淺談構建小學數(shù)學興趣課堂的有效方法

孫??

摘?要：現(xiàn)階段在小學生數(shù)學的教學中，要重視加強對學生興趣的培養(yǎng)，讓學生主動產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，讓興趣引導學生主動學習數(shù)學課程，從而提高學生課堂的參與度，從而真正發(fā)揮興趣在小學數(shù)學教學中的作用，注重興趣和學生能力的開發(fā)，將兩者結合起來，共同推動教學改革的進步和發(fā)展。新時期的教學目標要求教師創(chuàng)新教學方式來激發(fā)學生的興趣，尤其在小學數(shù)學中更要注重培養(yǎng)學生的主動學習的能力，讓學生在課堂教學中占據(jù)主導地位，教師輔助學生學習，以此來提高課堂教學的效率和質(zhì)量。因此，為實現(xiàn)這一目標，就需要構建多元化的教學模式，不斷實現(xiàn)新的變革和升級。本文基于此重點圍繞當前小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀進行研究，進一步提出相關的建議和對策，希望能夠為提高小學數(shù)學課程的教學質(zhì)量提供借鑒。

關鍵詞：數(shù)形結合;初中數(shù)學;建議

一、 引言

國內(nèi)教學改革不斷推進使得現(xiàn)階段的教育已經(jīng)步入了新的時期，為了適應當前社會發(fā)展的大環(huán)境，教育改革應當不斷創(chuàng)新和完善，以此來滿足目前教育發(fā)展的需求。在學生的整個課程中，小學數(shù)學占據(jù)重要的地位，其作為基礎的課程是小學生必須學習和掌握的課程。然而，國內(nèi)大多數(shù)學校的教學模式較為落后，教師設計的教學內(nèi)容單一死板，注重理論的教授，忽略對學生實踐能力的培養(yǎng)，使得學生對知識的理解能力較差。部分國內(nèi)教育研究學家認為，國內(nèi)的學生對知識的基礎掌握通常都較為扎實，但是實踐和創(chuàng)新能力受到了相對的限制。教師忽視學生的主導地位，單純的講授知識使得學生在學習上較為被動，動手能力和實踐能力大大下降。為了解決上述問題，教學應當不斷改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學手段，要結合學生的興趣進行設計，因材施教，讓興趣引導學生的思維，從而提高課堂學習的效率和質(zhì)量。

二、 當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

近幾年，小學數(shù)學教育體制已經(jīng)有所改善，但是由于傳統(tǒng)的教學觀念根深蒂固，使得許多教師的教學方式依然較為落后，主要存在以下幾類問題：

第一，目前小學數(shù)學課堂通常制定的教學模式較為固定，大多數(shù)教學模式表現(xiàn)為，教師提出本節(jié)課講授的問題，緊接著進行介紹和闡述，學生課后通過做題來進行鞏固。上述這種教學模式單一，內(nèi)容死板，教師單純的講授使得學生對課堂的內(nèi)容興趣下降，學習的效率降低，限制了學生的想象力。由于很多學生沒有課前進行預習，使得其很難理解教師講授的課程。

第二，學生主動學習的能力下降，教師在課堂上單純講授理論知識，學生被動地接受，使得學生很難有效及時地和教師進行溝通，使得學生的課堂學習效率低下，沒有形成高效的課堂互動氛圍。由于剛剛?cè)雽W的小學生對數(shù)學的理解能力和學習能力還較差，教師枯燥的教學方式使得學生產(chǎn)生厭學的情緒，不利于其日后的學習和鞏固。

第三，由于數(shù)學教學內(nèi)容脫離日常生活，很難將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起，抽象的教學內(nèi)容不能得到很好地理解，使得小學生對數(shù)學的學習興趣逐漸下降，導致數(shù)學教學課程質(zhì)量水平直線下降。

三、 構建小學數(shù)學興趣課堂的有效方法

（一） 注重課前交流，激發(fā)學習興趣

教師應當重視課前對學生興趣的培養(yǎng)，可以通過舉辦公開課的形式來增加學生對數(shù)學課程的認知和體驗。在上課之前，教師通過簡單的自我介紹來同學生進行溝通和交流，不僅能夠拉近與學生之間的關系，還能讓學生對教師產(chǎn)生良好的印象。另外，在課前，教師可以在教學內(nèi)容中設計各類小游戲，來活躍課堂的氣氛，例如，借助唱歌、拍手等來提高學生的興趣。這樣一來，學生會積極地參與課堂的教學，集中精神認真聽課，能夠及時地同教師進行溝通，反饋給教師相關的信息，使得教師及時地進行改進和完善。教師應當學會巧妙地利用多媒體來設計課件，將圖片和音頻同數(shù)學教學相結合，讓學習充滿了樂趣，激發(fā)學生的求知欲，從而提升學生對于學習的興趣。

（二） 巧妙設計導入，激發(fā)學習興趣

良好的開頭是成功的第一步。教學質(zhì)量要想達到預期的效果，就必須在剛剛?cè)腴T時就奠定相應的基礎。教師應當充分掌握導入型教學模式，通過引導讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而刺激學生的求知欲。目前，實踐中反復應用的模式主要包括以下幾類：問題、情景、溝通、游戲?qū)氲取?/p>

現(xiàn)階段的教學改革更加注重創(chuàng)新性和趣味性，力求通過有效的課堂互動來提升學生的參與度，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師在講授知識的過程中可以通過創(chuàng)設情境的模式來將理論知識進行運用，從而增強學生的興趣。例如，在教授圓柱體和圓錐體時，教師可以設計一個情景，讓學生去思考圓柱形和圓錐形兩個形狀的足球，哪個更容易滾動，如果有條件的話還可以拿真正的足球進行實踐，以此來讓學生自己動手去測量實際的長度，探索教學內(nèi)容，從而讓學生在娛樂的同時掌握本節(jié)課程的重點知識，做到活學活用。另外，在學習找規(guī)律這一內(nèi)容時，可以適當?shù)匾脤W生喜愛的動漫情景來進行實景教學，例如，喜洋洋、美羊羊、懶羊羊等進行排列找規(guī)律，從而自己總結出相應的結論，提高學生的獨立思考的能力。

四、 精心組織游戲，激發(fā)學習興趣

著名教學學家皮亞杰認為為了更好培養(yǎng)兒童的興趣，可以通過適當?shù)挠螒騺碓鰪娗楦兄g的紐帶，從而帶動學生主動進行思考和體驗。游戲這種教學模式不僅能夠激發(fā)兒童的好奇心，還能促進兒童集中精神聽課，實踐證明教師在授課的過程中適當?shù)脑黾佑螒蚪虒W能夠提高學生的課堂參與度，從而讓興趣成為引導兒童學習的老師。

根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示低年級的兒童正處于發(fā)育初期，身體智力處于萌芽狀態(tài)，無法準確地對周圍的事物做出判斷，使其容易被其他事物分散注意力，很難專注于一件事情的學習，因此，就需要教師在平時的課堂教學中將適當?shù)匾胗螒蜻M行調(diào)整，使學生在歡快的氛圍中掌握理論知識的學習。例如，在講授規(guī)律這堂課時，教師可以利用兒童歡快的節(jié)奏來引導學生找規(guī)律，在唱歌的同時可以設計一些動作和節(jié)奏，讓學生在輕快的游戲中找到規(guī)律的重點，不僅提高了學生的參與度，還能大幅度地提高課堂教學的質(zhì)量和水平，加強學生學習自主學習數(shù)學課程的能力。另外，在學習乘法法則時，教師可以編一些口令，按照學生的學習能力和接受程度，我設計了上山打老虎的歌曲，一個老虎，兩個眼睛，四條腿等，不斷衍生歌曲的表面含義，將乘法口訣與歌曲的歌詞相結合，讓學生在游戲的同時能夠快速地掌握和記住乘法規(guī)則，從而達到預期的教學效果。通過上述的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)科學適當?shù)挠螒蚪虒W設計，不僅使得課堂教學效率有所提升，還能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

五、 規(guī)范小組建設，激發(fā)學習興趣

國內(nèi)教育改革重點關注學習學習方式的轉(zhuǎn)變，由單獨學習轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M團隊合作的形式，充分發(fā)揮團體的能力，不僅能夠加強學生合作團結的配合能力，還能使其在小組中建立良好的人際交往關系。由于上述優(yōu)點的存在，使得該種模式逐漸被廣泛地應用到實踐的教學中，并被更多的教師和學生接受。

通過小組學習，將優(yōu)等生和劣等生組成一組，教師要根據(jù)實際情況對每個小組進行分配，最好能夠讓每一個學生的能力得到發(fā)揮，優(yōu)等生的學習能力來帶動整個小組的學習氛圍，中等生和劣等生也要齊頭并進，相互合作、相互配合，在討論和研究當中，使得各自的能力都得到發(fā)揮，人際交往、自我表達、學習能力等各個方面都得到了最大程度的提升，從而形成了良好的學習氛圍。與此同時，要加強課堂中教師和學生的溝通和交流，讓學生在課堂教學中占據(jù)主導能力，教師要善于運用問題導向型的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去主動的思考和觀察，真正培養(yǎng)學生獨立思考的能力，老師可以進行適當?shù)囊龑Ш洼o助，形成師生互動的課堂學習模式，使得數(shù)學教學更具有實效性和趣味性。

六、 分層設計練習，激發(fā)學習興趣

現(xiàn)階段新課程對數(shù)學教學提出了更高的要求，其中，分層設計的教學體系已經(jīng)成為現(xiàn)代教育模式的發(fā)展趨勢和方向。教育目標提出學校要注重對每一個學生的特色培養(yǎng)，盡量做到能夠照顧得到每一個學生的學習能力和接受能力，讓學生的綜合能力得到最大程度的發(fā)掘。通過分層設計來增強課程的科學性和合理性，能夠讓每個階段的學生的潛力得到發(fā)揮，綜合素質(zhì)能力得到真正的提升。例如，在學習找規(guī)律課程時，可以將課堂教學內(nèi)容進行分層設計，第一層的教學內(nèi)容為簡單的數(shù)字排列：0.135896135896…數(shù)列中的第43個數(shù)是多少;第二層可以適當?shù)剡M行衍生;第三層則提高教學的難度。這樣一來，通過差異性的教學不僅能夠滿足不同階段學生的學習需求，還能根據(jù)學生接受的程度來及時地進行調(diào)整和改進，從而使得課堂教學更具有科學性。教師在設計課件時要以學生需求為重點，圍繞學生學習的興趣進行安排。上述方式的落實，讓學生明白合作的重要性，逐漸產(chǎn)生對學習濃厚的興趣。

七、 及時肯定評價，激發(fā)學習興趣

目前，根據(jù)小學數(shù)學教學改革的目標和要求，教師在授課的過程要全面地了解學生的接受能力和學習進度，及時地進行調(diào)整和改進。小學數(shù)學教學要充分發(fā)揮授課模式靈活多變的優(yōu)勢，建設多元化的教學評價體系，打破原有單一評價模式的限制和約束，設計不同的評價模式來完善現(xiàn)有的教學評價機制，全面對教學內(nèi)容進行檢測和跟蹤，從而有利于及時地進行跟進和改善。另外，教師要對學生及時進行評價，以此來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生對自己產(chǎn)生正面的評價，對數(shù)學學習堅定信心，能夠激勵學生不斷前進和努力。例如，教師可以用“你真棒，這么難都能做出來，太聰明啦”，或者獎勵學生小禮物，以此來讓學生提升學習的自信心。

八、 總結

綜上所述，現(xiàn)階段在小學生數(shù)學的教學中，要重視加強對學生興趣的培養(yǎng)，讓學生主動產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，讓興趣引導學生主動學習數(shù)學課程，從而提高學生課堂的參與度，從而真正發(fā)揮興趣在小學數(shù)學教學中的作用，注重興趣和學生能力的開發(fā)，將兩者結合起來，共同推動教學改革的進步和發(fā)展。讓興趣成為引導學生數(shù)學學習最好的老師，讓學生保持對數(shù)學學習濃厚的興趣，提高學習的積極性和主動性，從而熟練地掌握學習的方法和技巧，為今后的學習奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

孫，甘肅省慶陽市，甘肅省合水縣吉峴九年制學校。