論中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的途徑

摘 要：在中國(guó)共產(chǎn)黨人及全體人民的不懈拼搏下，開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化文明，凝聚著一代又一代革命先輩的無(wú)私奉獻(xiàn)和卓越精神，并匯聚成了意蘊(yùn)豐厚的紅色文化，是一筆不可多得的財(cái)富，對(duì)其傳承與發(fā)展，是進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)主義偉大事業(yè)的根基。中小學(xué)對(duì)紅色教育的組織開(kāi)展，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注。本文基于對(duì)紅色教育的相關(guān)概述，著重就其在中小學(xué)的有效開(kāi)展途徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);紅色教育;有效開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）35-0050-02

作者簡(jiǎn)介：劉勇（1983-），男，漢族，山東泰安人，碩士，江蘇海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黨政辦主任，講師，主要從事黨建研究及高校思想理論教育。

中化人民共和國(guó)成立七十周年以來(lái)，在我黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，基于全族人民的不懈奮斗，開(kāi)拓了美好社會(huì)主義的今天，浸染在革命先輩們的鮮血、智慧當(dāng)中。習(xí)近平總書(shū)記指出，“牢記以史為鑒，勿忘先輩奉獻(xiàn)，珍惜今朝和平?！敝行W(xué)開(kāi)展紅色教育，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奮斗精神、理想信念精神等培育為內(nèi)核，銘記歷史，傳承紅色精髓，是持續(xù)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要基礎(chǔ)，該方面的工作實(shí)踐勢(shì)在必行。

一、紅色教育概述

在我國(guó)紅色有著獨(dú)特的韻味，象征著生命、熱情、活力，在政治上亦有著鮮明的象征意義。紅色教育不僅僅承載著豐厚的歷史精神，更是附帶有濃厚的愛(ài)國(guó)主義色彩，內(nèi)容構(gòu)成生動(dòng)，是中小學(xué)教育不可或缺的組成之一，對(duì)實(shí)現(xiàn)合格社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)目標(biāo)至關(guān)重要。綜合來(lái)講，中小學(xué)開(kāi)展紅色教育有助于形成學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，并有利于培養(yǎng)他們濃烈的愛(ài)國(guó)主義和民族主義情懷，樹(shù)立艱苦卓越的作風(fēng)，因而得到了高度重視，事實(shí)上亦是取得了顯著成效。但是客觀維度上講，受多重因素影響，當(dāng)前階段的中小學(xué)紅色教育尚存一些障礙，實(shí)際收效亟待進(jìn)一步改善。具體而言，部分教師過(guò)度偏重于知識(shí)教育，對(duì)紅色教育的重視程度略有不足，相關(guān)資源開(kāi)發(fā)不力，導(dǎo)致后紅色文化在教學(xué)過(guò)程中的缺位現(xiàn)象，相關(guān)活動(dòng)組織方式方法單一，教條化主義嚴(yán)重，緊緊通過(guò)書(shū)籍閱讀，很難吸引學(xué)生足夠的參與興趣，該項(xiàng)工作組織持久性欠缺。同時(shí)，中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的主體單一，家庭及社會(huì)力量的參與不足，工作覆蓋存在局限性，無(wú)法滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，繼而弱化了其最終成效。

二、中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的途徑

社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)新時(shí)期，中小學(xué)開(kāi)展紅色教育至關(guān)重要，是其發(fā)揮育人職能的關(guān)鍵一環(huán)。作者基于上述分析，結(jié)合即有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，針對(duì)性地提出了以下幾種中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的有效途徑，以供參考和借鑒。

（一）完善保障基礎(chǔ)

紅色教育是傳承與發(fā)揚(yáng)紅色精神的重要路徑，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。正所謂，無(wú)規(guī)矩不成方圓。中小學(xué)開(kāi)展紅色教育，首要依托完善的規(guī)章制度保障，突出紅色教育的核心價(jià)值，并引起師生高度注意，提高他們的參與積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，中小學(xué)紅色教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，還需科學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，如此才能保證后續(xù)活動(dòng)實(shí)踐的針對(duì)性、實(shí)效性，應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律，從意識(shí)和行為上做出雙向引導(dǎo)，強(qiáng)化他們對(duì)紅色文化底蘊(yùn)的認(rèn)知，初步樹(shù)立其良好的愛(ài)國(guó)主義、艱奮斗、勤勞節(jié)儉等精神品質(zhì)，并注重在日常教學(xué)、生活中的灌入，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之擁有樂(lè)觀自信的生活態(tài)度和機(jī)敏靈活的適應(yīng)能力，為之成為合格的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。另外，新課程改革背景下，教師的教學(xué)主導(dǎo)地位越發(fā)突出，是中小學(xué)紅色教育開(kāi)展不可或缺的智力因素，其綜合素質(zhì)素養(yǎng)水平表現(xiàn)直接影響了該項(xiàng)工作成效。因此，中小學(xué)還需加強(qiáng)師資培訓(xùn)教研工作開(kāi)展，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記“八個(gè)統(tǒng)一”思想，提升他們對(duì)紅色教育的認(rèn)知與重視程度，并及時(shí)更新其執(zhí)教理念，樹(shù)立全員育人、全程育人意識(shí)，不斷豐富他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，共享有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而扎實(shí)紅色教育智力基礎(chǔ)，確保該項(xiàng)工作發(fā)展足夠的驅(qū)動(dòng)力。

（二）豐富資源構(gòu)成

中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化文明形成，得益于老一輩革命家無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)畏的拼搏精神，對(duì)紅色文化的繼承與發(fā)展至關(guān)重要。紅色文化作為我國(guó)重要的資源，主要包含物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，有著十分豐厚的精神意蘊(yùn)，如艱苦奮斗、為民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦樸素等。因此，中小學(xué)紅色教育的內(nèi)容亦是十分豐富的，應(yīng)當(dāng)灌入到教育全過(guò)程，課程安排上必須體現(xiàn)持續(xù)性和長(zhǎng)效性。尤其是對(duì)于中小學(xué)學(xué)生而言，他們尚處于最懵懂的時(shí)期，未有形成穩(wěn)固的價(jià)值觀念體系，亟需紅色教育的引導(dǎo)，從而樹(shù)立正確的理想信念和價(jià)值追求。對(duì)此，中小學(xué)開(kāi)展紅色教育，要認(rèn)真篩選紅色資源構(gòu)成，深入淺出，講求一個(gè)循序漸進(jìn)地演進(jìn)過(guò)程，逐步引導(dǎo)他們向更高層級(jí)的精神品質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)取，并時(shí)刻吸引他們的注意力，保證最終工作成效。同時(shí)，全員育人視角下，中小學(xué)還需重視各類(lèi)學(xué)科中紅色資源的開(kāi)發(fā)，如數(shù)學(xué)大師華羅庚的故事、科研名宿袁隆平的經(jīng)歷、革命先輩董存瑞的思想等，潛移默化中完成紅色教育，如此還可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，保持學(xué)生高度的參與興趣，有助于激發(fā)他們的學(xué)科探究欲望。除此之外，信息化時(shí)代，中小學(xué)還應(yīng)加緊紅色文化數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)，搜集相關(guān)的圖片、視頻、影像等資料，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，將紅色文化精神深深烙印在腦海中。

（三）創(chuàng)新組織形式

學(xué)者劉潤(rùn)為指出，“對(duì)小學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的方式方法很多，其中基本的方法包括：理論教育、實(shí)踐教育、典型教育、感染教育、比較教育、疏導(dǎo)教育等等?！笔聦?shí)上，科學(xué)的方式方法選擇，能夠?qū)t色教育起到事半功倍的效果。在具體的踐行過(guò)程中，基于上述目標(biāo)體系導(dǎo)向，中小學(xué)教師要認(rèn)真分析紅色教育內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)條件及學(xué)生特點(diǎn)等，開(kāi)展針對(duì)性地引導(dǎo)教育。例如，運(yùn)用講解法，輔以富有感染力的語(yǔ)言，深入淺出地將紅色文化傳授給學(xué)生，并加強(qiáng)相互間的互動(dòng)交際，以帶給學(xué)生良好的參與體驗(yàn)。同時(shí)，教師還可通過(guò)示范教育，組織學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，如《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《永遠(yuǎn)的豐碑》等，樹(shù)立他們對(duì)革命英雄可親可敬的情懷。除卻上述這些，中小學(xué)還應(yīng)重視第二課堂陣地開(kāi)發(fā)，充分運(yùn)用本地優(yōu)渥的紅色文化資源，組織紅色教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍環(huán)境，通過(guò)身臨其境的體味，使之深諳紅色精神的真諦。例如，中小學(xué)可制作一些紅色文化圖片，布置特色紅色文化廣角，并進(jìn)行定期更新，吸引學(xué)生注意力，使之主動(dòng)參與到紅色教育當(dāng)中。同時(shí)，中小學(xué)還可組織學(xué)生慰問(wèn)老戰(zhàn)士、老紅軍，聽(tīng)取他們的革命故事，事后要求學(xué)生寫(xiě)作自己的所感所悟，強(qiáng)化紅色教育效果，這對(duì)革命先輩們而言亦是一種豐富晚年生活的有效方式。

（四）依托多元主體

中小學(xué)學(xué)生作為祖國(guó)建設(shè)的未來(lái)，亦是承載著無(wú)數(shù)家庭的希望。紅色教育在培養(yǎng)人才方面的價(jià)值毋庸置疑，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的支持，攜手學(xué)校教育，從而取得更大成效。其中，家長(zhǎng)作為孩子的第一任啟蒙老師，他們的言談舉止無(wú)時(shí)不刻影響著孩子成長(zhǎng)，在紅色教育中的參與至關(guān)重要。然而事實(shí)上，很多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地將育人職責(zé)推卸給學(xué)校，過(guò)度關(guān)注專業(yè)技能，忽視了德育的重要性。對(duì)此，政府及媒體應(yīng)加大對(duì)紅色文化的宣傳，提升全民精神品質(zhì)素養(yǎng)，增強(qiáng)紅色教育意識(shí)，引導(dǎo)家庭在中小學(xué)紅色教育中的廣泛參與。同時(shí)，中小學(xué)亦需加強(qiáng)與家庭之間的互動(dòng)聯(lián)系，通過(guò)親自課程等方式，強(qiáng)化他們的紅色教育認(rèn)知，并宣導(dǎo)正確的組織方式方法，擴(kuò)大工作覆蓋范圍，從而取得更大工作成效。例如，中小學(xué)可布置一些紅色經(jīng)典的作業(yè)，要求學(xué)生與家庭共同完成，如此還有利于進(jìn)一步提升孩子們積極的情感體驗(yàn)。另外，社會(huì)層次上亦需做相應(yīng)努力。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活越發(fā)便利，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興媒體，得到了未成年人的青睞。充分依托網(wǎng)絡(luò)新陣地，最大限度地整合紅色文化資源，并以未成年興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)紅色小游戲、紅色動(dòng)漫等，寓教于樂(lè)，勢(shì)必會(huì)取得事半功倍的效果，同時(shí)亦為中小學(xué)開(kāi)展紅色教育提供了豐富的素材支持。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中小學(xué)開(kāi)展紅色教育十分重要和必要，是始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)發(fā)展社會(huì)主義偉大事業(yè)的根基，其作為一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)化工程，在具體組織實(shí)踐中，應(yīng)認(rèn)真反思即有實(shí)踐，秉持開(kāi)拓進(jìn)取的精神，不斷完善保障基礎(chǔ)，豐富資源構(gòu)成，創(chuàng)新組織形式，并依托家庭、社會(huì)力量的支持，取得更大成就。作者希望學(xué)術(shù)界大家從不同維度視角提出更多有效踐行路徑，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)紅色教育目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]譚婷，張鳳.依托地方紅色文化加強(qiáng)中小學(xué)理想信念教育——以重慶市江津區(qū)為例[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，21（01）：146-149+171.

[2]汪春霞，周中亮，朱祥慧.中小學(xué)“紅色教育”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施——以沂南縣為例[J].現(xiàn)代教育，2018（02）：7-9.