趣味化教學(xué)

摘?要：很多教師都知道，在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們都是比較愛玩的，對(duì)很多有意思、好玩兒的事情很感興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)同樣如此，若是教師在講授過程中采用了比較生硬的方式，那么也就無法吸引到他們的注意力，從而無法提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在這種情況下，教師就需要考慮到他們的特點(diǎn)，提高教學(xué)的趣味性，以此來促使他們可以主動(dòng)地參與到其中。這種積極學(xué)習(xí)的方法，也可以很好地提升他們的成績。在本文中，就以數(shù)學(xué)這門課程為例，針對(duì)這一問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：趣味化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);寓教于樂

對(duì)于任何人而言，興趣，才是促使他主動(dòng)、推動(dòng)他前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。而?duì)于學(xué)生來說，也只有擁有興趣，他們才會(huì)主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)。這樣一來，也能夠收獲到良好的效果。在小學(xué)階段，學(xué)生還比較愛玩，對(duì)于好玩的事情也比較熱衷。因此，在數(shù)學(xué)這門課程的講授中，如何才能夠提升教學(xué)的趣味性，構(gòu)建一種愉悅的氛圍，讓小學(xué)生能夠在這種氛圍中享受學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是教師十分關(guān)注的問題。而這也是“寓教于樂”的重要前提。

一、?關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在目前所存在的問題

從實(shí)際情況來看，在當(dāng)前社會(huì)中，雖然正處在教育改革的重要時(shí)期。而且，相對(duì)于其他的科目來說，數(shù)學(xué)的改革也是更加嚴(yán)格的。但是，即便如此，數(shù)學(xué)在改革方面所收到的成效卻依舊不夠理想。特別是在小學(xué)階段，更是還存在著一系列的問題。

（一）?從學(xué)生的方面來看，主動(dòng)性還不夠

從現(xiàn)實(shí)情況來看，雖然小學(xué)生的性格十分活潑，而且好奇心也很重。但是，在學(xué)習(xí)方面，他們卻還比較被動(dòng)，主動(dòng)性還不夠。在現(xiàn)階段，班級(jí)授課制還是一類主要的講授方法。在這種模式下，雖然教師可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)很多名同學(xué)同時(shí)授課，但是卻無法了解到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在某些情況下，如果個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力比較差，那么他們就很難跟上其他同學(xué)的節(jié)奏，長久下去，他們也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，從而不再愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）?從教學(xué)的方面來看，所使用的方法還比較單一

如今，在新時(shí)期的背景下，大多數(shù)的教師為了能夠跟上教育改革的進(jìn)度和要求，都在積極地更新自己的觀念，并且也在積極地尋找更多新型的方法來進(jìn)行教學(xué)。但是，從實(shí)際情況來看，某些小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻在這方面沒有強(qiáng)烈的意識(shí)，在上課的過程中依舊在沿用十分陳舊的模式。而且，某些教師認(rèn)為小學(xué)生的年紀(jì)小，自主思考性不強(qiáng)，所以喜歡采用“填鴨式”的方式來進(jìn)行教學(xué)。在這樣的情況下，小學(xué)生的天性被遏制，他們對(duì)于學(xué)習(xí)也無法提起興趣。

二、?關(guān)于實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)所具有的重要性

（一）?可以很好地調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性

眾所周知，在小學(xué)時(shí)期，教師所面臨的對(duì)象還是比較特別的。因?yàn)?，在這一時(shí)期的學(xué)生，大都有著比較強(qiáng)烈的好奇心，而且也比較好動(dòng)，對(duì)于很多物質(zhì)都具有很強(qiáng)的探索意味。但是，從另外一個(gè)角度來看，在這一時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力也是比較強(qiáng)的，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)接受新鮮的事物。相對(duì)于幼兒時(shí)期來說，他們的理智性更強(qiáng)，而且也更加成熟。而相對(duì)于初中時(shí)期來說，他們又會(huì)更加活躍。因此，在這個(gè)時(shí)期來進(jìn)行趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)，也可以很好地激起他們的好奇心，并且引發(fā)他們探究。這樣一來，他們便能夠更好地體味到數(shù)學(xué)的樂趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）?可以強(qiáng)化全班同學(xué)的創(chuàng)造性

通過上述內(nèi)容可以知道，在這一時(shí)期，小學(xué)生不僅能動(dòng)性強(qiáng)，而且相關(guān)的學(xué)習(xí)能力和接受能力也都比較強(qiáng)。而且，由于他們好奇心強(qiáng)，所以他們也很容易幻想，思維十分活躍，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。要想使得他們得到更好的發(fā)展，教師就應(yīng)該采取有效措施來充分地激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，而不是去抑制。只有這樣，才可以為他們以后的良好發(fā)展打下一個(gè)好的基調(diào)。而趣味化教學(xué)的有效融入，也就是激發(fā)他們創(chuàng)造性的重要舉措。這樣不僅可以讓他們更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣，而且還可以更好地激發(fā)自身的潛在性創(chuàng)造思維。

三、?關(guān)于實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)的合理措施

（一）?合理地引入游戲

游戲，是一種能夠讓人產(chǎn)生愉悅心情的重要內(nèi)容。而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，雖然這門科目十分抽象，而且學(xué)習(xí)起來也有些無味、困難。但是，若是教學(xué)的方式合理，也能夠有效地改變?nèi)藗儗?duì)數(shù)學(xué)的這種刻板印象。在教學(xué)過程中，若是教師可以充分地考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，并且合理地利用他們對(duì)游戲比較熱愛的特點(diǎn)來進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，那么也能夠?qū)⒖菰锏恼n堂變得更加活躍。并且，在這樣的環(huán)境下，原本枯燥無味的知識(shí)，也可以變得生動(dòng)，也更能讓學(xué)生接受。

比方說，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以提前準(zhǔn)備好一些零錢，然后分給同學(xué)們，設(shè)計(jì)一個(gè)購物模擬的活動(dòng)。同學(xué)們可以自己扮演想要扮演的角色，例如顧客、賣場(chǎng)老板或者是小攤販等，讓他們來親自感受收銀、零錢找補(bǔ)等活動(dòng)，從而對(duì)人民幣有著更加真實(shí)的體驗(yàn)，并且加強(qiáng)對(duì)這一內(nèi)容的理解。這種方式，不僅能夠吸引到他們的主動(dòng)參與，而且還可以提高教學(xué)的效率。

（二）?為他們提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

從本質(zhì)上來說，數(shù)學(xué)，不僅僅只是一門抽象性的學(xué)科，而且也是一門實(shí)踐性的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，也會(huì)涉及很多的動(dòng)手操作的內(nèi)容。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)有更深的領(lǐng)會(huì)，從而收獲到理想的效果。并且，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，也能夠促進(jìn)學(xué)生的自我探究，讓他們可以在真正的意義上成為學(xué)習(xí)的主人。從實(shí)際情況來看，在某些知識(shí)的學(xué)習(xí)中，若是僅僅只是教師單方面的講授，那么是很難勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的，而且他們理解起來也比較困難。在這個(gè)時(shí)候，若是可以引導(dǎo)他們自己動(dòng)手操作，在操作中了解知識(shí)，那么這不僅可以提高他們探究能力，而且還可以讓他們更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性。

比方說，在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓同學(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備好相應(yīng)的小棒，然后在課堂上分組動(dòng)手?jǐn)[三角形，之后再交流討論，說說自己對(duì)三角形的理解。通過這樣的操作，不僅可以讓他們更好地理解這一知識(shí)，而且也能夠提高他們的參與積極性。

（三）?根據(jù)實(shí)際內(nèi)容來設(shè)計(jì)一些具有趣味性的問題

從本質(zhì)上來說，提問，是課堂教學(xué)十分常見的方法。但是，若是教師提出的問題比較有意思，富有趣味性，那么也能夠有效地引起學(xué)生的注意力，并且激起他們的求知欲和探究欲。這樣一來，也能夠很好地發(fā)散他們的思維，引導(dǎo)他們思考。因此，在數(shù)學(xué)的講授中，教師也可以合理地利用這種方法。

例如，在講授“圓的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以根據(jù)內(nèi)容來提出一個(gè)比較有趣的問題：現(xiàn)在，有三個(gè)人比賽賽車，他們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間、同樣的地點(diǎn)向同樣的方向出發(fā)，但是車輪卻不一樣。他們的車輪分別是三角形的、正方形的和圓形的。請(qǐng)問他們誰先會(huì)到達(dá)終點(diǎn)？這種問題，能夠很好地打破學(xué)生的固有思維，調(diào)動(dòng)他們的研究積極性，使得他們可以積極地思考問題。

四、?結(jié)束語

總而言之，學(xué)習(xí)，本身就需要主動(dòng)。只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才是高效的學(xué)習(xí)。也只有這樣，才能夠提高學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要想促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也需要注重教學(xué)的趣味性，吸引到他們的注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文君.以生為本?趣味教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的探討[J].甘肅教育，2019（10）：118.

[2]姜國民.提高小學(xué)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性探討[J].課程教育研究，2017（35）：164-165.

[3]何小寧.趣味教學(xué)，寓教于樂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（10）：225.

作者簡介：張寶輝，河北省唐山市，河北省唐山市玉田縣林南倉學(xué)區(qū)高莊子中心小學(xué)。