環(huán)境生物學(xué)作為通識課教學(xué)的實踐嘗試

蘇國興 朱明德

摘 要 本文就環(huán)境生物學(xué)作為通識課開設(shè)而在課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法改進，以及考核方法設(shè)定等方面進行了嘗試，并討論了所存在的問題和需改進的方面。

關(guān)鍵詞 通識課 教學(xué)方法 環(huán)境生物學(xué)

中圖分類號：G424? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.049

The Practical Attempt of Environmental Biology as the Teaching

of General Knowledge Course

SU Guoxing， ZHU Mingde

（Department of Plant Sciences， School of Basic Medicine and Biology， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215123）

Abstract This paper attempts to adjust the teaching content， improve the teaching method and examination method of environmental biology as a general knowledge course， and discusses the existing problems and the aspects that need to be improved.

Keywords general knowledge course; teaching method; environmental biology

1 適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我校所有本科專業(yè)的課程設(shè)置都有通識課程學(xué)習(xí)要求，涉及專業(yè)分布非常廣，有醫(yī)學(xué)類、生物類、化工類、語言類，甚至還有計算機、體育類、圖書館以及旅游管理專業(yè)等。在校的4年中，規(guī)定本科生要完成4個學(xué)分的通識課程學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校對通識課程的學(xué)習(xí)時間雖沒作硬性規(guī)定，但學(xué)生一般都會在入校1-2學(xué)期中完成。因此，我們面對的是一群剛?cè)胄２痪?、渴求知識，但生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識幾乎為零又毫無實驗基礎(chǔ)和技能的學(xué)生。如何教就成了環(huán)境生物學(xué)平臺老師迫切解決的問題。

針對上述情況，要保證通識課教學(xué)質(zhì)量，必需對教材教學(xué)內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整。做到既要符合教學(xué)大綱，又要與專業(yè)教學(xué)不同，重點突出又不走樣。我們的原則是，重點介紹與環(huán)境生物學(xué)有關(guān)的自然生態(tài)環(huán)境和人文方面的知識，而相對弱化需動手、實驗技能方面的知識。具體做法是重點介紹污染物在自然生態(tài)系統(tǒng)中的行為，生物體的吸收和轉(zhuǎn)運，以及污染物在生物體內(nèi)的濃縮、積累和放大效應(yīng)，重點介紹污染物在生物個體、種群和群落水平上的影響，介紹環(huán)境污染的生物凈化原理和方法，同時介紹現(xiàn)代生物技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用。[1]而對需要一定實驗基礎(chǔ)的污染物的生物效應(yīng)檢測作一般性介紹。這些作為重點介紹的知識，和人們的生活、人類的健康以及所從事的社會生產(chǎn)實踐活動密切相關(guān)，與當今社會強化自然生態(tài)環(huán)境的保護的理念相符合。同時也符合通識教育要求，即是對所有大學(xué)生的教育，要求他們對專業(yè)以外不同學(xué)科的知識要有所認識和了解（如環(huán)境科學(xué)和生物學(xué)），并最終能將不同的知識融會貫通，培養(yǎng)出有人格健全、博學(xué)多識、有道德的我國社會主義建設(shè)者。

此外，針對選課學(xué)生的專業(yè)背景，對該課程學(xué)習(xí)必需具備的基礎(chǔ)知識，我們作了相應(yīng)地補充和增加。如在污染物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)運和轉(zhuǎn)化這一節(jié)，我們適當增加了植物吸收大氣污染物氣孔的結(jié)構(gòu)和動物呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。在講授環(huán)境污染物生物凈化方法這一節(jié)時，我們增加了細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、原生生物和微型后生生物的概念，還安插了細菌革蘭氏染色方法的介紹，等等。這種鋪墊和增加學(xué)習(xí)該課程所需的一些針對性基礎(chǔ)知識，對提高學(xué)生通識課程的學(xué)習(xí)積極性有明顯的助益作用。

2 改進教學(xué)方法

媒體上對環(huán)境生物學(xué)的教學(xué)法的進行了熱烈的討論。[2，3]有人用PBL教學(xué)法用于該課程的教學(xué)實踐;[4]也有人進行以科研為導(dǎo)向的該課程研究性教學(xué)實踐;[5]還有人進行MOOC授課方式對環(huán)境生物學(xué)學(xué)科影響的研究， [6]以及創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，提升學(xué)生實踐技能方面的討論。[7]對這些成功的教學(xué)方法我們也選擇性地做了些嘗試。例如在實踐性較強的幾節(jié)內(nèi)容中，如污染物的一般毒性試驗，生物的致突變、致畸和致癌效應(yīng)的檢測，環(huán)境質(zhì)量的生物檢測等，我們直接采用PBL教學(xué)法，老師在課前拋出問題，如如何用實驗證明甲拌磷與乙酰甲胺磷、谷硫磷與苯硫磷間的相互作用是相加作用而不是獨立作用？在進行長期致癌試驗時應(yīng)注意哪些，為什么？如何檢測污染物的毒性等等，再組織和引導(dǎo)學(xué)生查資料，設(shè)計解決方案，學(xué)生分組上臺交流，獲得了不錯的教學(xué)效果。

另外，豐富課堂教學(xué)手段，活躍教學(xué)氣氛，對提高教學(xué)質(zhì)量有助益。傳統(tǒng)的說教法枯燥乏味，學(xué)生也很難能集中注意力。在科學(xué)技術(shù)、電子媒體迅速發(fā)展的今天，組織一堂生動的課堂教學(xué)，老師已有多種選擇。一是視頻媒體，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容特點，現(xiàn)在都可以找到相關(guān)的視頻內(nèi)容，如在緒論中播放了《我們的地球家園》視頻;在講授環(huán)境污染物在生態(tài)系統(tǒng)中的行為時，插播了《大氣污染與人們健康》、《我國水資源、水污染和治理》、《水污染與健康》等視頻;在講授生物污染凈化方法時，播放了《固體廢物污染-城市垃圾處理》等視頻。這些視頻短則幾分鐘，長則最多10-20分鐘，對整個教學(xué)計劃的落實沖擊不大，而能起到活躍教學(xué)氣氛，強化和拓展知識面的作用。二是充分（下轉(zhuǎn)第128頁）（上接第96頁）利用媒體圖片，如有生物膜法、活性污泥法處理生活污水、垃圾焚燒、衛(wèi)生填埋等圖片，還能找到許多原生物和微型后生生物的圖片，適時鮮活地展示這些圖片，非常直觀，有強的視覺感染和學(xué)習(xí)助益力。

3 考核方法

針對通識課的教學(xué)特點，考評體系應(yīng)適當靈活，通常有社會調(diào)查報告、論文撰寫、開卷和閉卷考試這幾種。學(xué)生一般不喜歡閉卷考試，而前三種是常采用的形式。缺少生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)理論和實驗技能的學(xué)生，尤其是文科生，參加環(huán)境生物學(xué)的閉卷考試，其難度可想而知，而進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告和課程論文是學(xué)生較喜歡的。我們經(jīng)常的做法是根據(jù)課程內(nèi)容，提前1周公布論文題目，學(xué)生自由選擇喜歡的命題，課后查資料進行論文寫作。老師根據(jù)學(xué)生論文的撰寫情況進行打分，一般要占60分。另外25分由學(xué)生課堂交流得分獲得，取學(xué)生和老師打分的平均值，還有15分與學(xué)生平時的考勤有關(guān)。多年來的教學(xué)實踐證明，采用這個考評體系，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

4 改進方面

多年的教學(xué)實踐表明，將環(huán)境生物學(xué)作為通識課教學(xué)有著積極的意義，尤其是對文科生，通過該門課程的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)明顯感覺到，提高了自己對自然生態(tài)環(huán)境的保護、環(huán)境污染對人類生產(chǎn)和生活活動和健康影響的認識，基本達到了通識課教育的目的。但實際上還存在著明顯的不足：（1）目前國內(nèi)仍缺少一部適合于通識教學(xué)的環(huán)境生物學(xué)教材，這對老師在教學(xué)內(nèi)容分寸拿捏和教學(xué)計劃的制訂上存在標準不一致的問題。（2）需要一支高素質(zhì)的師資隊伍。老師不僅需具備生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時還需生理學(xué)、生物化學(xué)，尤其是分子生物學(xué)專門知識，而且還需扎實的科研功底。（3）選課學(xué)生應(yīng)適當加以限制，除了需熱愛環(huán)境科學(xué)外，最好還需具有較好的生物學(xué)和化學(xué)基礎(chǔ)知識。 （4）相應(yīng)增加學(xué)生校外現(xiàn)場參觀所需經(jīng)費投入，如參觀城市生物膜法、活性污泥法處理污水現(xiàn)場，垃圾衛(wèi)生填埋和堆肥生產(chǎn)現(xiàn)場等等，可明顯提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。

*通訊作者：蘇國興

參考文獻

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