基于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐與思考

宋鯤 宋萬斌

摘 要：隨著教育教學(xué)體制的不斷改革，教師應(yīng)對小學(xué)英語課程的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，基于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語閱讀教學(xué)至關(guān)重要。如若在運用此種方法的情況下，學(xué)生將具有強烈的學(xué)習(xí)熱情，并能認(rèn)識到英語科目的重要性，進(jìn)而具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：思維品質(zhì) 小學(xué)英語 閱讀教學(xué)

當(dāng)學(xué)生在優(yōu)良的課堂氣氛中進(jìn)行閱讀，會掌握課程的知識點，由此，教師在開展英語閱讀教學(xué)時，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，運用新型的教學(xué)手段，才能達(dá)到積極的教學(xué)效果。在小學(xué)英語閱讀課堂中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生便好似走進(jìn)真實的場景中。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)與學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，促使學(xué)生掌握英語課程的核心內(nèi)涵。

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性

小學(xué)英語閱讀教學(xué)十分重要，伴隨課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，各種形式的教學(xué)方法使英語閱讀課程教學(xué)內(nèi)容得到相應(yīng)程度地實現(xiàn)，從而使教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生更加深入地了解，教師完成了自己的課程教學(xué)目標(biāo)。在不斷教學(xué)的過程中，學(xué)會們會具有強大的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生綜合素質(zhì)得到相應(yīng)程度的提升，并意識到各種教學(xué)手段的重要性。在多種教學(xué)策略的實行過程中，基于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐是一個長期的過程，教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)思想，并且在教師不斷創(chuàng)設(shè)新教學(xué)方法的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，進(jìn)而達(dá)到老師的課堂教學(xué)目標(biāo)，同時也符合學(xué)生的個人成長之路[1]。在每節(jié)英語閱讀中，學(xué)生會變得十分開心，學(xué)生處于課堂的中心位置，學(xué)生的英語閱讀能力會邁上嶄新的階段。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，老師需關(guān)注學(xué)生的個人性格特點，從而運用不同的方法對學(xué)生進(jìn)行不同的教育，最終，每名學(xué)生都會變得越來越優(yōu)秀。

二、基于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐

1.運用英語歌曲進(jìn)行課堂教學(xué)

伴隨社會的飛速發(fā)展，人們意識到英語歌曲在小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中具十分重要的作用，在新時期，國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，在課堂中，教師應(yīng)運用多元化的教學(xué)模式，促使學(xué)生的閱讀水平不斷上升，形成積極的閱讀效果。因此，傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法已不能適應(yīng)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，否則課堂將呈現(xiàn)一種死氣沉沉的狀態(tài)，英語歌曲能夠活躍課堂氣氛，學(xué)生帶著興趣去閱讀。在英語課堂教學(xué)中，教師可以運用歌曲的方法對學(xué)生們進(jìn)行課堂教學(xué)，如當(dāng)教師教授學(xué)生圣誕節(jié)的課文時，為使學(xué)生充分感受圣誕的氛圍，便在教室中放一些圣誕老人的玩偶，并放映多種版本的圣誕老人的歌曲，放置相應(yīng)的麥克風(fēng)，學(xué)生在聽到歌曲后可以自由演唱[2]。在英語歌曲環(huán)節(jié)完畢后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱被充分調(diào)動，形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，通過音樂歌曲的方法，學(xué)生會帶著興趣進(jìn)行閱讀，閱讀效果發(fā)生顯著的變化，思維品質(zhì)也獲得鍛煉，教師要選擇一些朗朗上口的歌曲，從而使學(xué)生綜合素質(zhì)得到一定程度的提升。

2.多媒體手段開展課堂活動

隨著社會的不斷改革與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，英語閱讀教學(xué)用具便變得十分充足，在多種教學(xué)用具被教師應(yīng)用的過程中，此種方法能使課堂教學(xué)效率獲得提高。如教師在教授學(xué)生到招呼英語課文的時候，多媒體占據(jù)重要的分量，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)，課堂中充滿無限的趣味，學(xué)生在快樂中增長閱讀興趣，形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。如A： Hello！ How are you ？ B：Fine， thank you . How are you ？? A： I am fine ，thanks .在學(xué)生理解這句話的情況下，教師應(yīng)播放合適的教學(xué)畫面，清晨中公園里鍛煉身體的人眾多，兩名同學(xué)見面了，同學(xué)間會談?wù)摵畏N話題。當(dāng)英語課程中出現(xiàn)一些復(fù)雜知識點的時候，教師可以將這些知識點以圖片或者視頻的形式在多媒體上呈現(xiàn)，從而使學(xué)生掌握此部分的知識點，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能清晰閱讀課程中的內(nèi)容，學(xué)生能得到更大的發(fā)展。在小學(xué)階段，小學(xué)生們都是活潑好動的，通過多媒體教學(xué)方法，學(xué)生將會喜歡英語這門課程，從而英語老師在今后的閱讀課堂教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生展示更多的聲音和圖片，從而提高英語課堂教學(xué)效率[3]。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語閱讀課堂中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，如運用多媒體與歌曲的方式，它是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，已得到教師的廣泛應(yīng)用?；趯W(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐是一個長期的過程，應(yīng)獲得教師的高度重視，促使教學(xué)效果大幅度上升，學(xué)生形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。最終，學(xué)生會認(rèn)識到英語科目的地位，掌握多種形式的閱讀手段，閱讀效率顯著上升。

參考文獻(xiàn)

[1]沈國鋒.基于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐與思考[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計：英語，2017，12（13）：81-83.

[2]梅瑩兒.基于學(xué)生英語思維品質(zhì)發(fā)展的閱讀教學(xué)——以PEP教材中的Readandwrite為例[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2018，11（11）：26-29.

[3]余蓉.借助思維導(dǎo)圖，提升閱讀教學(xué)的品質(zhì)[J].海外英語，2019，13（05）：117-118.