中職語文教學過程中如何培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

丁勇娜

摘要：隨著時代的發(fā)展，為了順應新時代背景下的變化，對于中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)成為了語文教學中高度重視的教育內容。本文根據(jù)筆者的親身經(jīng)歷以及多年的教育教學經(jīng)驗，專門對教師提出了在語文教學中培養(yǎng)中職學生職業(yè)能力的教學內容，以及學生應該如何在學習中掌握學習技巧，作了簡要分析。

關鍵詞：中職語文 教學過程 學生職業(yè)能力

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0235-01

就現(xiàn)階段的中職教學而言，大多數(shù)學生還處于理論高于實踐的想法之中，每天用大量的時間學習書本上的理論知識，卻疏于提高自身的職業(yè)能力。中職語文教學要讓學生意識到學習不是單純的學習書本知識，提高學生的文化水平的同時，還可以在日后的就業(yè)過程中揚長避短，充分發(fā)揮自己的特長。

1學生專業(yè)能力的培養(yǎng)

語文不但向學生傳遞文化知識，而且還承擔著傳承文化的責任。在語文教學中，學生首先應該學習的是如何與人交流，與人交流是一種能力，這種能力也會成為學生在以后的工作中每天都要用到的這一種專業(yè)能力，這種能力又叫做口語交際能力。但是，部分老師和學生對于口語的重視程度相對不高，大多數(shù)老師還是采取傳統(tǒng)的教學的方式，教師教學生學，教師和學生的交流互動較少。其次，書面表達能力也是語文教學的重要內容，書面表達比口語表達更加的正式，也是體現(xiàn)學生文化素養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，在工作中對于書面表達的運用也十分廣泛。但在日常教學中，同學們對于寫作還是有些抵觸得。所以，中職語文教師應該根據(jù)自身班級學生的實際學習狀態(tài)以及學習興趣制定出相應的教學內容，把學生的口語交際能力以及書面表達能力作為教學目標，以此來提高學生的專業(yè)能力。

1.1激發(fā)學生口語表達的興趣，提升學生口語交際的能力

興趣是最好的好老師。如何提高學生學習口語的積極性，培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師應從教書匠轉變?yōu)檎n堂的引導者，老師應該用什么方式來對學生進行口語教學，我認為：首先，教師可以在課堂中設置一些競賽環(huán)節(jié)來提高學生學習口語的興趣?！按竽X這部機器處于競賽狀態(tài)的時候，效率要比無競賽的時候高得多”這是我國教育家魏書生的名言。充分闡釋了單單靠教師的教和學生的學并不能起到良好的作用，適時地增加些競賽，有時可以達到事半功倍的效果。

比如，教師可以專門利用一節(jié)課來舉辦一個辯論賽，同學們自由結成兩個小組，指定一個辯題兩個小組的同學開始辯論，每一個同學都能參與到課堂中來，通過辯論賽同學們的大腦高速運轉，不僅僅口語能力能夠提高，思維、邏輯等能力都將一一得到發(fā)展。同時還培養(yǎng)了學生的競爭意識，一舉多得，學習氛圍也活躍了許多。其次，在課堂中開展一些能夠吸引學生注意力的小游戲也是提高口語能力的方法。教師可以在教育教學過程中穿插一些調動學生學習興趣的小游戲，通過游戲寓教于樂，既讓學生的口語能力得到了提高，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。比如，教師可以在課前利用十分鐘的時間來讓學生練習口語，讓每個學生隨便寫詞語或成語，然后隨機找?guī)酌麑W生來從中抽取三到五個，根據(jù)抽到的詞語完成一段即興對話，語義要通順完整，同學們從中選出說的最好的一名同學給與獎勵，獎勵內容根據(jù)學生需要設定。通過游戲學習的口語能力得到了提高，隨機應變的能力也會得到相應的提高。最后，角色扮演也是練習口語不可或缺的好方法。新課改下的中職生是非常有個性的，他們喜歡標新立異，喜歡表現(xiàn)自己，想讓別人知道自己出眾的地方是什么，教師應根據(jù)學生的這種心理建設教育教學情境，由課程的實施者轉變?yōu)檎n程的開發(fā)者和建設者。比如，在學習《雷雨》這篇課文時，文中有多個人物角色，同學們可以挑選自己喜歡的人物來進行演繹，通過自己對任務性格的理解加以詮釋，可以更好地培養(yǎng)學生的口語交際能力。

1.2提高學生的習作興趣

書面表達又叫寫作，如何提高學生的寫作興趣也是教師應該研究的問題。在教學的過程中要注重知識與實際生活的聯(lián)系。對于教師學生學習興趣在平時的教學工作中起到了關鍵的作用，讓學生對寫作產(chǎn)生興趣，從而在寫作時表達自己內心的真實想法，把教學和實踐緊密的結合起來。

2學生社會能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學生的合作精神，學會合作是每個人都應該學會的一種能力。在中職的語文教學中，教師應組織學生以小組為單位，每一個小組都是一個整體，組內的每一個人都是組成這個整體的主要成員，每個小組內推選出一個學生來擔當組長，學生之間通過合作學習完成學習計劃，班級內部的小組也會產(chǎn)生競爭，同學們既學會了合作又體驗到了競爭。通過合作學習，學生既學會了如何組織工作制定計劃，又學會了如何與人溝通，書面表達能力等其他能力也得到了鍛煉，這些能力是學生在以后的工作和學習中應該具有的基本素質，教師應在教育教學中給予合理的培養(yǎng)與鍛煉。

3依照學生特點、專業(yè)特色，開展培訓

語文知識是所有專業(yè)課程學習的基礎知識，雖然學習內容千差萬別，但每一科知識都能體現(xiàn)出語文素養(yǎng)。既要求學生要有一定的語文基礎，更要求教師在掌握專業(yè)知識的同時也要掌握語文知識，將專業(yè)知識教學和語文知識完美的融為一體。專業(yè)老師具備優(yōu)秀的語文知識有助于學生對專業(yè)知識更好的理解和學習，所以教學不僅要求教師要因材施教，還要求學校要對老師定期的開展專業(yè)特色培訓，加強每一位教師對語文知識的學習，提高每一位教師的語文能力。

4結語

綜上所述，在中職生的教育生涯中，職業(yè)能力是重中之重，作為一名語文教師，應將培養(yǎng)學生的職業(yè)能力作為語文教育教學的重點內容，在教會學生學會語文的同時也能具備良好的口語交際能力和書面表達能力，使教育質量最大化。