小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的探討

黃振志

摘 要：相比其他階段的教學(xué)而言，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更多的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)如何展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去進(jìn)行主動(dòng)探究，從而去幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，需要教師不斷去實(shí)踐探索，找到更適用的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)去思考。本文主要圍繞小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的探討展開(kāi)介紹，以下是筆者的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 探究性學(xué)習(xí)

引言

所謂探究性學(xué)習(xí)，其實(shí)是指讓學(xué)生獨(dú)立的去完成探索實(shí)踐的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力都得以鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)的發(fā)展。在如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用正確運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式，在保證課堂的整體效率下，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展[1]。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)于每一位學(xué)子而言，不僅是受教育的啟蒙階段，而且對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生涯都有著不可磨滅的影響。在小學(xué)階段的教育中，教育者除了要傳授知識(shí)外，還往往要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)。探究性的學(xué)習(xí)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而不是緊跟老師的步伐去解答問(wèn)題，得不到思維上的鍛煉。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，可以讓整個(gè)課堂氛圍活躍起來(lái)，并使教學(xué)豐富多樣化，更討得學(xué)生的喜愛(ài)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率。因此，合理的運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)在當(dāng)今教育界發(fā)展來(lái)看，是非常重要且必行的路徑[2]。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的策略

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境

在日常的教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的題目進(jìn)行解讀并針對(duì)課文題目 提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去研讀文章內(nèi)容，在文章中找出答案，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。要想開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)模式，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種相應(yīng)的課堂情境來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行探究和思考，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，可以將教師的教學(xué)理念融入其中，并接納一些好的教學(xué)方式用之于課堂，從而保證探究性學(xué)習(xí)模式的順利開(kāi)展。在情境演練的過(guò)程中往往可以激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，學(xué)生自然會(huì)進(jìn)行思考與探究，這樣一來(lái)學(xué)生就不自覺(jué)地沉浸于中，課堂的整體教學(xué)效率自然會(huì)得以提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣可以作為一種催化劑，通常來(lái)說(shuō)，若是學(xué)生對(duì)某種事物很感興趣，那么他們就會(huì)更容易接受吸納。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為課堂的教學(xué)帶來(lái)更明顯的效率提升，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)中來(lái)，總好比過(guò)迫使學(xué)生們學(xué)習(xí)探討。在課堂的展開(kāi)過(guò)程中，教師需要事先去了解什么事物什么樣的形式會(huì)更易于被學(xué)生們接受，然后在教學(xué)展開(kāi)中合理地將這些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的東西運(yùn)用到教學(xué)中，這樣一來(lái)，既可以保證教學(xué)的效率，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了保障。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然而然會(huì)更加的聚精會(huì)神的聽(tīng)講，并主動(dòng)地去探索更多相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到有效開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過(guò)利用學(xué)生的興趣來(lái)使課堂教學(xué)變得更有趣更有吸引力，從而來(lái)達(dá)到保證課堂教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的終極目標(biāo)。

3.將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化

在如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生們的年齡都比較小，所以教師在授課的過(guò)程中不宜講難懂深?yuàn)W的知識(shí)，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容選擇和課程設(shè)計(jì)上需要根據(jù)實(shí)際情況做決定，若是教學(xué)內(nèi)容更貼切生活化，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得輕松并易于學(xué)生們理解。將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化，讓低齡學(xué)生覺(jué)得這是有關(guān)自己生活的，在自己的實(shí)際生活經(jīng)歷中能遇見(jiàn)，學(xué)生們也就更愿意配合課堂的展開(kāi)，不僅讓課堂所授知識(shí)變得更加實(shí)用，還讓課堂的氛圍顯得更輕松愉悅，學(xué)生更愿意去繼續(xù)探索下去。因此，將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化也是開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的一種好辦法[3]。

4.注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的主要目的是鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，在實(shí)際的教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的主要目的放在培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展上，讓學(xué)生們更有效的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這樣才能保證學(xué)生的進(jìn)步。相應(yīng)的教師可以通過(guò)布置實(shí)踐類和探索類的任務(wù)，適當(dāng)?shù)亟o予一些提示，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一系列操作，讓學(xué)生們親自在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，鍛煉自身能力并促進(jìn)自身發(fā)展。通過(guò)這樣的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生會(huì)更愿意去主動(dòng)探索知識(shí)，挖掘知識(shí)的存在，并更配合教學(xué)的展開(kāi)，從而提升教學(xué)的整體效果。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)這幾大方面入手，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，勾引起學(xué)生的探究欲望，才能讓學(xué)生們?cè)谔骄啃詫W(xué)習(xí)中得以提升綜合素質(zhì)。如今的探究性學(xué)習(xí)仍處于摸索階段，不夠成熟，有待完善，因此對(duì)于如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，仍需當(dāng)今教育者不斷去探索。

參考文獻(xiàn)

[1]李薇.談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展[J].學(xué)周刊，2019，（03）：103-104.

[2]秦旭娟.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的策略分析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（12）：151.

[3]湯善華.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)[N].江蘇教育報(bào)，2018-12-07（003）.