高技能人才培養(yǎng)的有效途徑

戴月紅

摘 要：隨著我國經濟社會的蓬勃發(fā)展，國家對人才的需求也有著更高更嚴格的標準。人才對于國家和社會也發(fā)揮著越來越重要的作用。21 世紀的今天人才競爭日益激烈，如何能培養(yǎng)出一批高質量人來成為當今社會關注的重點問題。這需要國家社會家庭以及個人等多方面協(xié)作來共同實現(xiàn)這一目的。文章也將從國家、社會、個人等多方面來分析高技能人才培訓的途徑。

關鍵詞：高技能人才;培養(yǎng);途徑;方法

高技能人才是指在生產、服務、工程等領域位于崗位一線并且能夠熟練掌握專業(yè)知識并且技術優(yōu)秀，具有精良的操作技術，同時在工作過程中能夠解決相關技術問題的人員。如今在我國大力提倡企業(yè)提升相關領域的自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的時代背景之下。如何能夠更快更好保質保量地培訓出高技能人才，被視為中國提升國家核心競爭力的重要戰(zhàn)略措施。

隨著我國核心實力的不斷提升，近年來對高技能人才的需求越來越多[1]。據一份（相關）報告顯示，如今在上海、武漢、沈陽、深圳等大城市均出現(xiàn)不同程度地技術人才“斷層”的現(xiàn)象。高技能人才的大量不足，是目前制約我國部分地區(qū)經濟發(fā)展瓶頸，瓶頸影響不容小視，解決瓶頸問題刻不容緩，最好最直接的解決辦法就是找到高技能人才的培養(yǎng)的有效途徑，此項工作的進行迫在眉睫。

首先我們應先從國家培養(yǎng)機制途徑入手然后再到高職院校在培養(yǎng)人才方面情況，最后考慮如何提高院校人才培養(yǎng)的途徑和策略，提高人才培養(yǎng)質量，使我們能夠培養(yǎng)出一批接觸的優(yōu)秀（高技能）人才。

一、原因分析

首先高技能人才整體數(shù)量較少。我國城鄉(xiāng)企業(yè)約有1.4億職員，其中高級技工約占4%，中級技工約占36%。因此我們能夠看出，高技能人才短缺的狀況基礎人才少是十分重要的額原因。 同時，我國高技能人才整體素質水平偏低。現(xiàn)有我國的高技能人才大多都是上世紀七十年代末到八十年代初開始參加工作（都該退休了吧？），學歷大多是初高中水平。因此他們的只是基礎并不是很好。工作后，雖然其中一部分人通過培訓或自身努力，學到了一些專業(yè)方面技術，但他們中的大多數(shù)人沒有專門進行技術學習。而且目前他們的大部分專業(yè)素養(yǎng)是通過在實踐過程中不斷總結出來的經驗。因此，從專業(yè)知識上看，目前我國的高技能人才他們的基本知識不夠，多數(shù)人只能完成本職崗位的基本技術要求，但在技術創(chuàng)新方向上，還不能夠達到。

我國的相關政策不夠完全。高技能人才不僅能夠推動技術的創(chuàng)新，而且還是國家核心競爭力的主力軍。調查結果顯示，目前我國對高技能人才從培養(yǎng)到選拔再到評價、使用以及交流等一系列重要過程中，相關的政策和規(guī)定做得不夠全面不夠細致化，明顯滯后其他發(fā)達國家。從而使高技能人才培養(yǎng)工作即沒有相應基礎和依據，有因沒有政策激勵，缺乏創(chuàng)造性。進而使基層單位也不能很好的培養(yǎng)和規(guī)范人才培養(yǎng)方案，造成高技能人才短缺，給經濟發(fā)展帶來了影響。目前在全國各省市都有一些技工學校，這些學校一般由于投入不足，管理不標準，設置老化嚴重、師資力量缺乏。想讓這些學校能夠培養(yǎng)出高層次的技能人才是十分困難的。

二、具體措施

（一）國家角度

國家是實行一切政策的主心骨先頭軍，只有圍繞國家政策進行社會和企業(yè)政策改變才能確保各項事業(yè)正確發(fā)展[2]。因此要實施高技能人才培訓在國家角度。應該突出“高技能人才”導向，大力提升高技能人才的待遇。同時對于有突出貢獻的“高技能人才”應該大力提升其待遇水平。為樹立標桿旗幟也應提升高技能人才政治待遇。在生活上保證高技能才經濟福利。在社會上也要積極鼓勵企業(yè)為高技能人才制定相關職業(yè)規(guī)劃和工資制度。為提升高技能人才創(chuàng)新動力，推動社會發(fā)展，應實施工資激勵政策，提高高技能技術工人收入水平。構建高技能人才管理體系，保障高技能人才成長成才通道的暢通。

（二）社會方面

建立完善的高技能人才培訓通道，應注重所學知識（培訓方案的）編寫，保證高技能人才所學知識內容上的準確性和超前性。在編寫人選上，保證既有理論方面的專家，又有實踐經驗豐富的一線高技能人才。在講述基礎知識同時，要注重創(chuàng)新精神的引領，勇于打破過去墨守成規(guī)重視理論但卻忽略其在現(xiàn)實應用過程中結合。同時重視培訓內容，充分發(fā)揮培訓效果。結合實際生產制定培訓內容，將校企合作、定向培訓和現(xiàn)代化技術培訓等充分結合，使培訓更實質化，方式更多元化;同時還要注重知識的傳播方式，充分發(fā)揮技師和高級技師等在技藝傳播師徒想帶的關系，使好的技術能夠發(fā)揚光大，充分挖掘高技能人才的絕技。在學習地點上要發(fā)揮高職技能學校的積極作用，擴大培養(yǎng)辦學規(guī)模，提升培訓的質量，讓廣覆蓋、多層次的崗位員工能夠不斷提升自己的應變能力和創(chuàng)新能力。

整合當下資源，完善高技能培訓基地。在過去幾年，很多企業(yè)都有了自己的培訓場地，形成各自培訓體系并在此基礎上不斷完善。但企業(yè)內部畢竟資源有限，管理體系和師資能力不足。這就很有可能造成由于師資費用和培訓資源不足，很難達到預期的效果。因此我們可以把現(xiàn)有的師資力量培訓設施以及企業(yè)的特殊目的等都集中到技工學校（職業(yè)院校）。在這過程中我們要加強培訓基地的建設，保證培養(yǎng)高技能人才過程中要有優(yōu)秀的教師，同時還有充足的培訓基地，保證一流的培訓設施，完善培訓管理模式，這樣才能保證培養(yǎng)一流高技能人才的基礎。

積極開展高技能崗位練兵比武活動，使高技能人才培訓能夠越來越多元化。社會要更新思想，樹立人才資源才是第一資源，使大家都能明白人人都能成才都有自己的價值觀念。使每個人都能為實現(xiàn)自己美好目標而努力。這樣才能使每個人的潛力都挖掘出來。創(chuàng)造出一個能讓高技術能夠生根發(fā)芽的條件，積極引導高技能人才展現(xiàn)技藝傳授絕技，通過確立高技能人才使用機制，使高技能人才能夠做到人盡其才，物盡其用，從而更好的服務社會服務我國經濟建設。

（三）企業(yè)角度

將人才培養(yǎng)機制寫入發(fā)展戰(zhàn)略，在知識經濟快速發(fā)展的時代，企業(yè)首先要樹立“人才第一”的正確價值理念。如，三星就以“人才第一”的價值觀念不斷被提升自己更方面品質，使其成為五大核心價值觀之首。識別和挖掘人才，人才能夠為企業(yè)創(chuàng)造可觀的價值收入，但由于“一線”生產經營等工作性質的特殊。使得企業(yè)對于一線人才培養(yǎng)的預算十分受限制，不能對員工各方面了解和培養(yǎng)做到面面俱到。為此，企業(yè)應該建立完整的管理機制，從而才能更好的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。這個體系應該考慮人才代表培養(yǎng)即核心人才，首先企業(yè)將有限的資源用在核心人才培養(yǎng)。核心人才一定要要具備兩個基本點：一能夠為公司創(chuàng)造價值，二是在相關領域十分缺少。

主動想要（鼓勵員工）主動提升自己的工作能力，如果員工會利用工作外的時間主動充實自己知識儲備，考慮高效的工作;把越來越多的時間和精力都用在對企業(yè)更有利的工作上;同時能夠主動承擔公司中具有挑戰(zhàn)性的工作?？偨Y對比優(yōu)秀者經驗，企業(yè)可以通過實施“測評+反思”的方法來幫助員工去發(fā)現(xiàn)提升點。測評主要以互相評為主，去讓員工之間找差距，指出一些問題。然后個人反思：自己的技術與優(yōu)秀者行為的差距和相類似的地方，有哪些？同時需要注意的是此方法要伴隨人才學習提升時持續(xù)的進行，不斷地完善。

逐步完善管理政策，作為公司管理者而言，如何有效快速的培養(yǎng)高技能人才可不是一蹴而就的事，它需要循序漸進的去推進，不斷完善和發(fā)展。公司在縮短人才之間差距時，也要因人而異，分類地去培養(yǎng)，使不同員工都能找到自己的方向。

這其中對于公司內部人才的培養(yǎng)途徑主要依靠培訓。在實地進行培訓時，應該建立學習的路徑圖，即能夠從知識性教材開始;逐步與標桿企業(yè)和本企業(yè)案例相聯(lián)系，并將崗位與體系相互聯(lián)結;逐步實現(xiàn)交互化目的。個人應該把工作變成一種愛好，樂享其中。

（四）個人角度

愛好是一個人興趣指向，是促使一個人能夠積極探索事物活動的心理傾向，是推動人們能夠自覺的去學習的動力之源。（作為員工個體應結合個人興趣愛好及特長制定職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓計劃等，）充分利用愛好在人才培養(yǎng)當中的作用，使員工們能夠受到愛好的鼓舞去努力、去思考、去不斷完善自己。開展更多的員工活動，建立完整的培訓機制，能夠使大家的興趣得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。使員工可以更多的去了解自己的工作，有目的性的了解工作的重要性，這樣才能慢慢培養(yǎng)工作的興趣，從而充分去調動員工的積極性、提高他們的鉆研精神，充分發(fā)揮大家的創(chuàng)造力。

三、結語

為了實現(xiàn)快速培養(yǎng)高技能人這一目的，我們從現(xiàn)狀進行分析，從而能夠清醒的認識高技能人才斷層現(xiàn)象，進而深刻反思產生發(fā)生高技能人才斷層現(xiàn)象的原因，并提出對策，并不斷嘗試努力提高，不斷完善我們的相關政策，最終找到高技能人才培養(yǎng)的有效途徑。

參考文獻

[1] 宋峻峰加強和改進高職院校人才教育策略[J].安徽文學，2010，11.

[2] 李曼麗.通識教育——一種大學教育觀[M].清華大學出版社，2009.

基金項目：本文為“江蘇高校哲學社會科學研究基金項目（項目編號：2017SJB1118）”研究成果。