“法理學(xué)”在課程思政中的德育效能

摘 要：法理學(xué)是法學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是法學(xué)的意識(shí)形態(tài)，體現(xiàn)著特定社會(huì)的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向和社會(huì)理想。不僅承載著知識(shí)的創(chuàng)新和專業(yè)素養(yǎng)的培育，還擔(dān)負(fù)著對(duì)社會(huì)主義法學(xué)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的塑造和完善。要培養(yǎng)德法兼?zhèn)渥吭椒扇瞬?，就必須重視法理學(xué)的德育效能，充分發(fā)掘法理學(xué)中的思想政治教育因子，發(fā)揮課堂思政的作用，使法學(xué)教育和思政教育有機(jī)結(jié)合，使法理學(xué)成為法學(xué)專業(yè)教育中德法兼修和理論育人的重要平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：法理學(xué);德育教育;法治

中圖分類號(hào)：D90-4;G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）32-0206-03

作者簡(jiǎn)介：劉青山（1969-），男，山東臨沂人，碩士，中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院文法與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，副教授，主要從事法律文化研究。

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，全面推進(jìn)依法治國(guó)需要培養(yǎng)大批“德法兼修”的高素質(zhì)法治人才。2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上指出：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]這要求我們?cè)趯I(yè)教育中注重思想政治育人，不能忽視專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生價(jià)值觀人生觀的影響，要重視思想政治理論教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，專業(yè)教師要承擔(dān)起思想育人的重要職責(zé)。法科學(xué)生在未來(lái)大部分從事法律工作，良好的思想品德素質(zhì)和正確的價(jià)值觀對(duì)他們尤為重要，這事關(guān)中國(guó)的法治建設(shè)和社會(huì)的公平正義之塑造。法學(xué)教育中，法理學(xué)作為學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在塑造學(xué)生的法律人格、法律思維和法治觀念中有著非常重要的基礎(chǔ)性作用。因?yàn)檫@門課不僅承載著知識(shí)的創(chuàng)新以及專業(yè)素養(yǎng)的培育，還擔(dān)負(fù)著對(duì)國(guó)家人文精神和主流價(jià)值觀的號(hào)召，是對(duì)社會(huì)主義法學(xué)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的塑造和完善。

一、法理學(xué)是法學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心理論課

（一）法理學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)于法科學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常重要的學(xué)科。這是因?yàn)榉ɡ韺W(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它研究法學(xué)的一般理論，即研究法律現(xiàn)象的一般性、普遍性問(wèn)題。涉及憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法、國(guó)際法等在內(nèi)的整個(gè)法律體系，包括立法、行政執(zhí)法、司法、法律監(jiān)督等在內(nèi)的法律運(yùn)行全過(guò)程。其他部門法的許多基本概念和原則都來(lái)源于法理學(xué)，所以法理學(xué)就是法學(xué)的基礎(chǔ)理論，是法學(xué)的方法論，是學(xué)生學(xué)好其他部門法的基礎(chǔ)。

（二）法理學(xué)是法學(xué)核心理論課，是價(jià)值觀和方法論，是意識(shí)形態(tài)法理學(xué)體現(xiàn)著特定社會(huì)的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向和社會(huì)理想的理論依據(jù)。首先法理學(xué)深受一定意識(shí)形態(tài)的影響，法律人所秉持的思考、觀察、判斷和解決法律問(wèn)題的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法體現(xiàn)著其所接受的意識(shí)形態(tài)。其次法理學(xué)本身就是意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，是整個(gè)法學(xué)的根基和靈魂。中國(guó)特色的馬克思主義法理學(xué)就是當(dāng)代中國(guó)法學(xué)的意識(shí)形態(tài)，是我們平時(shí)教學(xué)中需要向?qū)W生弘揚(yáng)的法治理念。中央政法委關(guān)于堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見指出：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿法治人才培養(yǎng)全過(guò)程各環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“一課雙責(zé)”，各門課程既要傳授專業(yè)知識(shí)，又要注重價(jià)值引領(lǐng)，傳遞向上向善的正能量。[2]所以，課堂上我們應(yīng)該努力傳播當(dāng)代中國(guó)的法學(xué)理念和價(jià)值觀，應(yīng)自覺(jué)以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力推進(jìn)依法治國(guó)，努力培養(yǎng)德法兼修的社會(huì)主義法治人才，這既是一項(xiàng)專業(yè)教育任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的思想品德教育職責(zé)。

二、法理學(xué)教學(xué)中知識(shí)教育與品德培育結(jié)合的重要性

法理學(xué)是法科學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的基礎(chǔ)，這門課既教授學(xué)生基本的法律概念，同時(shí)又講授法的起源和發(fā)展、法的運(yùn)行、法的價(jià)值以及法與社會(huì)的關(guān)系，體現(xiàn)著特定的價(jià)值觀和方法論，對(duì)于形成法律職業(yè)者的法律思維和法律人格有著至關(guān)重要的作用，所以要充分重視其中的知識(shí)建構(gòu)和人格塑造。這一過(guò)程就是專業(yè)教育和品德教育的有機(jī)結(jié)合，二者相得益彰。單純的知識(shí)傳授而忽視價(jià)值觀教育就背離了法理學(xué)的價(jià)值初衷，學(xué)生就會(huì)變成只會(huì)死記硬背法條的法律機(jī)器，缺少正確的價(jià)值觀和方法論，在具體實(shí)踐中處理法律問(wèn)題時(shí)往往脫離社會(huì)實(shí)際，背離傳統(tǒng)倫理觀念，不能把依法治國(guó)理念完美地貫穿于日常工作中。更有甚者，有些法律工作者知法犯法，走上了違法犯罪的道路，這更是法學(xué)教育的悲哀。所以有必要在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)法科學(xué)生的思想品德教育。學(xué)生的思想品德教育僅僅靠大學(xué)里開設(shè)幾門思想品德教育課是解決不了問(wèn)題的。而是要在重視思想品德課的同時(shí)，注重在專業(yè)教育中滲透育人的觀念。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)世界的看法和價(jià)值觀很大一部分來(lái)自于專業(yè)課教師。這一方面在于以往思想品德課的單純說(shuō)教令學(xué)生產(chǎn)生了厭倦。另外專業(yè)課教師在講授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中貫穿價(jià)值理念有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之得天獨(dú)厚之條件，所以要充分發(fā)揮專業(yè)育人的重要作用，把思想品德教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。在專業(yè)教育中體現(xiàn)和加強(qiáng)品德教育，形成全員育人的局面，才能切實(shí)培育出德才兼?zhèn)涞姆▽W(xué)人才，而偏廢任何一個(gè)方面都會(huì)使教育出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

三、“法理學(xué)”在法學(xué)專業(yè)教育的德育效能

（一）法理學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要平臺(tái)

在法學(xué)的16門核心課程中，法理學(xué)占有重要的地位。因?yàn)榉ɡ韺W(xué)提供給學(xué)生以觀念、價(jià)值和準(zhǔn)則，是法學(xué)學(xué)生的價(jià)值觀和方法論。而我們的法理學(xué)是馬克思主義的法理學(xué)，體現(xiàn)的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是在吸收借鑒西方法學(xué)理論的基礎(chǔ)上，立足于中國(guó)的實(shí)際，以馬克思主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)著中國(guó)特色社會(huì)主義的法治觀，是培養(yǎng)社會(huì)主義法治人才的理論基礎(chǔ)，學(xué)好法理學(xué)是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以在法學(xué)教育中一定要充分發(fā)揮法理學(xué)這一重要教育平臺(tái)，采用靈活多樣的形式，將社會(huì)主義法治的理念、將公平正義的觀念、將民主、自由和平等的觀念教授給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)的實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用馬克思主義法學(xué)知識(shí)正確處理實(shí)踐問(wèn)題。避免出現(xiàn)生搬硬套法條，或者片面追隨不切實(shí)際的西方法治理念，這些都會(huì)有悖于全面依法治國(guó)的推進(jìn)和展開。法學(xué)專業(yè)教師一定要牢牢把握這一德育平臺(tái)，深刻闡釋馬克思主義法學(xué)理論，讓學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義道路，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)確把握我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為德法兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的社會(huì)主義法治人才。

（二）法理學(xué)有助于學(xué)生形成正確的法治觀

法科學(xué)生作為未來(lái)的法律工作者必須有正確的法治觀。大學(xué)生正是世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們接受了什么樣的法治觀，就會(huì)形成什么樣的法律意識(shí)和法律思維方法。受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種封建思想仍有大量遺存，人治思想和法律工具論仍有市場(chǎng)。所以幫助法科學(xué)生擯棄陳舊的傳統(tǒng)理念，形成社會(huì)主義法治觀至關(guān)重要。人治思想就是否定法治，而法律工具論是人治思想的又一體現(xiàn)，把法律作為工具而不是目的，具有不確定性和隨意性。而法治克服了人治的弊端，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，人們的行為模式以法律來(lái)調(diào)整，公民在法律面前一律平等，這些觀念都體現(xiàn)在社會(huì)主義法治觀念中。法科學(xué)生就是要接受社會(huì)主義法治觀念，形成公平正義的理念，追求民主、自由和平等，在社會(huì)實(shí)踐中保護(hù)權(quán)利，伸張正義、打擊犯罪，以法治為信仰，努力創(chuàng)造公平有序的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，而公民法律意識(shí)的提高需要去宣傳和普及。作為未來(lái)的法律工作者首先要系統(tǒng)的接受社會(huì)主義法治理念，心中要有對(duì)法律的信仰，拒絕各種有害的封建理念，秉公執(zhí)法，嚴(yán)格依法辦事，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向法治的良性發(fā)展。如果我們培養(yǎng)的法科學(xué)生沒(méi)有正確的法治觀念，缺乏法律信仰，就不可能推動(dòng)依法治國(guó)的有效開展。所以我們要充分發(fā)揮好法理學(xué)這門課在培養(yǎng)社會(huì)主義法治理念中的作用，要突出法理學(xué)的德育效能，幫助學(xué)生了解和掌握法律規(guī)則、原則背后負(fù)載和隱藏的社會(huì)主義的法治價(jià)值和理念，幫助其養(yǎng)成社會(huì)主義法律信仰，能夠正確運(yùn)用法律知識(shí)解決法律問(wèn)題，維護(hù)人性尊嚴(yán)和法治的權(quán)威，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

（三）法理學(xué)有助于學(xué)生職業(yè)道德教育

法律職業(yè)道德是指從事法律職業(yè)的人員所應(yīng)遵循的道德規(guī)范的總和，包括了職業(yè)行為規(guī)范、道德品質(zhì)和調(diào)整法律工作中社會(huì)關(guān)系的道德規(guī)范。良好的法律職業(yè)道德是法律工作良性發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，而不良的法律道德則會(huì)破壞整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展，容易導(dǎo)致行業(yè)道德敗壞和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)法律職業(yè)道德教育也是對(duì)法科學(xué)生品德教育的一個(gè)重要方面。著名法律教育家孫曉樓先生曾說(shuō)，法律人才“一定要有法律學(xué)問(wèn)，才可以認(rèn)識(shí)并且改善法律，一定要有社會(huì)的常識(shí)才可以合乎時(shí)宜地運(yùn)用法律，一定要有法律的道德，才有資格來(lái)執(zhí)行法律”。[3]法律職業(yè)道德要求法律工作者忠于法律，依事實(shí)為準(zhǔn)繩，以法律為依據(jù)，遵守法律程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，公平公正處理法律糾紛。這就要求我們培養(yǎng)法律人才的法律思維能力和人性的良知。針對(duì)法律思維能力，首先我們要充分利用法理學(xué)中的法律職業(yè)介紹和法律方法的講授，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)操守的敬畏，運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)進(jìn)行思考，嚴(yán)格程序意識(shí)，利用邏輯思維，采取保守慎重態(tài)度，堅(jiān)持判斷非此即彼的法律上的求真。同時(shí)在良性人知方面，要培養(yǎng)法律人的人權(quán)思想、平等觀念，要明確法治應(yīng)是“良法之治”，社會(huì)主義的法治的核心價(jià)值觀就是“以民為本”和“公平正義”，這也是法理學(xué)應(yīng)該帶給給學(xué)生的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，法理學(xué)就是法學(xué)價(jià)值觀教育，是法學(xué)的道德教育，是立德樹人的重要陣地。

總之，要培養(yǎng)德法兼?zhèn)渥吭椒扇瞬?，就必須重視法理學(xué)的德育作用，充分發(fā)掘法理學(xué)中的思想政治教育因子，找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn)，發(fā)揮課堂思政的作用，運(yùn)用合理的模式，既發(fā)揮法理學(xué)在培養(yǎng)法律人才中的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科作用，又充分利用這一平臺(tái)，發(fā)揮法理學(xué)的課程思政作用，于無(wú)聲中潤(rùn)物，圍繞知識(shí)傳授和價(jià)值引導(dǎo)，從全方位、從全過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目的，使法學(xué)教育和思政教育有機(jī)結(jié)合，使法理學(xué)成為法學(xué)專業(yè)教育中馬克思主義法學(xué)理論育人的重要平臺(tái)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話.http： // www. xinhuanet. com// politics/ 2016-12/08/c_1120083340.htm，2019-9-16.

[2]中央政法委關(guān)于堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見.http： // fzb. hebtu. edu. cn/ a/ 2018/10/15/2018101507385368607.html，2019-6-24.

[3]孫曉樓.法律教育[M].北京：商務(wù)印書館，2015：235.