微時(shí)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育研究

王大衛(wèi)

摘 要：社會主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求就是要把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展的方方面面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。如何在微時(shí)代大學(xué)生中開展社會主義核心價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)和深化高校社會主義核心價(jià)值觀教育和培育體系，把社會主義核心價(jià)值觀作為貫穿高校教育教學(xué)全過程、全方位的根本內(nèi)容，是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重大課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué);社會主義核心價(jià)值觀;微時(shí)代;研究

一、社會主義核心價(jià)值觀教育存在的問題

十九大報(bào)告指出，要培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展的方方面面，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。[1]要深化高校社會主義核心價(jià)值觀教育培育體系建設(shè)，把核心價(jià)值觀作為貫穿高校教育教學(xué)全過程、全方位的根本內(nèi)容，切實(shí)深化高校核心價(jià)值觀教育。

隨著微時(shí)代的到來，微博、微信息等微媒體迅速盛行。這些“微時(shí)代”媒體對大學(xué)生的思想觀念、思維方式、人際交往、學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面都產(chǎn)生了深刻的影響。同時(shí)，也給大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育帶來了新的問題。本研究對山東建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院13名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析了在微觀時(shí)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀、問題及原因，探索了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新途徑。

1.微時(shí)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育問卷調(diào)查

（1）大學(xué)生理解社會主義核心價(jià)值觀的多種途徑

目前，在大學(xué)生了解社會主義核心價(jià)值觀的途徑中，課堂傳播占68.84%，網(wǎng)絡(luò)媒體途徑居第二，占47.36%。黨團(tuán)干部培訓(xùn)占40.78%，圖書雜志和電視廣播分別占35.81%和34.60%。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，通過報(bào)紙、廣播等新聞媒體了解社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)生分別占40.78%、35.81%和34.60%，達(dá)到一半以上，通過其他媒體，只占一小部分。由此分析，可以得出結(jié)論，加大社會主義核心價(jià)值觀的宣傳，可以從報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體入手。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們應(yīng)該充分利用微媒體方便快捷的渠道。同時(shí)，還要做好其他媒體的宣傳工作，多方面、多層次、多角度地開展宣傳。

（2）社會主義核心價(jià)值觀融入渠道的有效性研究

在“如何更有效地把社會主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面”（多種選擇）方面，一是“利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺”占57.28%，二是“搞好課堂教學(xué)”占47.36%，第三名是“做好班黨團(tuán)第二課堂活動(dòng)”占45.25%?？梢钥闯鑫r(shí)代的自由和開放可以更好地融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，傳統(tǒng)的方式和觀念仍有重大影響。

（3）加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的類型調(diào)查

在各種可選情況下，思想政治課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育和學(xué)習(xí)的主要途徑，占42.92%;其次，網(wǎng)絡(luò)平臺越來越受到大學(xué)生的歡迎，占39.36%;黨團(tuán)干部培訓(xùn)、講座論壇、專題報(bào)告競賽、校內(nèi)外典型表彰活動(dòng)等教育作用分別為35.07%、27.51%、24.32%、11.42%。這說明，在加強(qiáng)一線教學(xué)、開展各項(xiàng)校園活動(dòng)的同時(shí)，要主動(dòng)把握網(wǎng)絡(luò)平臺的話語權(quán)，將其轉(zhuǎn)化為新的學(xué)習(xí)平臺和交流渠道。

二、原因分析

1.網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利性、虛擬性和快速性給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的變化和影響。由于大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的喜愛一直存在。因此，網(wǎng)絡(luò)的開放性和隱蔽性成為西方敵對勢力宣傳“普世價(jià)值”、發(fā)表不良言論、破壞我們的重要渠道。為了創(chuàng)新，獲得更多的關(guān)注，一些愿意表達(dá)自己的大學(xué)生很容易被這些消極的思想和文化所迷惑，他們會不分青紅皂白地跟蹤不良信息，使學(xué)生處于價(jià)值選擇的層面。面對已產(chǎn)生的困惑，從而對思想政治理論課教學(xué)產(chǎn)生了懷疑，否定了思想政治理論課教學(xué)的評價(jià)，也使思想政治工作者失去了教育者的權(quán)威和支配地位，使社會主義核心價(jià)值觀教育僅僅成為應(yīng)試的內(nèi)容，其真正的目的和價(jià)值被忽視，并對雙方產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.價(jià)值取向趨于多元化，道德判斷能力下降

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有即時(shí)性、任意性和即興性的特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活中的場景、空間和生活相對應(yīng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播具有即時(shí)性、隨機(jī)性和碎片化的特點(diǎn)，滿足了青少年基于網(wǎng)民價(jià)值觀和利益的信息獲取和社會互動(dòng)的需求。與此同時(shí)，各種敵對勢力和西方勢力對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的滲透也在加速。他們穿著所謂的西方民主、自由和正義。其實(shí)質(zhì)是加快腐朽資本主義改革思想的傳播，顛覆觀念，使大學(xué)生質(zhì)疑價(jià)值取向，在堅(jiān)持新時(shí)代中國特色社會主義思想和社會主義核心價(jià)值觀的道路上產(chǎn)生思想分歧。在各種網(wǎng)絡(luò)游戲、交友軟件、負(fù)面社會新聞中，丑聞通過各種移動(dòng)媒體迅速傳播。傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德價(jià)值觀認(rèn)識不足，青年大學(xué)生道德判斷能力下降，價(jià)值取向紊亂。

3.增強(qiáng)對知識主體的認(rèn)識，輿論宣傳引導(dǎo)缺乏吸引力和感染力

就大學(xué)生的認(rèn)知主體而言，當(dāng)代大學(xué)生正處于一個(gè)崇尚自由、民主、寬容的現(xiàn)代社會。他們正在逐步建構(gòu)和豐富自己的精神世界，即主體意識。作為一個(gè)特殊群體，他們具有素質(zhì)全面提高、思維活躍、愿意獨(dú)立思考、容易接受新事物等優(yōu)勢。但是，他們也相對缺乏歧視和自制力，在自我監(jiān)督、自我完善和自我調(diào)節(jié)方面有待提高。然而，由于環(huán)境的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，大學(xué)生的認(rèn)知水平仍處于有待進(jìn)一步提高的階段。有時(shí)它們?nèi)匀皇敲艿?。一方面，他們深切關(guān)注世界，充滿了舍己為人的使命感和責(zé)任感，言行走在時(shí)代前列;另一方面，他們在談?wù)摗⒃u價(jià)和思考社會問題時(shí)，要么各司其職，要么以自己為中心，要么隨大流。表現(xiàn)為絕對思維、任意推理、選擇性概括、過度延伸和情感化。在推理和選擇上有很大的不同。有時(shí)，他們也充滿幻想，甚至喜歡“鉆牛角尖”，“天真深?yuàn)W”，只知道一件事，不知道另一件事。在問題的角度、深度和廣度上都存在這樣那樣的問題。

三、探索社會主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新路徑

1.做好頂層設(shè)計(jì)和指導(dǎo)

社會主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要自上而下的參與和實(shí)踐。高校領(lǐng)導(dǎo)要做好核心價(jià)值觀教育的頂層設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。努力形成管理者和教育者帶頭示范、理論創(chuàng)新、社會實(shí)踐、全員跟進(jìn)的局面。第一，在教學(xué)上，專業(yè)課與思想政治課是相通的。要摒棄思想政治理論課“單打獨(dú)斗”的教學(xué)模式，把社會主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入各類專業(yè)課程中，根據(jù)理工科、經(jīng)濟(jì)、人文、藝術(shù)等專業(yè)門類的特點(diǎn)，將社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容納入教學(xué)總體布局和課程安排，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和核心價(jià)值觀教學(xué)。[2]其次，在資源利用方面，校內(nèi)外資源要相互聯(lián)系起來。要在充分利用辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)方針、校紀(jì)、校園文化等資源的基礎(chǔ)上，吸納高校所在地區(qū)和行業(yè)的豐富資源，挖掘其價(jià)值教育功能。第三，在實(shí)踐載體上，教學(xué)平臺與社會建設(shè)平臺是相通的。也就是說，在建設(shè)校園日常思想政治主題活動(dòng)和論壇、論壇、志愿服務(wù)等價(jià)值觀教育平臺的基礎(chǔ)上，積極參與地方黨委開展的社會主義新農(nóng)村、美麗農(nóng)村、文明城市等社會建設(shè)活動(dòng)以加深大學(xué)生在社會實(shí)踐中對社會主義核心價(jià)值觀實(shí)踐的認(rèn)識。

2.完善實(shí)用的全民教育機(jī)制

首先，在思想上要樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的全面觀念。高校核心價(jià)值觀教育不僅體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)，而且體現(xiàn)在管理和服務(wù)環(huán)節(jié)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有高校各職能部門和全體教職工樹立“教書育人、管理人、服務(wù)育人”的全面教育理念，才能真正消除核心價(jià)值觀教育只是思想政治理論課教師職責(zé)的偏見。馬克思主義理論課和思想政治理論課，也可以在實(shí)踐中加以實(shí)踐，形成各職能部門相互支持、全體教職工共同配合的綜合性人格教育大局，形成推進(jìn)核心價(jià)值觀教育的強(qiáng)大合力。其次，切實(shí)發(fā)揮各職能部門的優(yōu)勢和全體師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，推動(dòng)社會主義核心價(jià)值觀教育向縱深發(fā)展。高校黨委宣傳部、學(xué)生工作部和團(tuán)委會應(yīng)與馬克思主義學(xué)院（或思想政治理論課系）相結(jié)合，充分貫徹習(xí)近平總書記提出的“提出思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持八個(gè)方面的統(tǒng)一”，[3]以深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神為契機(jī)，采取師生喜歡的方式，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，社會主義核心價(jià)值觀教育是在各種文化活動(dòng)的潛移默化的影響下培養(yǎng)起來的。

3.培養(yǎng)學(xué)生做“自媒體人”

加強(qiáng)校園網(wǎng)平臺建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)輿情陣地建設(shè)。加強(qiáng)主題教育網(wǎng)站和專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站建設(shè)，增加各級校園公眾號數(shù)量，在學(xué)生中選拔活躍分子，開通微博、微信，設(shè)立公眾號，依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新方法手段，拓展內(nèi)容形式，[4]培養(yǎng)校園“自媒體人”，積極引導(dǎo)政府重大決策和社會熱點(diǎn)問題，有針對性地發(fā)表意見。在校園公共電話號碼、高校公共電話號碼、專業(yè)公共平臺、微信、微博、校園論壇、貼吧、QQ群等方面進(jìn)行深入的分析和政治評價(jià)，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，增強(qiáng)校園網(wǎng)的實(shí)用性，把握話語的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生的思想輿論，使之成為培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的有效平臺。

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[2]李麗娜，邊宏廣.高校核心價(jià)值觀教育的三個(gè)著力點(diǎn)[N].光明日報(bào)，2015，（8）

[3]習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2019，（3）

[4]李美希，胡曉紅.提升高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量新思路[J].繼續(xù)教育研究.2018（05）

（作者單位：山東建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）