一年級(jí)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)在教學(xué)中的應(yīng)用

王云波

摘 要：教材改革，科學(xué)課不僅將教材內(nèi)容進(jìn)行重新編寫(xiě)，還增設(shè)了活動(dòng)手冊(cè)。翻開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)，我們能夠感受到活動(dòng)手冊(cè)里的內(nèi)容與每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)緊緊相扣。如果能夠合理的利用活動(dòng)手冊(cè)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動(dòng);教學(xué)

就一年級(jí)的學(xué)生而言，活動(dòng)手冊(cè)里的內(nèi)容大多是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，然后用繪畫(huà)的形式填寫(xiě)。例如，一年級(jí)上冊(cè)第一課《我們知道的植物》活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容，就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)，回家進(jìn)行實(shí)踐，把實(shí)踐的過(guò)程記錄下來(lái)，讓學(xué)生感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的熱愛(ài)。手冊(cè)填寫(xiě)完成后，全班交流進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的研究興趣。這樣一來(lái)，教師需要為學(xué)生布置實(shí)踐性作業(yè)。一年級(jí)學(xué)生剛剛踏入校門(mén)，很多學(xué)生還不清楚什么是實(shí)踐性作業(yè)。怎樣才能讓學(xué)生有效的完成作業(yè)呢？一、教師在為學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候注意與學(xué)生溝通的方式方法。教師在講解實(shí)踐性作業(yè)的時(shí)候，最好借助視頻教學(xué)，這樣既生動(dòng)又直觀(guān)，學(xué)生也比較好理解。二、教師布置實(shí)踐性作業(yè)的時(shí)候要細(xì)致。就教科版一年級(jí)上冊(cè)第一課《我們知道的植物》一課來(lái)說(shuō)，教師可以對(duì)植物做具體要求，比如可以讓學(xué)生回家種植花，草以及適合在花盆里種植的蔬菜。這樣既方便學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，有可以豐富學(xué)生的視野，在全班交流的時(shí)候也容易打開(kāi)學(xué)生的思路。三、教師在布置實(shí)踐性作業(yè)的時(shí)候設(shè)置獎(jiǎng)懲制度?，F(xiàn)如今教師在教學(xué)的時(shí)候提倡多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)也是一樣的。教師在布置作業(yè)的時(shí)候設(shè)立作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一年級(jí)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)除了課后完成的內(nèi)容以外，還有一些內(nèi)容是需要學(xué)生課上完成的。課上需要完成的部分大多需要學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。例如一年級(jí)下冊(cè)《它們?nèi)ツ睦锪恕芬徽n，這節(jié)課要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)中的內(nèi)容?；顒?dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)需要學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師將全班分成兩人一組，一名同學(xué)負(fù)責(zé)攪拌，另外一名同學(xué)負(fù)責(zé)填好活動(dòng)手冊(cè)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要兩名同學(xué)同時(shí)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以免學(xué)生有分歧。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的學(xué)生將小組內(nèi)的觀(guān)察結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)中。然后全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行更正，組織學(xué)生填寫(xiě)好活動(dòng)手冊(cè)。這樣我們可以在課堂上充分利用活動(dòng)手冊(cè)完成教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，收獲樂(lè)趣。真正做到了在玩中學(xué)。隨著年級(jí)的增加也可以將學(xué)生分成四人或者六人一組。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師應(yīng)該定期為學(xué)生更換任務(wù)，這樣可以保證大多數(shù)學(xué)生都會(huì)做記錄，也會(huì)做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)會(huì)做整理器材等。這中間值得一提的是，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師應(yīng)該注意學(xué)生的安全。特別是一年級(jí)的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全。在選擇實(shí)驗(yàn)用具的時(shí)候也要用心。比如：《它們?nèi)ツ睦锪恕芬徽n，教師應(yīng)該選擇塑料燒杯，攪拌棒則可以用方便筷子代替。這樣可以保證學(xué)生不被實(shí)驗(yàn)用具傷到。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，教師特別注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，避免發(fā)生意外。

一年級(jí)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)中還有一些內(nèi)容是需要課上和課后相結(jié)合。例如：一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《觀(guān)察葉》，這節(jié)課需要學(xué)生在課上好好學(xué)習(xí)各種各種樣的葉子，填好活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。此外，還有課外拓展的內(nèi)容，就需要學(xué)生做樹(shù)葉貼畫(huà)。想要做樹(shù)葉貼畫(huà)，首先需要收集樹(shù)葉。最好讓學(xué)生收集不同顏色不同類(lèi)型的樹(shù)葉。其次，讓學(xué)生把樹(shù)葉擺成不同的形狀。最后，把樹(shù)葉貼在一張紙上。這部分內(nèi)容的完成難度比較高。教師可以把做好的樹(shù)葉貼畫(huà)投放到PPT上，讓學(xué)生感受樹(shù)葉貼畫(huà)的美，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能指導(dǎo)學(xué)生如何做葉畫(huà)。課堂講解結(jié)束后，教師為學(xué)生布置作業(yè)。由于樹(shù)葉貼畫(huà)做起來(lái)比較繁瑣，教師可以選擇在十一長(zhǎng)假為學(xué)生布置作業(yè)。一方面給學(xué)生充足的時(shí)間收集樹(shù)葉，另一方面給學(xué)生思考的時(shí)間。最關(guān)鍵的是，完成這項(xiàng)作業(yè)需要家長(zhǎng)配合。十一長(zhǎng)假大多數(shù)家長(zhǎng)有時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生外出收集樹(shù)葉。學(xué)生上交作品后，教師應(yīng)給作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)于作業(yè)完成不好的同學(xué)，教師也不要批評(píng)，細(xì)心講解如何做好貼畫(huà)，盡量讓每一位學(xué)生都完成樹(shù)葉貼畫(huà)。這樣既可以強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離。

一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，有些同學(xué)在完成實(shí)踐作業(yè)的時(shí)候會(huì)遇到困難。教師可以建立網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用資源平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如：有些學(xué)生在完成一年級(jí)下冊(cè)《量一量》的作業(yè)的時(shí)候，找不到飛機(jī)的起點(diǎn)，教師可以利用平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)講解，讓學(xué)生更好的完成作業(yè)。教師也可以將自己做好的課件上傳到資源平臺(tái)上，方便學(xué)生反復(fù)觀(guān)看。這樣既可以有效的幫助學(xué)生完成實(shí)踐性作業(yè)，又可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)重難點(diǎn)。

教師在講解如何填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)的時(shí)候，可以教授學(xué)生如何上網(wǎng)查閱資料，教師在講授上網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，要特別對(duì)一年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，以免發(fā)生意外。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，最好與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成查閱資料的作業(yè)。這樣可以保證學(xué)生的安全，也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

（作者單位：吉林省通化市東昌區(qū)新嶺小學(xué)，吉林 通化 134001）