解析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

摘?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何進(jìn)行素質(zhì)教育是小學(xué)班主任面臨的重要問(wèn)題，且新課程的推進(jìn)要求班主任掌握信息技術(shù)技能，建設(shè)班主任工作的信息化，從而更好地使信息技術(shù)應(yīng)用在教育工作中推進(jìn)教育改革的不斷深化。這就要求班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情形，不斷發(fā)現(xiàn)并探索解決方案，不斷摸索如何更好地應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;班主任;德育工作;問(wèn)題及對(duì)策

一、?引言

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不斷走入我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次，對(duì)我們的生活有著很大的影響，而在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，由于他們的年紀(jì)較小，沒(méi)有屬于自己正確的道德觀念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中很多不良環(huán)境沒(méi)有堅(jiān)決的抗拒性。這就要求班主任在小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生不斷進(jìn)行道德教育，使學(xué)生認(rèn)清什么是網(wǎng)絡(luò)正能量，讓學(xué)生逐漸樹(shù)立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)信息，明辨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的正確價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育教育對(duì)小學(xué)生的積極意義

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，智能手機(jī)和各種類型的電腦普遍應(yīng)用于人們的生活當(dāng)中，德育教育對(duì)小學(xué)生的積極影響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)使小學(xué)班主任德育工作社會(huì)化程度得到顯著提升，推進(jìn)了小學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。第二，網(wǎng)絡(luò)使班主任可以對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)地了解，感受到學(xué)生最真實(shí)的想法。從而站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以使學(xué)生更容易接受。第三，網(wǎng)絡(luò)中存在大量的信息，豐富了班主任進(jìn)行德育教育的素材，使其可以通過(guò)多媒體等傳播放映手段，將德育工作以學(xué)生更感興趣的方式開(kāi)展下去，且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播可以使教育更具時(shí)效性，符合當(dāng)下的政治背景。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行德育教育有助于激發(fā)小學(xué)生的求知欲，樹(shù)立正確的道德觀，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握更多的心理健康知識(shí)，擺脫不必要的心理壓力和煩惱。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也為小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，這對(duì)小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，也是德育工作開(kāi)展的新機(jī)遇。

三、?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)生班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）?小學(xué)班主任德育工作缺少先進(jìn)的理念

部分小學(xué)班主任對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不夠清晰，理解不夠透徹，對(duì)小學(xué)德育工作的開(kāi)展不夠重視，將其置于小學(xué)教學(xué)的次要地位，重視課本知識(shí)的教學(xué)，甚至導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)形成對(duì)德育工作產(chǎn)生輕視的心理，更嚴(yán)重的可能影響整個(gè)學(xué)校的德育教學(xué)理念產(chǎn)生錯(cuò)誤。除此之外還有一部分小學(xué)班主任對(duì)德育工作理念的理解過(guò)于落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展意識(shí)，責(zé)任感不強(qiáng)。使得德育工作理念在小學(xué)德育教學(xué)的作用不夠明顯，沒(méi)有很好地起到其應(yīng)發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)。又因?yàn)樵谝酝嗄甑牡掠ぷ髦行纬傻膫鹘y(tǒng)老舊的教育式教學(xué)法，使得部分小學(xué)的班主任早已習(xí)慣原有的教學(xué)工作方式，不進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，讓小學(xué)德育工作的效果沒(méi)有想象中的明顯。甚至有極少數(shù)小學(xué)班主任沒(méi)有明確在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)持有的正確網(wǎng)絡(luò)觀，沒(méi)有明確網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展及以后成長(zhǎng)過(guò)程中帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)的重要性。難以使小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生合理使用信息技術(shù)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（二）?小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念與健康觀念不準(zhǔn)確

部分小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在著極大的好奇心，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)盲目崇拜，認(rèn)為其可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)做到任何事情，例如，查詢學(xué)習(xí)資料及問(wèn)題的答案，輕松地完成老師布置的課后作業(yè)，甚至有些小學(xué)生由于生長(zhǎng)環(huán)境過(guò)于優(yōu)越，存在炫耀及愛(ài)慕虛榮的心理，在班級(jí)內(nèi)大肆宣揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)及好處，存在標(biāo)新立異等思想，這些都是小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作過(guò)程中存在的阻礙，增加小學(xué)班主任在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育工作的開(kāi)展難度。小學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟，對(duì)各種各樣的新鮮事物好奇感極強(qiáng)，由于他們很難正確地分辨是非，所以對(duì)于不良的行為容易進(jìn)行模仿，很多小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔。

（三）?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性主要是由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性特點(diǎn)導(dǎo)致的，加上我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理制度尚不完善沒(méi)有明確的科學(xué)依據(jù)準(zhǔn)則對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，導(dǎo)致我國(guó)沒(méi)有具體統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，加劇了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡化，使道德準(zhǔn)則和法律制度難以結(jié)合在一起。網(wǎng)絡(luò)缺乏約束力與監(jiān)管力，以上所述也是造成網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)黃色信息及社會(huì)暴力事件的直接原因。小學(xué)生的明辨是非能力較差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上很多信息的真假不能進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)判，小學(xué)生的思想道德水平很難得到提升。進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)德育工作的開(kāi)展難以進(jìn)行。

（四）?網(wǎng)絡(luò)信息化潛移默化地改變我們的生活

在信息全球化的引導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)信息化也潛移默化地改變著我們的生活環(huán)境。在我們的生活當(dāng)中產(chǎn)生了很多不可忽視的影響，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)可以拓寬知識(shí)面、豐富認(rèn)知，使自己的學(xué)習(xí)能力水平得到提升。但學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，同樣面臨著很多不良信息的干擾，色情淫穢、甚至暴力的東西很容易就滲透學(xué)生的日常生活當(dāng)中，小學(xué)生大多意志力不強(qiáng)很容易被其影響。且學(xué)生們?cè)趹?yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，還會(huì)接觸到其他一些網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，比如虛擬化交友聊天，其大大拓寬了學(xué)生的交往范圍，使學(xué)生的交流更加便捷。這種影響尤其產(chǎn)生在網(wǎng)絡(luò)游戲這一方面，它可以給青少年提供在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到的虛榮感和存在感，使學(xué)生樂(lè)于在游戲中聊天，導(dǎo)致許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上很活躍，交流、交際能力很強(qiáng)，但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中出現(xiàn)相對(duì)無(wú)語(yǔ)現(xiàn)象。除此之外，網(wǎng)絡(luò)交際，會(huì)使學(xué)生在交往時(shí)無(wú)所顧忌，沒(méi)有人會(huì)查證自己所言是否為事實(shí)，導(dǎo)致欺詐勒索現(xiàn)象頻出，小學(xué)生經(jīng)常容易在網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)受騙。

四、?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任思想新要求

第一，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任應(yīng)做學(xué)生思想的交流者，作為班主任應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，同他們做朋友，走入他們的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行了解，在交流時(shí)引起思想上的共鳴，進(jìn)而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的良師益友。第二，做學(xué)生網(wǎng)上的引路者，及時(shí)了解學(xué)生在網(wǎng)上所做的事情，掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)游戲廳打游戲，并對(duì)學(xué)生熱愛(ài)游戲進(jìn)行原因分析，利用不同的方法和途徑，將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。第三，作家校聯(lián)系的橋梁。在班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的同時(shí)，還應(yīng)不斷聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生在家的時(shí)間，老師無(wú)法了解監(jiān)督到學(xué)生。家長(zhǎng)在這時(shí)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的監(jiān)督與教育。為更好地做到以上幾點(diǎn)需要班主任對(duì)自身有更高的要求。

首先，班主任需要站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn)。保持對(duì)新事物的觀察和學(xué)習(xí)，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對(duì)學(xué)生的需求和內(nèi)心渴望進(jìn)行更好地了解與掌握。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下學(xué)生的生活環(huán)境同以往的生活環(huán)境有著較大差距。其中表現(xiàn)在與人面對(duì)面交談時(shí)間變少，人與人之間的生活化程度減弱。班主任只有正確地認(rèn)識(shí)到這兩方面的問(wèn)題，才能有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度，不是單純看到網(wǎng)絡(luò)消極的一面對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生排斥，禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生反感，更不是看到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，推崇學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，任憑學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中肆意妄為。

其次，班主任需要不斷強(qiáng)化自己的觀察能力，對(duì)學(xué)生細(xì)微的變化及行為改變能夠更加敏感地發(fā)現(xiàn)。及時(shí)解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題，防微杜漸，避免當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題嚴(yán)重后才發(fā)現(xiàn)并解決。例如，小學(xué)生的網(wǎng)癮就是這樣，如同成年人吸毒成癮一般，會(huì)使小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，廢寢忘食地玩游戲，在游戲里進(jìn)行高消費(fèi)的充值等等，更有甚者，走上犯罪道路。教師在此過(guò)程中應(yīng)對(duì)可能存在網(wǎng)癮的同學(xué)積極觀察及時(shí)阻止。同時(shí)，應(yīng)更好地進(jìn)行與家長(zhǎng)的交流，建議可以在校園網(wǎng)上公布各中隊(duì)班主任的電子信箱、開(kāi)通家校聯(lián)系版，家長(zhǎng)與班主任都可以隨時(shí)互發(fā)電子郵件或發(fā)表帖子，互通信息。同時(shí)，校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)留言本，家長(zhǎng)也可以用留言的形式來(lái)了解情況，班主任及時(shí)作答復(fù)。

五、?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的路徑

（一）?創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作方式

小學(xué)班主任應(yīng)充分意識(shí)到小學(xué)德育工作的重要性，并不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提高自身的德育工作水平和工作效率，使德育工作得以順利開(kāi)展班主任可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使自己對(duì)小學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)訴求有更深的認(rèn)識(shí)與了解。及時(shí)更新自己的工作方向創(chuàng)新自己的工作辦法。并通過(guò)這些更好地提高小學(xué)班主任德育工作有效性。

（二）?豐富小學(xué)班主任德育工作內(nèi)容

小學(xué)班主任應(yīng)深入挖掘教材，并通過(guò)App等網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與文本相關(guān)的課外知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。并以圖片，音頻，視頻或動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，延伸擴(kuò)展小學(xué)生的德育知識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極作用，就是不定時(shí)對(duì)小學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，提升班主任德育教學(xué)效果。

（三）?增強(qiáng)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中明辨是非的能力

在這一過(guò)程中，班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)，對(duì)好的網(wǎng)站進(jìn)行展示，對(duì)不好的網(wǎng)站進(jìn)行批判，讓學(xué)生更好地理解什么是不良網(wǎng)絡(luò)信息，樹(shù)立正確的道德觀念。對(duì)學(xué)習(xí)有益類型的信息強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息篩選能力，形成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)道德觀，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判別能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)班主任德育工作效果的提升。

六、?總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展既有促進(jìn)作用又有阻礙作用。班主任需深度挖掘與分析德育工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合后可能存在的問(wèn)題，并積極探索解決辦法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更深的掌握，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)德育工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富小學(xué)德育工作內(nèi)容，探索德育工作開(kāi)展的有效途徑，使德育工作更加有效地進(jìn)行。使學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，讓小學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：陳建容，云南省昆明市，云南省昆明市官渡區(qū)大板橋鎮(zhèn)西沖小學(xué)。