基于“生本”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

王輝

摘 要：對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師不僅教授給學(xué)生課本中的知識(shí)，而且應(yīng)促使其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。在此種情況下，教師需改變教學(xué)方式，基于“生本”理念進(jìn)行教學(xué)，促使課堂效率大幅度提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：生本 小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

隨著教育教學(xué)模式的改革，“生本”理念應(yīng)在課堂中被廣泛應(yīng)用，它與素質(zhì)教育的理念相吻合，學(xué)生能形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極地融入課堂活動(dòng)中。同時(shí)，教師尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生充分表達(dá)自身的看法，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)度提升，形成優(yōu)良的分析問題與解決問題的能力。

一、構(gòu)造平等和諧的課堂環(huán)境

在常規(guī)的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，思維不能獲得充分調(diào)動(dòng)，生本理念考慮了學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，每名學(xué)生的個(gè)性獲得展現(xiàn)，具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)理念。同時(shí)，教師在課堂中融入多種活動(dòng)，如運(yùn)用小組合作的模式，沉悶的課堂氣氛被改變，課堂氣氛十分活躍，興趣是學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力，每個(gè)游戲環(huán)節(jié)應(yīng)能吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不懂的問題時(shí)，教師耐心地進(jìn)行解答，師生間的相處變得較為融洽[1]。此外，同學(xué)間形成互幫互助的氛圍，具備優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作思想，且教師發(fā)揮引領(lǐng)的作用，詳細(xì)了解每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用各種優(yōu)良的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建適合的問題情境，每名學(xué)生都能參與到課堂游戲中。另外，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)具有差異性，教師應(yīng)形成因材施教的思想，采用各種與實(shí)際生活聯(lián)系較強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱會(huì)增加。如在講授“組合圖形的面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師拋出如下題目：小紅的爸爸在裝修屋子，客廳上需要鋪設(shè)地板磚，借助多媒體來展示客廳的平面，學(xué)生采用多種手段來計(jì)算客廳的面積。

隨后學(xué)生們會(huì)廣泛的開展研究，積極地發(fā)表自身的見解，每名學(xué)生的見解具有差異性，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思路時(shí)，教師積極地進(jìn)行糾正，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。在生本理念的影響下，課堂氣氛較為和諧，學(xué)生能良好地學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，形成獨(dú)立思考的思想，同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使其有較多的自主思考的空間。如在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生提前對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中會(huì)對(duì)本節(jié)課形成大體的認(rèn)知，知曉預(yù)習(xí)中的不懂之處，后續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)具有明確的針對(duì)性。在逐步改善教學(xué)方法的過程中，學(xué)生對(duì)多邊形形成大體的認(rèn)知，運(yùn)用面積公式來解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)。

二、豐富課堂的教學(xué)方式

1.從學(xué)生角度的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是一門抽象的科目，小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力較弱，學(xué)習(xí)中面臨較大的困難，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師進(jìn)行填鴨式教學(xué)。而在新的時(shí)代背景下，教師遵從學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，將各種抽象知識(shí)變得更加具體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，并與學(xué)生的身心發(fā)展特征互相吻合，其在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠勇敢發(fā)表自己的看法，教師將學(xué)生的思維開拓點(diǎn)作為依據(jù)，促使其邏輯思維能力明顯提升。在常規(guī)的教學(xué)模式中，教師一直占據(jù)主導(dǎo)的位置，學(xué)生缺乏自主思考的空間，思維變得較為僵化，且課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生的課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)熱忱不能被調(diào)動(dòng)[2]。

教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂具有開放性，學(xué)生積極提出自己的疑問。從而教師能知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生高效的理解各種數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生踴躍提出各種問題，對(duì)一些問題產(chǎn)生質(zhì)疑的態(tài)度，教師參照每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)，將其劃分成不同的小組，小組成員各司其職，學(xué)習(xí)任務(wù)被順利完成。如在講解“分?jǐn)?shù)加法和減法”的內(nèi)容時(shí)，教師可設(shè)置加減法的題目，學(xué)生在合作中尋求問題的答案。最終，學(xué)生的合作能力、計(jì)算能力都會(huì)增強(qiáng)，高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，成長(zhǎng)為一名全面發(fā)展的人才。

2.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

在課堂教學(xué)開展前，教師應(yīng)將學(xué)生劃分成不同的小組，教師與學(xué)生間形成平等相處的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良的表現(xiàn)時(shí)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)，若表現(xiàn)不佳時(shí)，也不可一味地呵責(zé)，否則會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)大增，形成優(yōu)良的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。如在講解“長(zhǎng)方體”的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織小組合作活動(dòng)，學(xué)生觀察教室中那些物體是長(zhǎng)方體？哪些是正方體？在小組討論的過程中，其能夠?qū)﹂L(zhǎng)方體、正方體形成大體的認(rèn)知，隨后教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，如數(shù)一數(shù)頂點(diǎn)、對(duì)每個(gè)面的大小進(jìn)行比較，從而學(xué)生們的思維被調(diào)動(dòng)，形成相應(yīng)的結(jié)論。

此外，每名學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，參照學(xué)生們的結(jié)論，教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知程度會(huì)大幅度上升，學(xué)生的個(gè)性化、自主性也獲得展現(xiàn)，變成課堂的主人，學(xué)習(xí)興趣明顯提高?，F(xiàn)今是信息化的時(shí)代，每一個(gè)人的生活深受網(wǎng)絡(luò)的影響，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，各種視頻、圖片能充分吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生觀看完視頻后，教師拋出相應(yīng)的問題，學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)，踴躍發(fā)表自身的見解。它符合生本教育理念，學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題，在課堂中，學(xué)生有較多的自主思考的空間，深入分析數(shù)學(xué)問題，被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況被改變。同時(shí)，學(xué)生形成自主預(yù)習(xí)的思想，課堂聽講中有更大的針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式符合新課改的理念，學(xué)生的主體性被保障，學(xué)生們根據(jù)問題進(jìn)行針對(duì)性的討論，發(fā)表自身的看法。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)今國(guó)家對(duì)教育的重視度明顯提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到生本理念的地位，了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，促使其形成小組合作的思想觀念，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，知曉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的樂趣。此種方式的教學(xué)效率較高，教學(xué)目標(biāo)能被順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳結(jié)蘭.“生本教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考[J].中華少年，2018，13（2）：110-111.

[2]段開兵.淺談生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].小說月刊，2018，03（18）：22-23.