語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略探析

汪銳

摘 要：閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升具有推動(dòng)作用。個(gè)性化閱讀能讓學(xué)生遵從自己的內(nèi)心感受，沒(méi)有功利地接近文章本身，體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。在新課程改革的背景下，語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立全新的教學(xué)理念，探索全新的教學(xué)模式。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；個(gè)性化閱讀；教學(xué)理念；教學(xué)策略；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）02-0059-01

語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)，是指教師將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，布置個(gè)性化的預(yù)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的課堂情境，組織個(gè)性化的主題對(duì)話，為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣搭建平臺(tái)。個(gè)性化閱讀是教育理念進(jìn)步的表現(xiàn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)是在實(shí)踐與人文精神方面。教師在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、目前個(gè)性化閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)要分析

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，注重個(gè)性化的閱讀，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生無(wú)功利地接近文本，自由地接近作者心靈，觸摸作者的情感世界。而樹(shù)立全新的教學(xué)理念，構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式，實(shí)施個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系應(yīng)是其重要內(nèi)容。每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，有著自己的個(gè)性，與別人不一樣風(fēng)格。在閱讀中也是這樣，對(duì)于同一篇文章，不同的學(xué)生有著不同的理解，這就是人們所說(shuō)的個(gè)體差異。造成個(gè)體差異的原因是學(xué)生的閱讀能力、知識(shí)積累量、文化素質(zhì)等參差不齊?，F(xiàn)階段的個(gè)性化閱讀，正是為了解決這些問(wèn)題而提出的。這種全新的閱讀教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能讓學(xué)生懷著愉悅的心情學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略

1.更新教學(xué)理念

一個(gè)好的教學(xué)理念是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，在個(gè)性化閱讀中也不例外。應(yīng)意識(shí)到：（1）作為一名實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)的教師，自身要具備個(gè)性化閱讀的能力。教師要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代的價(jià)值觀念、哲學(xué)理念以及緊跟時(shí)代潮流的思維方式去學(xué)習(xí)。（2）每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，都有著自己的個(gè)性化特征，因?yàn)樗幍纳瞽h(huán)境不同，每個(gè)人的經(jīng)歷也不同，從而形成了不同的“心理世界”。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)給予充分的理解，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，尊重學(xué)生對(duì)于文章的不同理解。（3）閱讀教學(xué)的最高追求是個(gè)性化閱讀。語(yǔ)文教師要將個(gè)性化閱讀作為個(gè)人教學(xué)工作所追求的目標(biāo)，不斷提高自己的閱讀能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地傳授知識(shí)，讓語(yǔ)文課堂變得有趣生動(dòng)。

2.改變教學(xué)模式

（1）從興趣入手。教師可以在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，導(dǎo)入一些有趣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀思維。在課堂上，教師要了解學(xué)生心理，尊重他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)他們的個(gè)性化閱讀能力。（2）采用個(gè)性化的教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)文教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的思維方式，采用個(gè)性化教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，形成具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)努力，提高個(gè)性化閱讀的教學(xué)質(zhì)量。（3）打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛。每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，對(duì)于課堂并不陌生，都曾期待在課堂上有驚喜，獲得不一樣的感受和體驗(yàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生也一樣，他們希望能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得不一樣的課堂感受。因此，在個(gè)性化閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，根據(jù)文本內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.拓展閱讀范圍

（1）增加課外閱讀量。從一些語(yǔ)文水平較好的學(xué)生身上可以發(fā)現(xiàn)一條普遍存在的規(guī)律，那就是他們都大量地進(jìn)行課外閱讀，這也是他們成功的一個(gè)主要原因。大量地閱讀課外書(shū)，會(huì)帶給學(xué)生不同的閱讀感受，使他們不必帶著任務(wù)去閱讀，可以遵循自己內(nèi)心真實(shí)的想法。學(xué)生不單純是為了做題才閱讀，而是為了獲取知識(shí)，感興趣而閱讀。（2）對(duì)閱讀進(jìn)行課下再消化。精讀延伸指的是對(duì)課堂上沒(méi)有理解到的地方進(jìn)行再消化。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能對(duì)文章中的想象部分有更多的理解，以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)不一樣的閱讀，收獲更多的知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，語(yǔ)文個(gè)性化閱讀要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為，不要將教師的閱讀觀念強(qiáng)加給學(xué)生。要充分尊重學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持心情愉悅。這樣，不僅可以幫助學(xué)生快速有效地提高閱讀能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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