普通高校羽毛球教學(xué)中思政教育的影響研究

鄧曉

摘 ?要：距離我國(guó)迎來(lái)全面解放，已有很長(zhǎng)一段無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)的和平時(shí)期，和平發(fā)展成為了我國(guó)乃至全世界的時(shí)代主流，人民追求共同進(jìn)步的良好社會(huì)氛圍促進(jìn)了我國(guó)精神文化發(fā)展。要想使我國(guó)在各個(gè)方面不斷進(jìn)步，就需要在教育方面培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)的人才，在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要引起重視。高校羽毛球教學(xué)一直以來(lái)都是廣受學(xué)生喜愛(ài)的科目，而將我國(guó)現(xiàn)階段的先進(jìn)思想融入到高校羽毛球教學(xué)中將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。本文圍繞幾個(gè)方面，針對(duì)將思政教育結(jié)合到普通高校羽毛球教學(xué)中的影響進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：普通高校 ?羽毛球教學(xué) ?思政教育 ?影響

中圖分類號(hào)：G847 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0119-02

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化等方面的實(shí)力得到提高，對(duì)于社會(huì)整體素質(zhì)的基本要求也拔高了水準(zhǔn)，使得社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大。復(fù)合型人才需要自身在各個(gè)方面都有著均衡發(fā)展，而在其中包括的體育素質(zhì)與思想道德素質(zhì)占有很大比重，高校需要最大程度將思政教育與體育教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，以下針對(duì)體育中羽毛球的教學(xué)進(jìn)行討論。

1 ?普通高校羽毛球教學(xué)與思政教育相結(jié)合的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然高等教育追求學(xué)生的全面發(fā)展，但現(xiàn)階段，各個(gè)學(xué)科的制度不夠完善，整體的高等教育體制不夠成熟，對(duì)學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生了限制。針對(duì)普通高校羽毛球的教學(xué)課程來(lái)看，教師并沒(méi)有將思政教育很好地融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，使得在課上呈現(xiàn)給學(xué)生的教育內(nèi)容還是兩個(gè)互相分離的個(gè)體。并且，單從學(xué)生的思政教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生在高校中受到的思政教育幾乎完全來(lái)自于高校設(shè)立的公共選修課或必修課，學(xué)生在上課接受教師以完全理論化形式的教學(xué)方式傳輸?shù)乃枷胝蝺?nèi)容，這樣的方式使學(xué)生認(rèn)知的思想政治內(nèi)容過(guò)于寬泛、瑣碎，真正被學(xué)生所吸收的知識(shí)可謂微乎其微。

高校羽毛球課程中思政教育的體現(xiàn)并沒(méi)有理想地表達(dá)出來(lái)，體育教師更多還是注重在羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)的講解，使得羽毛球教育與思政教育的結(jié)合只停留在表面的理論層次，學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的引導(dǎo)，從中所吸取的營(yíng)養(yǎng)也并不多。高校沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到在羽毛球教學(xué)中融入思政教育的重要性，缺少對(duì)相關(guān)工作的支持力度，使學(xué)生在體育健康與思想政治認(rèn)識(shí)相結(jié)合的意識(shí)較為淺薄。

2 ?可以有效實(shí)現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)中融入思政教育的方法

2.1 培養(yǎng)體育教師思政教育意識(shí)

之所以教師的專業(yè)素質(zhì)是對(duì)學(xué)生可以成為全面型人才起到的關(guān)鍵作用，是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)新鮮內(nèi)容的渠道主要是依靠教師的引導(dǎo)?，F(xiàn)下，大部分體育教師在羽毛球教學(xué)中沒(méi)有形成將思政教育融入其中的意識(shí)，使學(xué)生沒(méi)有在羽毛球課程中接受到思想政治教育。因此，高校需要對(duì)體育教師進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，加強(qiáng)體育教師的思想政治意識(shí)，使教師首先樹立正確的思想政治觀念，才會(huì)明白在教育學(xué)生時(shí)所應(yīng)用的教育內(nèi)容是否正確，實(shí)現(xiàn)思政教育與羽毛球教學(xué)的結(jié)合。

2.2 探索體育方面的思政教育實(shí)踐

大學(xué)生的課外生活豐富多彩，教師可以利用其課下時(shí)間多這一特征，將思政教育融入大學(xué)生的課余生活。教師可以向校方溝通，組織學(xué)生之間進(jìn)行各種羽毛球聯(lián)賽，無(wú)論是班級(jí)之間還是學(xué)院之間，單人或是雙人混打，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的改變。這些羽毛球比賽既可以檢驗(yàn)學(xué)生們羽毛球教學(xué)的成果，又可以增添一份趣味，學(xué)生們?cè)诒荣愔械倪^(guò)程中，可以逐漸增強(qiáng)學(xué)生之間的合作，磨練學(xué)生意志，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，推動(dòng)思政教育的發(fā)展。

2.3 不斷完善教學(xué)內(nèi)容與方法

體育教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育方面的授課，要通過(guò)在課上的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒枷胝畏矫娴娜觞c(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)制度并根據(jù)實(shí)際情況不斷完善。但教學(xué)內(nèi)容始終要堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真情實(shí)感的溝通，對(duì)不同學(xué)生都要有足夠的耐心教導(dǎo)其羽毛球與思政兩方面的問(wèn)題。教師可以每個(gè)月有一節(jié)課的固定時(shí)間，組織學(xué)生觀看世界級(jí)羽毛球聯(lián)賽，讓學(xué)生在潛意識(shí)將自己與國(guó)家運(yùn)動(dòng)員作對(duì)比，感受國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)范，從中汲取國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)點(diǎn)所在，從國(guó)際比賽中體會(huì)更高層次的體育精神。

2.4 教師在教育中要以身作則

學(xué)生在從小到大的成長(zhǎng)階段中，家長(zhǎng)和教師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著很大的影響力，雖然學(xué)生現(xiàn)在處于大學(xué)階段，已經(jīng)有了對(duì)是非善惡的辨別能力，但學(xué)生的潛意識(shí)中把教師作為自己的榜樣，模仿教師的為人處世之道。因此，體育教師需要在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，時(shí)刻銘記著自己是學(xué)生們的榜樣，規(guī)范自己的言行舉止，學(xué)生才會(huì)真正從心中敬畏教師。同時(shí)，學(xué)生還可以從體育教師身上學(xué)習(xí)到其良好的思想政治理念，這也是思政教育融入到高校羽毛球教學(xué)中的一種體現(xiàn)。

2.5 教師對(duì)學(xué)生因材施教

在高校中，難免存在著對(duì)體育運(yùn)動(dòng)嗤之以鼻的學(xué)生，還有部分學(xué)生不在意學(xué)習(xí)成績(jī)、體育考試的成績(jī)，對(duì)掛科的后果無(wú)所畏懼，甚至與教師針鋒相對(duì)。對(duì)于此類學(xué)生，便不能運(yùn)用適用于其他學(xué)生的教學(xué)方式。教師要想辦法做到可以使羽毛球與其結(jié)合的方面，增加與這些學(xué)生的溝通，通過(guò)不斷的勸導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，找到激發(fā)這些學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)熱愛(ài)的支點(diǎn)，耐心勸導(dǎo)他們，使學(xué)生感到來(lái)自教師的人文思想關(guān)注，讓學(xué)生體會(huì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)。

3 ?普通高校體育教學(xué)與思政教育結(jié)合的意義

要想使思政教育在高校羽毛球教學(xué)中得到良好的結(jié)合，各個(gè)高校與其體育教師首先需要明白這一做法的意義，明確羽毛球教學(xué)和思政教育相結(jié)合的必要性，使高校與其教師堅(jiān)定將此工作認(rèn)真展開的決心。

3.1 思政教育融入體育學(xué)科是順應(yīng)時(shí)代主題的必然過(guò)程

現(xiàn)階段，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都注重經(jīng)濟(jì)、科技、文化的飛速發(fā)展，這一趨勢(shì)極大程度加大了對(duì)復(fù)合型人才的需要。大學(xué)生想要在畢業(yè)后被各企業(yè)或機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相搶要，就必須在高校中實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。但從最近幾年的真實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)近乎一半的大學(xué)生身體素質(zhì)較弱，在體育健康方面沒(méi)有得到較好發(fā)展，缺乏吃苦耐勞的精神，這顯然是不符合社會(huì)需求人才的特征。所以將思政教育結(jié)合到羽毛球教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)羽毛球的專業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)以及體育帶來(lái)的內(nèi)核精神，成為未來(lái)教育界的主要潮流。

3.2 促進(jìn)高等教育的全面發(fā)展

在我國(guó)學(xué)生接受高等教育的階段，高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不只停留在文化課的學(xué)習(xí)上，其對(duì)于學(xué)生的諸多方面，包括身體素質(zhì)與思想政治素質(zhì)都被囊括在內(nèi)。高校若將思想政治教育與體育教育相結(jié)合，既可以說(shuō)這樣讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中接收到正確思想政治教育，又可以認(rèn)為學(xué)生在受到思政教育的同時(shí)加強(qiáng)了自身身體素質(zhì)，極大程度促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生身心的共同發(fā)展。這種對(duì)大學(xué)生而言有趣且高效的教學(xué)方式，受到絕大部分學(xué)生的喜愛(ài)與稱贊。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想真正在普通高校中實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)與思政教育的結(jié)合，需要各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與努力，高校對(duì)本校體育教育資源進(jìn)行完善，體育教師不斷耐心引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生方面要積極改變學(xué)習(xí)心態(tài)。在其中最為重要的部分，是體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，將思政教育逐漸滲透到大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課余活動(dòng)當(dāng)中。雖然將兩者全面結(jié)合的目標(biāo)并不容易實(shí)現(xiàn)，但是在各方面共同為之奮斗的過(guò)程中，也會(huì)有很大的收獲與感悟，相信我國(guó)在不久的將來(lái)，一定可以將思政教育融入到高校羽毛球教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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