鋼琴普及教育中兒童音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

竇一晗

【摘 要】隨著我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)民的整體文化素質(zhì)伴隨著社會(huì)物質(zhì)文明進(jìn)步，也在不斷提高，人們對(duì)精神文明的追求日漸迫切。本文通過(guò)敘述鋼琴普及教育中兒童音樂(lè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，首先了解了什么是音樂(lè)素養(yǎng)，接著進(jìn)一步說(shuō)明通過(guò)有趣方便記憶的兒歌、教師示范、練琴時(shí)邊彈邊唱、節(jié)奏練習(xí)等四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)兒童的音樂(lè)綜合素質(zhì)。最后對(duì)于在鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的一些情況，提出一些相應(yīng)的教學(xué)方法。得出音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)在鋼琴教學(xué)中是非常必不可少的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)素質(zhì);素質(zhì)培養(yǎng);音樂(lè)知識(shí);鋼琴教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）36-0163-02

隨著我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)民的整體文化素質(zhì)伴隨著社會(huì)物質(zhì)文明進(jìn)步，也在不斷提高，人們不局限于滿足單純的物質(zhì)生活需求，對(duì)精神文明的追求也日漸迫切，因此選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)豐富自己的精神生活是情理之中的事情。鋼琴作為“樂(lè)器之王”，以其傲然的氣質(zhì)，贏得了很多人的青睞，自然而然成為很多家長(zhǎng)的首選目標(biāo)。家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，是希望孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，既陶冶了情操，又提高了自身綜合文化素養(yǎng)。在鋼琴普及教育中孩子能從中學(xué)到什么？ 怎樣在鋼琴普及教育中培養(yǎng)兒童的音樂(lè)綜合素質(zhì)？

一、什么是音樂(lè)綜合素質(zhì)以及其涵蓋哪些內(nèi)容

音樂(lè)綜合素質(zhì)即音樂(lè)素養(yǎng)，是一門獨(dú)立且相互交叉的學(xué)科，具有特定的專業(yè)性。它包括音樂(lè)基本理論、和聲學(xué)、曲式學(xué)、作曲技術(shù)、音樂(lè)欣賞、中外音樂(lè)史等，是綜合的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)等。

在當(dāng)前的鋼琴普及教學(xué)中，一些老師和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)上還存在一些認(rèn)識(shí)上的缺陷。在老師看來(lái)，一節(jié)課的時(shí)間是非常有限的，大部分時(shí)間都需要用在演奏技巧教學(xué)上，怎么會(huì)有時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)呢？孰不知，音樂(lè)素質(zhì)教育完全可以滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中去，它必須和實(shí)際演奏能力相結(jié)合，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，它會(huì)直接表現(xiàn)出：學(xué)生識(shí)譜速度下降、識(shí)譜低正確率、不能理解樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)涵、練琴效率低下，并且學(xué)琴時(shí)間越長(zhǎng)，壓力會(huì)更大，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú)。在家長(zhǎng)看來(lái)，不顧音樂(lè)教育的規(guī)律，不考慮自己孩子的實(shí)際演奏水平，不斷要求老師加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣一來(lái)，使得老師只能放棄對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只教幾首考級(jí)的曲目。

二、音樂(lè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法和途徑

（一）在學(xué)琴過(guò)程中提高孩子興趣的方法。在平時(shí)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)一些必須掌握的樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，但是這些最基本的樂(lè)理知識(shí)如果沒(méi)有學(xué)好的話，就會(huì)影響到以后鋼琴的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。這時(shí)，我們可以將鋼琴趣味兒歌或者一些小故事運(yùn)用在鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中，日常教學(xué)時(shí)，講授一些有趣的樂(lè)理知識(shí)及音樂(lè)小故事等，能吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）兒童鋼琴教學(xué)過(guò)程中對(duì)和聲、音樂(lè)欣賞以及曲式分析的初步了解。大多數(shù)人認(rèn)為，和聲、音樂(lè)欣賞與分析、曲式分析是專業(yè)人士學(xué)習(xí)鉆研的知識(shí)，兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中根本涉及不到這些學(xué)術(shù)性課程。其實(shí)在鋼琴課程教學(xué)中，是可以攝入這些知識(shí)的，并不是說(shuō)讓琴童直接學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，而是在我們的日常鋼琴教學(xué)中，讓他們對(duì)這些有初步的概念以及印象。有些老師在講解完上節(jié)課所布置的作業(yè)后，直接把下節(jié)課的新曲子布置給學(xué)生，讓學(xué)生在家里練習(xí)。筆者并不贊同這種做法，在孩子學(xué)琴的過(guò)程中，尤其是在初級(jí)階段，應(yīng)該把下節(jié)課要求彈的曲子給學(xué)生們進(jìn)行示范，并當(dāng)場(chǎng)提出樂(lè)曲練習(xí)時(shí)需要注意的要點(diǎn)，使得學(xué)生在練琴前就能領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)意圖，以及彈奏這首曲目的重點(diǎn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好地完成課下練習(xí)。

（三）練琴時(shí)邊彈邊唱有助于幫助音樂(lè)感知能力提升。邊彈邊唱可以使識(shí)譜、視唱練耳、節(jié)奏感、固定音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)感等綜合音樂(lè)素質(zhì)得到一定的提升。邊彈邊唱可以分為兩種方式，一種是“口唱”，另一種是“心唱”?！翱诔奔纯粗鴺?lè)譜大聲準(zhǔn)確地按正確節(jié)奏唱出固定音高。而“心唱”即“默唱”，是一種不發(fā)出聲音的唱，一種內(nèi)心的唱，所唱的旋律只有自己知道。為什么需要一邊彈一邊唱？因?yàn)楹⒆釉诰毲贂r(shí)邊彈邊唱，可以鍛煉音準(zhǔn)，集中注意力，使孩子在練琴的同時(shí)建立更好的音樂(lè)概念。也就是通常所說(shuō)的“心里有譜”。邊彈邊唱還可以鍛煉孩子看譜視唱以及練耳的能力。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，這無(wú)疑對(duì)孩子的聽覺(jué)綜合素質(zhì)很有幫助。孩子需要用耳朵來(lái)辨別音準(zhǔn)、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)、音樂(lè)層次等，所以在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，耳朵是一個(gè)很關(guān)鍵的器官。在琴童學(xué)琴時(shí)運(yùn)用自彈自唱的方法，讓其在識(shí)譜、視唱練耳、節(jié)奏感、固定音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)感等綜合音樂(lè)素質(zhì)方面得到一定的提升。

（四）通過(guò)節(jié)奏練習(xí)培養(yǎng)兒童音樂(lè)綜合素質(zhì)。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，在幼兒鋼琴教學(xué)中，節(jié)奏能力的培養(yǎng)尤為重要。 既然要掌握節(jié)奏，樂(lè)理知識(shí)更必須要掌握。教師需要慢而且細(xì)地講解這些樂(lè)理知識(shí)，從而讓學(xué)生通過(guò)清晰明了的講解充分理解關(guān)于音符的形狀、長(zhǎng)短、時(shí)值、組合的規(guī)律。伴隨著教學(xué)難度的增加，學(xué)生可以從單純模仿到具備獨(dú)立分析節(jié)奏的能力。

鋼琴?gòu)椬嘤幸粋€(gè)最重要的因素就是節(jié)奏感。教師在教學(xué)中如想幫助學(xué)生建立起一定的節(jié)奏感，可以建議學(xué)生多聽一些節(jié)奏感較強(qiáng)的作品。另外，從等速感入手，以及重拍訓(xùn)練也是很好的選擇，學(xué)生可以利用節(jié)拍器等來(lái)輔助練習(xí)，也可以運(yùn)用身體幫助練習(xí)。

在節(jié)奏知識(shí)的講解中，教師需要幫助學(xué)生找到節(jié)奏組合的規(guī)律，了解每一首樂(lè)曲相似的節(jié)奏性如何歸類。學(xué)生節(jié)奏知識(shí)難度掌握得好，就能夠獨(dú)立進(jìn)行節(jié)奏分析，曲目太大對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不會(huì)是一個(gè)很難的事，這樣會(huì)方便他們進(jìn)行演奏，也算是得到了音樂(lè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

三、對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的不同情況，提出相應(yīng)的結(jié)合方法，增強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)

在課上老師的講授固然重要，但是課下的練習(xí)是否正確也是很關(guān)鍵的。這時(shí)家長(zhǎng)就起到了重要作用。在上課的時(shí)候老師講授的要點(diǎn)，孩子們?cè)谡n下遇到不明白的地方是在所難免的，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)幫助孩子一起完成作業(yè)，老師在課上的要求也可以通過(guò)家長(zhǎng)的提醒來(lái)進(jìn)行。

鋼琴教學(xué)中有一個(gè)褒貶不一的話題，那就是鋼琴考級(jí)。筆者認(rèn)為，音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程不是用考級(jí)來(lái)衡量的，鋼琴考級(jí)有利有弊，就看教師和家長(zhǎng)如何來(lái)理解了。一味為考級(jí)而練琴，過(guò)分強(qiáng)調(diào)彈考級(jí)曲目，就會(huì)忽視對(duì)其他鋼琴作品的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鋼琴要盡可能多涉獵考級(jí)曲目以外的優(yōu)秀作品。但不是說(shuō)不可以考級(jí)，筆者認(rèn)為，在準(zhǔn)備考級(jí)曲目的同時(shí)，正常的教學(xué)不可打亂，考級(jí)和基礎(chǔ)教學(xué)不能脫節(jié)?？技?jí)只是衡量階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果，讓琴童有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也促進(jìn)了正常教學(xué)，起到相輔相成的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，絕不可拔苗助長(zhǎng)，兒童音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)在鋼琴教學(xué)中是不可或缺的，想在短時(shí)期內(nèi)獲得很大的收效，以及急功近利的思想是斷然不可取的，這種浮躁的思想勢(shì)必會(huì)影響鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量。鋼琴只是表現(xiàn)音樂(lè)的一種方式，要想在音樂(lè)上有所造詣的話，離不開音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)中融入音樂(lè)素養(yǎng)，必將事半功倍，這樣彈奏出的音樂(lè)才會(huì)富有內(nèi)涵，才能引人入勝。學(xué)習(xí)鋼琴或?qū)W習(xí)任何一門樂(lè)器都離不開音樂(lè)綜合素質(zhì)的支撐，音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，通過(guò)我們的不懈努力讓音樂(lè)被所有人所接受，在人們的心底生根開花，讓美妙的音樂(lè)打動(dòng)每個(gè)人的心田。

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