淺談小學(xué)品德與社會的創(chuàng)新教學(xué)策略

王剛

摘 要：學(xué)生進入小學(xué)階段之后，是他們形成自己的視界觀的最佳年齡時期，但是由于他們的思維能力和認知水平還是初始時期，所以必須需要老師的不斷指導(dǎo)與教育。所以，小學(xué)的思想品德與社會課程內(nèi)容是非常重要的，它可以幫助小學(xué)生樹立正確的人生理想與目標，養(yǎng)成良好健康的心理素質(zhì)，去適應(yīng)社會生活的千變?nèi)f化，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 品德 社會 生活

隨著課程改革的不斷深入推進，各級教育主管部門對小學(xué)生的思想品德教育也越來越重視，因此，小學(xué)的思想品德與社會課程的教學(xué)也顯得十分的重要，那么，加強和提高小學(xué)思想品德與社會課程的教學(xué)也是非常必要的。不斷創(chuàng)新小學(xué)思想品德與社會課程的教學(xué)，它不僅僅是能提高該學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，更主要的是能夠培養(yǎng)和提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)^[1]。

一、小學(xué)思想品德教學(xué)的重要意義

首先，學(xué)生進入小學(xué)階段之后，是他們形成自己的視界觀的最佳年齡時期，但是由于他們的思維能力和認知水平還是初始時期，所以必須需要老師的不斷指導(dǎo)與教育。所以，小學(xué)的思想品德與社會課程內(nèi)容是非常重要的，它可以幫助小學(xué)生樹立正確的人生理想與目標，養(yǎng)成良好健康的心理素質(zhì)，去適應(yīng)社會生活的千變?nèi)f化，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。

其次，在小學(xué)的思想品德與社會課程的教學(xué)過程中，通過對學(xué)生進行團隊精神與價值觀的教育，能夠增強學(xué)生的團隊精神與合作意識，加強學(xué)生的凝聚力和責任感。也擯除了學(xué)生平時在家中一貫的溺愛心理，形成了自己的獨立意識與能力。它的凝結(jié)作用主要表現(xiàn)在當一個價值被學(xué)生群體接受和認可時，會形成一種具有升華作用的黏合劑，從多個方面凝結(jié)學(xué)生，產(chǎn)生巨大的凝聚力和向心力^[2]。

二、小學(xué)思想品德教學(xué)的創(chuàng)新途徑

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

實施思想品德與社會課程的教學(xué)，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生健康良好的思想道德品質(zhì)，使他們能在紛繁復(fù)雜的社會中明辨是非、明理善惡、識別美丑。達到這一教育目的的一個有效途徑就是對學(xué)生進行情感教育，在實施情感教育的過程中，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過恰到好處的情境教學(xué)來完成教學(xué)內(nèi)容與目標，既可以實現(xiàn)學(xué)生對教材內(nèi)容的充分理解，也能更加深刻的認識教材內(nèi)容中所包含的意義與價值。

例如，在《我們的校園》教學(xué)中，由于這是一個實踐性的活動課，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)進行教學(xué)，不僅局限于課堂，而且可以設(shè)計一些學(xué)生喜歡的活動，如跳繩、跑步和踢毽子，以創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生可以親身體驗和參與，以加深課本的深度。通過各種活動和經(jīng)驗，寬容和理解可以感覺到教學(xué)無處不在。

2.實施懸念式教學(xué)方法。

在實施小學(xué)思想品德與社會學(xué)科的教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進行創(chuàng)新性的教學(xué)策略。而懸疑式教學(xué)模式就是其中的一種行之有效的方法，教師首先提出問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能在教師提出的問題中進行探究思索，尋找正確的答案。小學(xué)生由于年齡的特點，對一些事物好奇心強，有極強的求知欲，所以，在教學(xué)實踐中，教師完全可以結(jié)合教材的內(nèi)容，巧妙的設(shè)計問題的懸念，抓住學(xué)生的心理，將學(xué)生帶入到學(xué)習的境界^[3]。

例如，當進行“誠實”教學(xué)時，老師可以設(shè)置一個懸念：讓學(xué)生說誠實的成語，講誠實的故事，獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。為了獲得獎勵，學(xué)生們會積極參與學(xué)習，這樣學(xué)生們就能認識到誠實，在講誠實的故事或說誠實的成語中體會其重要性和真正意義，他們自己或成為誠實的人，而獎勵可以是榮譽稱號、紅花或表揚等。

3.時事閱讀與課外延伸。

由于小學(xué)生接受的知識教育畢竟是有限的，他們對一些事物的理解還存在著一定的客觀性，這需要老師對他們進行一些必要的培養(yǎng)與訓(xùn)練，來提升小學(xué)生的判斷和觀察能力。所以，教師在教學(xué)的過程中，要多進行一些知識的拓展與延伸，讓孩子們跳出課本，教師可以列舉生活中、新聞中、學(xué)校中等等一些實際的實例，讓學(xué)生去判斷與分析，并表明自己的觀點，以此來訓(xùn)練和提高小學(xué)生的素質(zhì)能力。

例如，在進行《祖國江山的保衛(wèi)者》教學(xué)中，首先老師使學(xué)生了解保衛(wèi)偉大祖國壯麗山河的是中國人民解放軍，我們每個公民都有服兵役的義務(wù)，通過課文知道偉大的解放軍展示具有革命主義的奉獻精神。解放軍是中國人民的子弟兵，讓學(xué)生掌握更多的關(guān)于國防的知識。更要使學(xué)生懂得軍人的為國甘愿奉獻的革命情懷，他們不畏艱苦駐守和保衛(wèi)著祖國的萬里海疆，祖國人民和偉大的軍隊是彼此相依的魚水之情。在對學(xué)生進行思想品德教育的同時，教師自身的思想覺悟也會得到提高。

結(jié)語

總而言之，在實施課程改革的今天，加強小學(xué)的思想品德與社會學(xué)科的教育是非常重要的。作為教育工作者，要不斷在課堂教學(xué)實踐中進行研究與創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)和摸索更多的適合學(xué)生發(fā)展，提升小學(xué)生的發(fā)展能力與文化素質(zhì)的教學(xué)策略與途徑，創(chuàng)造性的實施課堂教學(xué)。

參考文獻

[1]王冬青.小學(xué)思想品德教學(xué)中存在的問題與對策分析[J].學(xué)周刊，2016（36）：78-79.

[2]馬海洋.中小學(xué)思想品德課程與教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].小品文選刊（下），2016（8）：82.

[3]王曉葒.中小學(xué)思想品德課教育現(xiàn)存問題及對策分析[J].未來英才，2017（9）：22.