淺談“圖書館+”模式如何推進未成年人閱讀素養(yǎng)提升

張惟

摘 要：近年來，隨著全民閱讀工程的深入推進，未成年人的閱讀需求不斷增大，作為閱讀推廣主陣地的公共圖書館，為提升未成年人的閱讀素養(yǎng)，打造“閱讀即教學(xué)”，“閱讀即生活”的“圖書館+”模式，擴大未成年人的閱讀量。本文以肇慶市圖書館為例，闡述如何以“圖書館+”服務(wù)為中心，培養(yǎng)未成年人的閱讀素養(yǎng)，推進全民閱讀發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館+ 閱讀素養(yǎng) 提升 作用

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和市民對文化需求的不斷增長，公共圖書館在堅守自身陣地服務(wù)的同時，需要不斷將服務(wù)觸角延伸，建立更為完善的服務(wù)模式，這樣不僅能更好地滿足市民的文化需求，也為市民大眾均等地享受公共文化服務(wù)權(quán)益提供了有力的保障?！皥D書館+”，就是將圖書館借閱書籍等業(yè)務(wù)與大眾日常生活密切相關(guān)的行業(yè)和組織深度融合的多元化服務(wù)體系，打造多元化公共閱讀體驗的新模式。

一、“圖書館+”模式要立足“需求”，注重“引導(dǎo)”

未成年人是公共圖書館重要的服務(wù)群體和服務(wù)績效來源。未成年人注冊讀者具有以外借文獻為目的高到館率、高借閱量、高借閱率“三高”特征。2018年，肇慶市圖書館未成年讀者傳統(tǒng)文獻借閱共283234冊次，占年外借總量的48.05%，同比增長11.81%，年人均借閱44.14冊次。可見，未成年人讀者借閱需求十分旺盛，具有廣泛的提升空間，是圖書館讀者服務(wù)發(fā)展的核心。

由于未成年人生理、心理方面的特殊性，他們往往還沒有形成自己相對固定的閱讀習(xí)慣和品位喜好。[1]“圖書館+”模式對于未成年人閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)要立足“需求”，注重“引導(dǎo)”。

肇慶市圖書館于2015年全面取消“滯納金”管理制度，制定并實行“讀者閱讀積分”管理制度。未成年人讀者讀書越多，參與閱讀活動越多，其單次可借閱量即可相應(yīng)提高。同時，以扣除閱讀積分的柔性引導(dǎo)的措施取代以往單一的借書逾期罰款制。該項惠民便民制度有效實施以來，得到了市民讀者的贊許。2018年，肇慶市圖書館新增未成年讀者（1-13歲）1332個，其中7-13歲少兒讀者1192個，占比89.49%，增長迅猛。根據(jù)未成年讀者不同年齡群體，圖書館將實行“圖書館+家庭”模式因材施教。1-6歲少兒讀者，作為閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵年齡段，應(yīng)從親子家庭閱讀入手，培養(yǎng)、激發(fā)他們的潛在閱讀興趣;7-13歲少兒讀者，作為獨立閱讀習(xí)慣養(yǎng)成階段，圖書館要以親子閱讀指導(dǎo)為抓手，做好優(yōu)質(zhì)少兒讀物建設(shè)以及推薦，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書、善讀書。

二、“圖書館+”模式要立足“創(chuàng)新”，優(yōu)化“服務(wù)”

閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)要被未成年人讀者所接受，就需要不斷突破創(chuàng)新，以形式新穎、活潑有趣的服務(wù)技術(shù)不斷吸引未成年讀者的關(guān)注。

2015年，肇慶市圖書館打造完成了針對低齡兒童的閱讀活動專區(qū)——“喜·閱空間”，為家長和低齡兒童提供了溫馨舒適的閱讀環(huán)境，配備了豐富的童書館藏，引導(dǎo)家長關(guān)注兒童閱讀，參與閱讀。同時以閱讀為載體，舉辦了多樣化的閱讀推廣活動，增加閱讀的趣味性和互動性，加強“圖書館+家庭”平臺打造，提高家長和兒童的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，享受閱讀，提高閱讀的積極性和自主性，讓孩子和家長在閱讀中體驗快樂，分享收獲。肇慶市圖書館“喜·閱空間”還獲得了廣東省“最美閱讀空間”的殊榮。

目前，肇慶市圖書館以“書香伴我快樂成長”為口號，創(chuàng)辦了幾大品牌系列活動：周末故事會、少年演講秀、少兒讀書會、親子手工與繪畫、少兒周末劇場、“創(chuàng)藝坊”手工藝術(shù)制作體驗活動。

1.零門檻，齊參與

少兒閱讀推廣系列活動立足于讀者需求，面向全社會未成年人群體，鼓勵親子共同參與，全程免費，為未成年人提供展示自我的平臺。2018年，全年共舉辦未成年人閱讀推廣活動160場次，參與人數(shù)達(dá)13361人次。

2.跨平臺，共合作

少兒閱讀推廣系列活動的開展采用與社會第三方合作的方式，通過微信公眾號等新媒體加強宣傳，發(fā)動志愿者老師、培訓(xùn)機構(gòu)參與，大大激發(fā)了家庭的參與熱情和少兒的閱讀興趣。

3.引進來，走出去

少兒閱讀推廣系列活動的開展引進社會優(yōu)質(zhì)資源，豐富形式載體，吸引未成年讀者和家長走進圖書館。同時，將活動整體打包，主動走出館門，開創(chuàng)與“圖書館+”模式，定期到中小學(xué)、幼兒園開展常態(tài)化活動，深入社區(qū)基層，擴大活動的品牌效應(yīng)和知曉率。

4.常態(tài)化，規(guī)范化

少兒閱讀推廣系列活動定期開展，由專人負(fù)責(zé)。每期活動都會結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日和重要事件節(jié)點安排活動主題，從報名者中甄選家庭走進圖書館參加活動。在活動中穿插互動、游戲和節(jié)目表演環(huán)節(jié)，為低幼讀者帶來精彩獨特的活動體驗。

5.形式新，趣味強

少兒閱讀推廣系列活動采用講、演、聽、學(xué)、互動的形式，通過生動直觀的體驗式閱讀，培養(yǎng)未成年讀者群體的閱讀興趣愛好，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。少兒閱讀推廣系列活動經(jīng)過精心的策劃，內(nèi)容啟蒙性強，以寓教于樂的形式，提高活動的吸引力，對培養(yǎng)未成年讀者良好的閱讀興趣、鍛煉閱讀能力方面有著積極促進作用。

結(jié)語

未成年人閱讀素養(yǎng)的提升在全民閱讀中具有提綱挈領(lǐng)的作用。立足當(dāng)今的公共圖書館，不能僅僅是一個藏書的地方，更要承擔(dān)起引導(dǎo)閱讀、推廣閱讀的重要使命。然而未成年人閱讀素養(yǎng)的提升是一個多元化的系統(tǒng)工程，涵蓋圖書館、家庭、學(xué)校、社會等諸多范疇，功在當(dāng)代、利在千秋。公共圖書館要通過構(gòu)建“圖書館+”閱讀服務(wù)體系、打造全新的多元化城市閱讀聯(lián)盟，整合優(yōu)質(zhì)社會資源，創(chuàng)新服務(wù)載體和模式，優(yōu)化管理方式方法讓更多的未成年讀者讀到更多更好的書，更加提升公共文化服務(wù)水平。

參考文獻

[1]尹昌龍.深圳全民閱讀發(fā)展報告2016[M].深圳：海天出版社，2016.