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摘?要：本文立足于高中語文教學(xué)實(shí)踐，從“概念”及其“實(shí)踐”兩個(gè)方面入手，針對利用自媒體構(gòu)建高中語文第二課堂這一主題進(jìn)行了相關(guān)探索與研究。

關(guān)鍵詞：高中語文;自媒體;第二課堂;概念;實(shí)踐

隨著現(xiàn)代教育的日漸發(fā)展，越來越多的新鮮名詞走進(jìn)了普通教育工作者的視線范圍。這其中，“自媒體”“第二課堂”便是最近較為流行的兩大名詞。那么，究竟什么是自媒體？第二課堂是什么？高中語文教師又當(dāng)如何利用自媒體構(gòu)建第二課堂從而推動(dòng)學(xué)生語文知識(shí)及其素養(yǎng)的更好發(fā)展與進(jìn)步呢？以下，我僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試針對上述三個(gè)問題一一展開分析與闡述。

一、 概念界定及內(nèi)涵解釋

要想探討自媒體構(gòu)建高中語文第二課堂兩者融合，首先我們需要知道與明確什么是自媒體，什么又是第二課堂？該部分將集中對自媒體及第二課堂的概念與內(nèi)涵加以界定與解釋。

（一） 自媒體

區(qū)別于正式、傳統(tǒng)的主流媒體，自媒體泛指一切平民化、普及化的傳播者利用各種手段傳播各種信息的新媒體形式。結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀來看，較為流行的自媒體平臺(tái)包括微信、微博、抖音視頻、今日頭條等等。

自媒體在現(xiàn)代社會(huì)獲得快速發(fā)展有著其原因所在，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)人們的獨(dú)立性越來越強(qiáng)烈，他們不再滿足于從唯一的渠道被動(dòng)地接受灌輸來的或?qū)蝈e(cuò)的聲音，更傾向于獨(dú)立從浩瀚的信息海洋中快速獲得自己所需要的信息及資訊，從而快速對外界事物的變更與發(fā)展做出屬于自己的判斷。

（二） 第二課堂

第二課堂，顧名思義是指課堂教學(xué)陣地之外的課堂形式，其包括知識(shí)性、公益性、娛樂性等等各種目的在內(nèi)的有益于學(xué)生學(xué)習(xí)及身心和諧發(fā)展的課外活動(dòng)。由第二課堂的定義來看，第二課堂與第一課堂在很大程度上構(gòu)成了互補(bǔ)，其共同致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育、建設(shè)和諧校園不可或缺的重要手段。

二、 利用自媒體構(gòu)建高中語文第二課堂的實(shí)踐

在一一分析了自媒體與第二課堂的概念之后，接下來我將分別從“今日頭條”“微博”平臺(tái)以及“微信公眾號(hào)”這三種在高中階段學(xué)生中較為流行的自媒體入手結(jié)合實(shí)例詳細(xì)探討如何利用自媒體構(gòu)建高中語文第二課堂。

（一） 利用“今日頭條”擴(kuò)展學(xué)生的語文視野

當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力緊張，很難有充足的時(shí)間與精力了解瞬息萬變的外界事物，這顯然并不利于其視野范圍的開闊，更將對他們語文能力的發(fā)展帶來種種制約?；诖?，以碎片化形式呈現(xiàn)的自媒體便成為學(xué)生接受并了解外界事物的一種重要手段。

打開“今日頭條”客戶端，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的便是各種領(lǐng)域內(nèi)最新的新聞，其中包括政治軍事、科技教育、體育民生等等各個(gè)方面的內(nèi)容，可謂是包羅萬象。學(xué)生只需要簡單瀏覽標(biāo)題以及主要內(nèi)容，便能大致掌握該新聞，并形成自己的認(rèn)知及判斷，長此以往，他們的視野范圍將逐漸擴(kuò)展，無論是在同他人溝通與交流中，還是在閱讀與寫作中，都能將自己看到的新聞素材進(jìn)行最大限度地挖掘與利用，很顯然，引導(dǎo)學(xué)生通過“今日頭條”這一自媒體形式構(gòu)建語文第二課堂的目的得到了很好的落實(shí)與實(shí)現(xiàn)。

但是特別需要指出的一點(diǎn)是，“今日頭條”客戶端上各類信息繁雜，這就決定了其中不免存在魚目混珠的信息，為此，我們高中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生利用“今日頭條”客戶端瀏覽信息的同時(shí)，一定要告訴學(xué)生要有自己的辨別能力，要以一個(gè)客觀而全面的視角去閱讀瀏覽到的信息，要以敏銳的視角去衡量信息的可閱讀性與真實(shí)性，這樣才能做到對所瀏覽信息的有效利用，也才能以此為基礎(chǔ)擴(kuò)充自身的語文視野。

（二） 利用“微博”夯實(shí)學(xué)生的語文知識(shí)體系

“微博”是一種通過關(guān)注機(jī)制分享簡短實(shí)時(shí)信息的廣播式社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，目前在青少年群體中格外受青睞，其熱搜話題更是會(huì)廣泛吸引人們關(guān)注的眼球。這也是“微博”成為能對高中學(xué)生形成極強(qiáng)號(hào)召力自媒體形式的一大重要原因。但微博上的信息繁雜，并不是所有的內(nèi)容都是正確的，為此，我在教學(xué)中就會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生立足微博自媒體形式，找出一些存在缺陷與不足，或者不符合正常語文規(guī)律的內(nèi)容。

以最近大火的電視劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》來講，學(xué)生們在微博上見識(shí)到了其火爆的程度，時(shí)不時(shí)地登上熱搜便是最好的證明，同時(shí)，這也激發(fā)了學(xué)生們尋找小不足的熱情與積極性。最終，在學(xué)生們的火眼金睛下，他們發(fā)現(xiàn)了這部電視劇中的不少語文語法錯(cuò)誤。比如“手上的掌上明珠”“聽過一些耳聞”“獨(dú)個(gè)兒一個(gè)人”“唯有大長子顧偃開”等，這些語言的使用顯然屬于語義重復(fù)，”“滿城文武”“年近不惑”等明顯是出現(xiàn)了錯(cuò)別字，而“恃寵不驕”等則明顯屬于篡改成語，還有其他眾多諸如“款待不周”“小女不錯(cuò)嫁了好人家”等誤用謙辭、敬辭的說法……這般分析下來，一部大火的電視劇不再單純是學(xué)生們課下消煩解悶的工具，更成為他們鞏固所學(xué)語文知識(shí)的有效手段。不少學(xué)生更是調(diào)侃，跟著電視劇情找瑕疵的過程仿佛真正來到了高考語文的考試現(xiàn)場。利用“微博”夯實(shí)學(xué)生的語文知識(shí)體系切實(shí)具備了實(shí)現(xiàn)的可能性。

像“央視新聞”微博公眾號(hào)就有一項(xiàng)“夜讀”版塊，該版塊會(huì)在夜晚時(shí)分給廣大網(wǎng)友們分享一些具有正能量的美文，例如，2019年11月19日22時(shí)37分發(fā)布的一則文章為“把淚焦桐成雨”，收獲了137萬的閱讀量，文章這樣寫到“有一種精神，不因歲月塵封而失色，不因時(shí)代變遷而黯然。這種精神，具有巨大的歷史震撼力和時(shí)空穿透力，至今仍有直指人心、觸動(dòng)靈魂的力量，這就是焦裕祿精神”，然后又分別運(yùn)用了大量的篇幅由幾位特殊的人物講述了他們心中的焦裕祿，讀著這些文字，我們的感動(dòng)與敬意已在心底蕩漾開來;2019年11月18日23時(shí)整發(fā)布的一則文章為“暖，就是當(dāng)我冷時(shí)看到了你”，收獲了146萬的閱讀量，其節(jié)選了梁曉聲的《溫馨，它究竟意味著什么》一文，其后附帶了一些網(wǎng)友們投稿的關(guān)于自身印象中關(guān)于溫馨的事情，讓人在感受到寒潮的威力的同時(shí)也多了一襲溫暖回憶做的棉被，蓋著它，沉沉地滿足地睡去……2019年11月16日23時(shí)01分發(fā)布的一則文章為“這段話，改變了我的一生”，收獲了206萬的閱讀量，其以《2019主持人大賽》的參賽選手為載體，為眾多網(wǎng)友們展示了一個(gè)又一個(gè)正在逐夢的選手們，同時(shí)也分享了他們成長生涯里鼓勵(lì)著他們前行至今的一段話，讀完“對你成長影響最大的一段話”，我們前行的步履也會(huì)因此變得更加堅(jiān)定……在教學(xué)中，我便向?qū)W生們推薦了“央視新聞”這一微博公眾號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生們靜下心來認(rèn)真拼讀每日“夜讀”版塊所描繪的內(nèi)容，這在開闊學(xué)生們視野范圍的同時(shí)，也使得他們積累了大量最新的素材，這些素材都將轉(zhuǎn)化為他們語文寫作、口語交際、閱讀等的素材，長此以往的積累，學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)將得到質(zhì)的改善與發(fā)展。

（三） 利用微信公眾號(hào)豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)手段

微信作為一種即時(shí)性的通信手段，受到了越來越多人們的青睞?；诖?，眾多微信公眾號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。作為自媒體中的重要組成部分，利用微信工作號(hào)豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)手段同樣是構(gòu)建高中語文第二課堂的有力切入點(diǎn)。

例如，在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生通過微信App關(guān)注有益于語文學(xué)習(xí)的諸多公眾號(hào)，像由三好網(wǎng)發(fā)起并運(yùn)營的高中語文學(xué)科賬號(hào)“高中語文”，就包含高中作文素材和法文、閱讀搶分技巧、詩歌鑒賞滿分攻略等眾多高中語文精品資料;還有“語文濕地”，該公眾號(hào)匯集了全國近六萬名一線語文教師給予學(xué)生語文學(xué)習(xí)以更多的幫助……可以說，微信公眾號(hào)這一自媒體形式的恰當(dāng)運(yùn)用使得高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)手段得以無限豐富。

再如，我在日常的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)名為“高中語文”的微信公眾號(hào)，其經(jīng)常推送與高中階段學(xué)生們語文學(xué)習(xí)相關(guān)的眾多內(nèi)容，像2019年11月22日推送的內(nèi)容為“高中語文全國專用精準(zhǔn)刷題（3讀+3練）—文言語段翻譯（附電子版）”，學(xué)生既可以通過網(wǎng)上瀏覽信息的方式做題，而且還可以通過掃碼或長按2秒識(shí)別二維碼關(guān)注“高中語文”并在公眾號(hào)聊天界面回復(fù)“打卡”等方式立即免費(fèi)獲取試題的電子版及其答案，這樣學(xué)生們就能獲得一套帶有詳細(xì)解析的文言語段翻譯練習(xí)題，每日關(guān)注公眾號(hào)所推送的內(nèi)容，學(xué)生們將接觸到不同的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容;另外，“高中語文”微信公眾號(hào)還有一個(gè)“資料中心”的版塊，點(diǎn)擊該版塊，里面又有一項(xiàng)“寫作提升”的內(nèi)容，再次點(diǎn)擊，可以看到眾多與“高中語文寫作”相關(guān)的資料，像“議論文論據(jù)高階使用技巧”“作文標(biāo)題怎么起”“高考語文考試大綱解讀”“零基礎(chǔ)小白作文怎么拿高分”等等，學(xué)生們通過閱讀這些資料，相信對高中語文寫作將會(huì)有自己的進(jìn)一步理解與認(rèn)識(shí)，從而大大提升自身的寫作水平及其質(zhì)量，可以說，利用微信公眾號(hào)大大豐富了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)手段，讓他們不再局限于課本上用書本學(xué)，而是能利用眾多手段多樣地學(xué)、有效地學(xué)。

三、 結(jié)束語

學(xué)生的成長與發(fā)展不能僅僅局限于高中語文課堂，相反，應(yīng)當(dāng)在廣闊的第二課堂中獲得源源不斷的發(fā)展力量。這就決定了在自媒體廣泛傳播的當(dāng)下，我們高中語文教師有必要且必須積極探索恰當(dāng)利用自媒體以輕松構(gòu)建語文第二課堂的方式方法。這樣才能在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流趨勢的同時(shí)，讓學(xué)生輕松學(xué)語文、高效學(xué)語文、抓住身邊一起可用的機(jī)會(huì)學(xué)語文，從而更好地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)及其能力的進(jìn)步與發(fā)展。以上僅為我個(gè)人關(guān)于高中語文教學(xué)與自媒體兩者融合的些許認(rèn)識(shí)與看法，不當(dāng)之處還望教學(xué)大方之家多多指正，以讓我個(gè)人能在不斷創(chuàng)新高中語文教學(xué)手段與形式的同時(shí)，也能切實(shí)推動(dòng)高中學(xué)生們語文素養(yǎng)的進(jìn)步及其發(fā)展。

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作者簡介：

陳亞杰，福建省漳州市，福建省龍海第一中學(xué)。