芻議創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下工程造價(jià)教學(xué)改革

熊平 許光毅

摘 要：探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的下的工程造價(jià)教學(xué)改革，對(duì)于重構(gòu)應(yīng)用型課程體系、推進(jìn)信息技術(shù)在課程中的廣泛應(yīng)用、創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)模式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新潛力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);工程造價(jià);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：F239.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、背景和必要性

教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》、《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》指出，高校實(shí)行雙創(chuàng)教育，是邁向應(yīng)用型創(chuàng)新戰(zhàn)略舉措;是提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的重要路徑;是提高就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的重要舉措。[1.2]工程造價(jià)課程不斷思考創(chuàng)新，與工作崗位、考研、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)接軌。把工程造價(jià)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新時(shí)代人才人，是學(xué)校和老師的義務(wù)和責(zé)任，也是打造“金課”的必然路徑。

二、目前存在的問(wèn)題

一是教師教學(xué)積極性不高，目前高校教師科研壓力大，科研是生命力、教學(xué)是試驗(yàn)地，老師們花很大部分精力在科研上，教學(xué)精力和時(shí)間有限，加之學(xué)校對(duì)教學(xué)和教改支持激勵(lì)力度不夠。二是教師教學(xué)法創(chuàng)新度不夠。部分老師一成不變的教學(xué)方法，知識(shí)更新慢，方法落后，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。三是二三課堂條件有限。指導(dǎo)二三課堂的指導(dǎo)教師本身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新度不高，也囿于實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)條件和軟硬件設(shè)施的不足，放緩了創(chuàng)新二三課堂的步伐。

三、雙創(chuàng)教育背景下的工程造價(jià)改革創(chuàng)新

（1）“P&F”教學(xué)法促進(jìn)工程造價(jià)雙創(chuàng)教育。“P&F”教法（Project whole process integration and five step inverse teaching method。[3]遵循“形同佰路→似曾相識(shí)→一見(jiàn)如故→刻骨銘心”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，專業(yè)核心課程滿足產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、理實(shí)結(jié)合、知行合一的“四合”需要，教學(xué)順序適應(yīng)模塊化、系統(tǒng)化、創(chuàng)新化需要。依據(jù)“分部工程”、“子分部工程”、“分項(xiàng)工程”為“項(xiàng)目（對(duì)象）”，建立學(xué)習(xí)模塊。

一是初識(shí)——獲取結(jié)果。主要內(nèi)容是系統(tǒng)原理介紹，圖例展示，施工質(zhì)量驗(yàn)規(guī)范相關(guān)條文說(shuō)明，簡(jiǎn)化施工圖介紹。二是計(jì)價(jià)——理解架構(gòu)。主要內(nèi)容是清單計(jì)價(jià)知識(shí)和計(jì)價(jià)定額知識(shí)的說(shuō)明，采用《招標(biāo)工程量清單》相關(guān)數(shù)據(jù)，使用計(jì)價(jià)軟件編制“投標(biāo)預(yù)算書”進(jìn)行操作培訓(xùn)。同時(shí)，建立清單項(xiàng)目、項(xiàng)目特征、工程量三者關(guān)聯(lián)的概念。三是建模——入門拓展。主要內(nèi)容是采用《建模基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表集》，選擇“BIM建模”軟件，建立“BIM模型”。四是識(shí)圖——過(guò)程糾錯(cuò)。利用“建模的成果”，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀施工圖，并擴(kuò)展到掌握運(yùn)用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集對(duì)主要節(jié)點(diǎn)大樣圖的識(shí)讀技巧，明確與計(jì)價(jià)定額項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的識(shí)圖關(guān)系，理解如何利用相關(guān)的技術(shù)規(guī)范和圖集深化學(xué)習(xí)的方法道。五是手算——應(yīng)用測(cè)試。主要內(nèi)容是利用建模的成果，采取對(duì)照方式說(shuō)明手工計(jì)算原則，著重于深入理解“工程量計(jì)算規(guī)則”。六是拓展創(chuàng)新——項(xiàng)目化。激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，采用教師實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行知識(shí)技能翻轉(zhuǎn)，增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

（2）不斷更新完善教學(xué)內(nèi)容。以重慶市為例，2018年預(yù)算定額全新升級(jí)改版，費(fèi)用框架體系與國(guó)家2013版清單無(wú)縫銜接，費(fèi)用記取與增值稅完美結(jié)合，管理費(fèi)、利潤(rùn)、稅金、一般風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)費(fèi)率設(shè)置為簡(jiǎn)易計(jì)稅法和一般計(jì)稅法。定額順序和內(nèi)容設(shè)置含定額章節(jié)、定額名稱和編號(hào)與之前08定額有了較大差異，更接近市場(chǎng)行情，與重慶市的經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平一致。在教學(xué)過(guò)程中，引入新定額新規(guī)范進(jìn)行講授。

（3）融合雙創(chuàng)教育豐富二三課堂。工程造價(jià)專業(yè)除了理論和實(shí)踐課堂，還有發(fā)揮同學(xué)們創(chuàng)新思維的二三課堂，課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、課外科技活動(dòng)、學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。課程設(shè)計(jì)在結(jié)合課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，以完整的項(xiàng)目為依據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，一人一卷，獨(dú)立思考。目前學(xué)院積極支持造價(jià)類學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽創(chuàng)新。學(xué)院成立了造價(jià)工作室、騰訊咖啡模擬交易市場(chǎng)，極大的豐富了二三課堂。

（4）建構(gòu)優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建構(gòu)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)良、學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)的教師隊(duì)伍。實(shí)行班導(dǎo)師從優(yōu)選擇機(jī)制，班導(dǎo)師嚴(yán)格選拔本專業(yè)集專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)風(fēng)引領(lǐng)、職業(yè)前景規(guī)劃。新規(guī)范、新技術(shù)、新材料和新工藝的不斷更新，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。實(shí)行課程組集中備課，確實(shí)貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求進(jìn)行討論、備課、定稿，并實(shí)行聽(tīng)課制度。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下的工程造價(jià)教學(xué)改革，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)校的重視和制度激勵(lì)約束。在具體的改革實(shí)踐中，教師積極性要提高，立德樹人為教學(xué)之根本，充分提高教師能力水平，注重學(xué)生創(chuàng)新性個(gè)性化差異，一人一卷進(jìn)行培育，為學(xué)生發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳印發(fā)普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行），2012.08.

[2]教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)，2010.06.

[3]許建業(yè)咨詢，騰訊課堂https：//ke.qq.com/course/377543.

[4]重慶市建筑工程計(jì)價(jià)定額[M].重慶大學(xué)出版社，2018.

[5]張琴.雙創(chuàng)教育與管理學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)改革探索[J].智庫(kù)時(shí)代，2019.05：225-226.

基金項(xiàng)目：1.重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，應(yīng)用技術(shù)型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育微環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育機(jī)理研究（2018-GX-337）;2.長(zhǎng)江師范學(xué)院校級(jí)教改課題，基于虛擬仿真技術(shù)的土建類試驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)改革探究與實(shí)踐（JG16331）;3.長(zhǎng)江師范學(xué)院校級(jí)教改課題，專業(yè)核心課程的精品化課堂研究與實(shí)踐——工程造價(jià)安裝方向P&F教法課程體系建設(shè)（JG19392）

作者簡(jiǎn)介：熊平（1981-），女，漢族，重慶萬(wàn)州人，碩士，長(zhǎng)江師范學(xué)院土木建筑工程學(xué)院講師，國(guó)家一級(jí)建造師，研究方向?yàn)楣こ探逃?、工程管理?/p>