高中政治教師信息化素養(yǎng)提升的路徑探析

邱麗平

摘 要：結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高中教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況來(lái)看，諸多教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)都在不斷引進(jìn)信息化技術(shù)，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)校管理各方面都產(chǎn)生了較為深刻的影響，高中政治課程也不例外，政治課程身為高中課程中必不可少的組成部分，是一門(mén)開(kāi)放性較強(qiáng)，最終才能夠有效提高教育活動(dòng)的質(zhì)量與效率，促使教育活動(dòng)順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高中政治 信息化素養(yǎng) 教學(xué)活動(dòng)

前言

在我國(guó)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域帶來(lái)了較大的影響，互聯(lián)網(wǎng)+理念的應(yīng)用促使各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的改變，教育行業(yè)也不例外。在當(dāng)前我國(guó)高中政治教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效利用不僅能夠提高課堂效率與課程質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)氛圍，在此過(guò)程中，教師需要不斷提高自身信息化素養(yǎng)，以便為教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

一、教師提高自身信息化素養(yǎng)對(duì)高中政治課堂的重要性

在我國(guó)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，信息化技術(shù)的發(fā)展不僅是教育教學(xué)活動(dòng)的一種新形勢(shì)，更是教育教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域中的一場(chǎng)思維變革，它促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)不再局限于時(shí)間與空間，開(kāi)拓了學(xué)生與教師的視野，提高了教育教學(xué)的效率。

高中政治課程身為一種具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性與理論性的學(xué)科，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合以往傳統(tǒng)的高中政治教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，部分教師在教學(xué)活動(dòng)中存在有一言堂的情況，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)高中政治知識(shí)提起興趣。高中生身為一個(gè)具有活力、好奇心較強(qiáng)的組織，對(duì)于新鮮事物擁有較高的興趣，但是高中生往往對(duì)事物的本質(zhì)缺乏全面的認(rèn)知，高中政治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)手段，豐富課程形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀^[1]。

想要將信息技術(shù)與高中政治課程相結(jié)合，諸多教師認(rèn)為是要將信息技術(shù)作為一種輔導(dǎo)工具、交流工具以及演示工具等，但是實(shí)際上是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在此過(guò)程中，教師可以利用云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等模式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師自身必須具有良好的信息素養(yǎng)，才能符合當(dāng)前高中政治課堂的要求，最終才能夠促使教育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。

二、提高高中政治教師信息化素養(yǎng)的措施

1.頭腦先行，積極樹(shù)立信息化思維

眾所周知，針對(duì)高中政治課程而言，其課程特點(diǎn)便是思想性，這也是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)的難點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高中生的整體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，現(xiàn)在的高中生可以說(shuō)是成長(zhǎng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們的思維更加自由、開(kāi)放與活躍，因此，教師在對(duì)高中生開(kāi)展政治教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前這種新常態(tài)，這樣才能符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。在此過(guò)程中無(wú)論是課堂內(nèi)容還是內(nèi)容載體都在不斷變化發(fā)展，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，樹(shù)立良好的信息化思維，利用互聯(lián)網(wǎng)以及現(xiàn)代化信息設(shè)備將課上與課下的關(guān)系相結(jié)合，時(shí)政與教材知識(shí)相結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌控，除此之外，在課堂教育學(xué)生中還可以通過(guò)信息設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，例如教師在對(duì)學(xué)生教授有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以借助信息設(shè)備播放相關(guān)視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生與視頻內(nèi)容能夠產(chǎn)生共鳴，為完成教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)^[2]。

2.腳踏實(shí)地，提高自身信息化能力

在我國(guó)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，國(guó)家大力提倡互聯(lián)網(wǎng)+的理念，高中政治教師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要性，有效落實(shí)到提高自身信息能力上。在當(dāng)前我國(guó)教育信息化的背景下，從傳統(tǒng)教學(xué)課堂到現(xiàn)如今的多媒體課堂，從多種形式的高校課堂到如今普遍應(yīng)用的翻轉(zhuǎn)課程，對(duì)教師自身的信息素養(yǎng)要求在不斷提高，教師不僅僅只局限于制作PPT，利用信息化查找資料，而是要求教師需要利用信息化技術(shù)不斷提高自身對(duì)教學(xué)資源的收集、處理、加工以及整理的綜合性能力。除此之外，還要求教師要具備教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的數(shù)字化教書(shū)，如何在各類(lèi)型學(xué)習(xí)網(wǎng)站、移動(dòng)終端中收集資料的能力，以及制作視頻以及多媒體剪輯修飾等能力，這些都要求教師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容不能是簡(jiǎn)單的拼接，而是要圍繞自身教學(xué)目標(biāo)積極展開(kāi)^[3]。在此過(guò)程中，相關(guān)學(xué)校要對(duì)自身教師的信息化能力開(kāi)展定期培訓(xùn)考核工作，確保教師信息化能力能夠不斷提高，除此之外，教師還應(yīng)該積極參加地方性信息化建設(shè)的相關(guān)工作，例如微課大賽等等，在不斷實(shí)踐過(guò)程總提高自身信息化應(yīng)用能力。

3.著眼未來(lái)，有效掌握教學(xué)信息化的方法

在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益復(fù)雜的情況下，教師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須能夠自覺(jué)研究新情況，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況探索教學(xué)新方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的新問(wèn)題。高中政治教育教學(xué)活動(dòng)的目的是為了促使學(xué)生能夠自由全面的發(fā)展，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，但是開(kāi)展設(shè)計(jì)工作的前提，便是教師自身需要擁有較高的信息化教學(xué)能力。教師在提高自身信息教學(xué)能力的過(guò)程中，可以將信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的工具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的工具以及激勵(lì)學(xué)生情感的工具，促使傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)得以改變，最終為提高學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政治課程身為高中課程中的重要組成內(nèi)容，在當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化信息基于與互聯(lián)網(wǎng)+理念不斷發(fā)展的背景下，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將信息化技術(shù)引進(jìn)課堂，在此過(guò)程中，教師自身信息化素養(yǎng)的高低直接決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，想要提高教師自身的信息素養(yǎng)首先需要積極樹(shù)立信息化思維，腳踏實(shí)地，提高自身信息化能力，其次，教師需要著眼于未來(lái)，掌握教學(xué)信息化的方法，以便最終能夠促使自身信息素養(yǎng)得以增加，為提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]歐陽(yáng)珍蓮.教育信息化高中政治生本課堂教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮[J].珠江教育論壇，2016（4）：28-29.

[3]樊麗麗.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中政治教學(xué)策略探析——以翻轉(zhuǎn)教學(xué)和信息化教學(xué)為例[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（2Z）：244-244.