(duì)本校增設(shè)有關(guān)物理的校本課程，目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)興趣，并從這些學(xué)生中選拔出更多地尖子生。所以校本課程的增設(shè)不僅僅對(duì)本校的教育發(fā)展有幫助，另外，還能為我國(guó)物理學(xué)科培養(yǎng)出一批又一批的后備人才。

一、我國(guó)目前高中物理的教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）物理教學(xué)枯燥無(wú)味，且教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單

我們也能夠了解到物理課程是一門(mén)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的學(xué)科，許多學(xué)生都因?yàn)槠潆y度而對(duì)物理學(xué)習(xí)望而卻步，因此，許多中學(xué)的平均成績(jī)低有很大一部分都受到了物理學(xué)科的影響。但是對(duì)物理學(xué)科成績(jī)的影響，難度是其中的一方面，另外一方面卻是教師的教學(xué)方式。教師教學(xué)方式仍然受到我國(guó)在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式下的影響，受到應(yīng)試教育的鉗制，教師們總是以“灌輸式課堂”的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講授，但是這種方式往往是具有很大的弊端的。教師在四十五分鐘的教學(xué)中，在講臺(tái)上從頭講到尾，但學(xué)生卻不能完完整整的將一堂課的知識(shí)吸收并利用。更加難以置信的是，也許連課堂中一半的知識(shí)都沒(méi)有做到真正學(xué)習(xí)和吸收。這種教學(xué)結(jié)果是很令人感到心痛的。

其次，物理的學(xué)習(xí)，它更多地是在講授一些公式和算法。同數(shù)學(xué)課程一樣，都是比較枯燥和乏味的，那么學(xué)生自然就容易在課堂學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，容易犯困等。

（二）教師多以知識(shí)講授為主，學(xué)生缺乏實(shí)踐和動(dòng)手訓(xùn)練

物理學(xué)科不僅僅是一門(mén)需要去學(xué)習(xí)理論以及思考計(jì)算的學(xué)科，其次，他還是一門(mén)需要讓學(xué)生去動(dòng)手，去實(shí)踐的學(xué)科，但是在我國(guó)目前高中物理的教學(xué)中也能很明顯的發(fā)現(xiàn)，教師讓學(xué)生主動(dòng)去動(dòng)手和去實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，真的是少之又少，讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行實(shí)操的機(jī)會(huì)，更加是十分稀少，甚至可以說(shuō)是幾乎為零。那么如果在實(shí)驗(yàn)課程的講學(xué)中，只是單憑著在黑板上的只言片語(yǔ)，而不讓學(xué)生去觸碰儀器，親自去測(cè)量計(jì)算的話(huà)，那么對(duì)我國(guó)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)也是一種阻斷。同樣是一起學(xué)習(xí)物理，一起學(xué)習(xí)理論知識(shí)的兩名學(xué)生，那么自然，那名經(jīng)常動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)生，能夠?qū)碚撝R(shí)有更加深入的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)完全吸收和運(yùn)用。由此來(lái)看，實(shí)踐和動(dòng)手真的是認(rèn)識(shí)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)和唯一途徑，實(shí)踐出真知。

（三）高中教師的年齡通常比較年長(zhǎng)，思想比較陳舊

通常我們聽(tīng)家里的家長(zhǎng)甚至是一些親戚好友常說(shuō)，年齡長(zhǎng)的老師閱歷高，經(jīng)驗(yàn)充足，對(duì)于教授學(xué)生一定能夠非常準(zhǔn)確，并且這些老師一定更加優(yōu)秀。但是我想說(shuō)，這樣的說(shuō)法是不正確的，當(dāng)然，我們也不能全盤(pán)否定，但是時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各種媒體信息充斥在我們的周?chē)?。而面?duì)這種情況，往往年輕人要比一些年齡較長(zhǎng)的人所接受的更快。既然我們周?chē)囊磺卸荚诔白?，那么高考自然也不例外，大家的思想在朝前進(jìn)步，而部分年齡較長(zhǎng)的老師卻無(wú)法適應(yīng)這些，雖然他們理解，但是要將其徹底改正，還是比較困難。相應(yīng)的，這就導(dǎo)致雖然年長(zhǎng)的老是閱歷高，但是他們的思想往往比較陳舊，而學(xué)生卻與之恰恰相反，所以這兩者就很難達(dá)到匹配。自然，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理、厭學(xué)心理這種也是很容易的。

二、發(fā)展校本課程的重要性和意義

（一）提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要想真正培養(yǎng)一批能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)有所建設(shè)的學(xué)生，那么首先就要先激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的積極性和學(xué)習(xí)熱情。那么校本課程就可以說(shuō)是這樣的存在。校本課程的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，讓對(duì)物理學(xué)習(xí)存在興趣的學(xué)生主動(dòng)加入到課程中來(lái)，那么很明顯，良好的學(xué)習(xí)氛圍，便會(huì)慢慢的建立。學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)熱情也就上去了，同樣的校園環(huán)境和校園學(xué)習(xí)氛圍氛圍便一直存在。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

從上文來(lái)看，我們也能夠知道我國(guó)目前高中學(xué)生明顯存在的一大問(wèn)題，就是動(dòng)手和時(shí)間能力缺乏，而校本課程的開(kāi)設(shè)，就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)環(huán)境。能夠讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在充分保證其安全的情況下，自己動(dòng)手開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。學(xué)校提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)變多了，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)變強(qiáng)。

另外，老師不能永遠(yuǎn)都是學(xué)生的庇護(hù)港，學(xué)生去自主開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐，以及相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)，在一個(gè)自由的環(huán)境下進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展，自然對(duì)于他們的創(chuàng)新能力，對(duì)于他們的頭腦思維，都是一個(gè)很好的鍛煉途徑。自然而然的，就能在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和個(gè)人的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)能力

在校本課程開(kāi)展之后，學(xué)生自然會(huì)被分成不同的學(xué)習(xí)小組，而在小組之間，通過(guò)不斷地去確立小組目標(biāo)，并不斷地去實(shí)現(xiàn)，那么小組成員之間的感情也會(huì)被凝聚到一起。團(tuán)隊(duì)之間的向心力和協(xié)作能力也能夠變得越來(lái)越強(qiáng)。并且隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員之間不斷相互磨合，隊(duì)長(zhǎng)持續(xù)的去發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用，隊(duì)員也不斷地為整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力工作，提出新的實(shí)驗(yàn)建議。讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在不斷的提出問(wèn)題，不斷的解決問(wèn)題中得到進(jìn)步和發(fā)展。

三、開(kāi)設(shè)高中物理校本課程的相關(guān)措施和策略

（一）相關(guān)教育部門(mén)和相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極籌備物理校本教室的建設(shè)

為了適應(yīng)教育部門(mén)的號(hào)召和要求，各個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)立刻行動(dòng)起來(lái)，投身到小本課堂的籌建中。首先，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要督促學(xué)校教師準(zhǔn)備物理校本課的授課計(jì)劃，確保能夠?qū)⑿１菊n的發(fā)展走向平穩(wěn)和穩(wěn)健;其次，在校本教師的籌建中，要在課堂內(nèi)給學(xué)生安置起碼的實(shí)驗(yàn)工具，確保每一臺(tái)實(shí)驗(yàn)桌上都有供學(xué)生進(jìn)行操作的儀器，做好后勤保障工作;再者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)號(hào)召老師和家長(zhǎng)充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到物理校本課的意愿，成為校本課學(xué)習(xí)中的一員。要確保各個(gè)中學(xué)能夠保證基礎(chǔ)設(shè)施的完備，從而推動(dòng)我國(guó)教學(xué)的超前發(fā)展。

例如，在高二物理選修3-1附錄的學(xué)習(xí)中，如果高校的校本課堂教室建設(shè)的完備的話(huà)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)自然可以到該教室中進(jìn)行，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)室中為學(xué)生提供的游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微儀，并進(jìn)行有關(guān)方面的測(cè)量以及實(shí)驗(yàn)運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)物理知識(shí)是一個(gè)非常好的幫助和促進(jìn)。

（二）大力開(kāi)展對(duì)年輕老師的教師培育計(jì)劃

從上面了解到，我國(guó)高中物理教學(xué)中有很大一部分老師的年齡都比較長(zhǎng)，所以學(xué)校要大力開(kāi)展對(duì)年輕教師的培育計(jì)劃，爭(zhēng)取讓年輕教師不僅能在思想上與當(dāng)今的學(xué)生相匹配，而且能夠有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校要多開(kāi)展有關(guān)年輕教師和年長(zhǎng)教師之間的交流活動(dòng)，通過(guò)交流會(huì)的形式，讓兩類(lèi)老師在研究和討論中，將思想不斷碰撞，在碰撞中，使得兩者的思維和能力都能得到進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。其次，年輕教師也應(yīng)當(dāng)自己行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)并不斷去學(xué)習(xí)，在私下可以通過(guò)線(xiàn)上視頻資料的學(xué)習(xí)，或者還可以主動(dòng)的去與有經(jīng)驗(yàn)的老師相互交流，在交流中不斷提升自己。

（三）教師在校本課程中要充分利用多媒體資源

想要緩解這種無(wú)趣課堂，所給學(xué)生帶來(lái)的比較差的體驗(yàn)時(shí)，那么多媒體資源，就是一種非常有效地教學(xué)方法。

針對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性不高，所以利用多媒體資源在課前播放一些具有觀賞意義以及能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的短視頻資料，往往這些資源會(huì)激發(fā)起學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這種方式，能夠很好的保證課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。那么教室在校本課上講授有關(guān)物理的比較枯燥的知識(shí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不會(huì)大打折扣，如果效果好的話(huà)，還能夠推動(dòng)物理課的質(zhì)量得到提升。

而針對(duì)老師上課講授知識(shí)的過(guò)程中，多媒體資源也是一種很好的途徑，能夠緩解老師備課時(shí)的壓力，減輕老師在備課過(guò)程中的負(fù)擔(dān)。一方面減少了教師需要去撰寫(xiě)非常厚的教學(xué)計(jì)劃和教案等，通過(guò)運(yùn)用PPT課件都能夠很好的將知識(shí)予以呈現(xiàn)，另外一方面，多媒體資源在課堂上的投放也更加的便捷，容易，避免了浪費(fèi)大量無(wú)用時(shí)間耗費(fèi)大量的功夫，還為學(xué)生和老師之間的互動(dòng)提供了相應(yīng)的條件，總而言之，非常的便利。

例如，在高二物理選修3-1第一章靜電場(chǎng)的學(xué)習(xí)中，我們可以知道，如果想讓學(xué)生非常充分的了解有關(guān)該方面的知識(shí)，即使是為了校本課程的順利進(jìn)行，為了學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，但如果帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去學(xué)習(xí)電流或者靜電這一章的內(nèi)容那么自然是非常不明智的，這對(duì)于學(xué)生和老師的安全都有一定的隱患。那么這時(shí)教師就可以運(yùn)用多媒體資源，通過(guò)在PPT，或者其他一些多媒體軟件中運(yùn)用動(dòng)畫(huà)操作的形式，將有關(guān)電流操作的相關(guān)過(guò)程給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)展示，自然也能起到相應(yīng)的學(xué)習(xí)作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我認(rèn)為雖然我國(guó)在高中物理的教學(xué)中仍然存在著大大小小許多的問(wèn)題，但是我相信這些問(wèn)題一定能夠在我國(guó)不斷的教育改革中得到改良和解決。并且由上可知，高中物理校本課程的開(kāi)設(shè)，其重要性十分顯著，不僅僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人，對(duì)學(xué)校有著非常有效地作用，而且對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)一批又一批的物理實(shí)踐型人才作為我國(guó)的知識(shí)分子后備力量等都有著非常重要的作用。雖然物理校本課程的研究和實(shí)踐仍然在不斷的探索和發(fā)展，但僅以目前所呈現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展姿態(tài)，已經(jīng)能夠看出題有非常了且成功的明天了。另外，發(fā)展物理校本課程不僅僅需要教育部門(mén)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，各個(gè)教師以及各位同學(xué)也要對(duì)該課程的發(fā)展負(fù)起責(zé)任，并努力地參與到物理校本課的建設(shè)中去，為我國(guó)物理具有偉大的明天而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]江緒華、胡治宏.“135”校本課程資源開(kāi)發(fā)模式的建構(gòu)與實(shí)踐反思——以DISLab在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用為例[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2017（07）：87-88.

[2].江西省第十三批高等教育省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)《高中新課程背景下的大學(xué)物理校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》簡(jiǎn)介[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，28（03）：2.